重拾遗落的理想
— 读《走近最理想的教育》
矿区刘赵村学校赵惠玲
每个人心中都有一个理想，作为教师的我也不例外，只不过我的理想可能多在工作中实现，譬如我希望：学校环境优美、教师业务精良、学生全面发展、课堂精彩纷呈„„不管怎样，这个可能的理想有可能成为实现。
因为我最近有机会阅读了著名教育家朱永新所作的《走近最理想的教育》一书，书中写到“理想的学校”、“理想的教师”、“理想的学生”、“理想的课堂”„„，一个个理想明亮如灯，炽热如火，原来教师可以这样的满怀憧憬。朱永新教授说：“一个没有理想的人不可能走得多远”，“没有理想，你人生的‘记分册’上将永远是零或者一片空白。”如醍醐灌顶，几乎在刹那间我冒出了这样的呼唤：“快些让我怀抱理想，做一个理想的教师吧！”尤其是书中朱老师说到的理想中的教师应具备的八种素质，那段文字我读了一遍又一遍，确实，作为一名教师，应该具备善于认识自己，发现自己的能力。
让我走近理想的教师，细打量：这“八大要素”组合而成的理想教师形象是如此美丽、幸福和充满活力。她美丽在且行且思的诗意和充实中；她幸福在天天向上的追求和创新中；她活力在爱心的激情和责任的坚守中。是啊，理想的教师并不遥远，她正在灯火阑珊处向我微笑向我招手。
若是以前，我一定会认为这样的想象是多么的幼稚和可笑。但是今天，我很坚信这样的美好在诞生，而且百分之百地坚信着。因为《态度决定一切》、《读书改变人生》、《爱心产生奇迹》、《理想创造辉煌》„„书中的一条条“教育定律”告诉着我如何做一名理想的教师：“学无止境，行者无疆”，唯有“无限相信书籍的力量”才能改变人
生；“教育的爱心是空气，是阳光，是土地，是水源，是食粮，是布匹„„”唯有爱心的红线才能与奇迹结缘；“心存高远”、“不畏浮云遮望眼”，唯有“少年壮志当拿云”的理想才能“化腐朽为神奇”„„是的，理想的教师创造理想的教育，理想的教育呼唤理想的教师。
实质上，每一个人本是率真的理想主义者，而作为专职于教育的老师们更是如此。只是岁月蒙尘了理想的光泽，功利浮华了理想的纯净，环境平庸了理想的色彩，尤其是像我一样的数十年耕耘在农村学校的普通教师。纵然，在某一时刻，会在蓦然中回首曾经的理想，但那渐行渐远的身影已经模糊不清了。于是，忍不住感慨：“物是人非事事休”。随之，在考核分、优秀率、升学率等等的“紧箍咒”下，理想掩埋，教师们开始产生分化：或者机械地行走在“埋头苦干”，或者潇洒地“做一天和尚撞一天钟”，或者迷茫地反思自我“路在何方？”路在何方呢？还是让我重拾那曾被遗落的理想，找到迷失的方向吧，做一个理想的教师：胸怀理想、充满激情和诗意的；自信、自强，不断挑战自我的；善于合作、具有人格魅力的；充满爱心、受学生尊重的；追求卓越、富有创新精神的；勤于学习、不断充实自我的；关注人类命运，具有社会责任感的；坚韧、刚强、不向挫折弯腰的。
那么，我就要赶快行动起来，用行动来实现理想，比如教学生作诗，就要做一个诗者；教学生作画，就要做一个画者；教学生表演，就要做一个出色的导演；教学生创造，就必须会奇思妙想„„总之，向着理想那方向前进吧，理想的教师并不虚幻，她在行动的步伐中走向我靠近我。从此，一个个普通的日子，教育的日子，将变得灿烂；一个个普通的生命，平凡的生命，将变得蓬勃向上！
