八年级思想品德（上）第九课 第三框
平等尊重你我他
昆明市宜良二中 金葫芦
对应的课标内容：
“我与他人的关系”中的“交往的品质”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重„„懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”
教学目标：
知识目标：理解人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己，尊重他人，尊重社会，尊重自然。
能力目标：生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助，遵守道德、遵纪守法，爱护公物，保护环境。能做到尊重他人，尊重社会，尊重自然，
情感态度与价值观：树立平等和尊重他人的公民意识，体会平等重在社会交往的重要性。
教学重难点：
教学重点：初步形成平等意识，学会尊重。
教学难点：使学生在日常生活中做到平等待人，尊重他人，尊重社会，尊重自然。正确理解平等和尊重的关系。
课时安排：一课时。
教学环节：
一、导入：以歌曲《让世界充满爱》开场导入。 （以温馨→祥和→关爱→平等→尊重展开话题）
这句名言揭示了什么道理？——人生而平等。 展示国家总理和普通工人的故事。
感悟：国家总理和一个普通工人的故事体现了人与人的一种什么关系？ （尽管我们每个人的地位和条件不同，但人生来是平等的，这种平等应该得到充分的尊重。）
活动一感受平等。
情景展示：
1、张超本来是个很活泼的学生，可说话有严重的口吃，平时讲话、上课发言就会遭到个别同学嘲笑，歧视。近来他很不说话了，上课也不发言了。
2、小文来自农村，受到个别城市同学的歧视。
3、小凯因学习成绩不好被排斥在班级活动之外。
我来说说：
1、小组探讨：假如你是他，你有何感受和感想？
2、你也有过类似的经历吗？请说说当时的经历和感受。
小结：在现实生活中，每个人天赋上存在容貌、智力、体力的差异、生活环境的不同，个人主观努力程度、机遇的不同，民族、文化语言、地区等的差别，导致了生活中的经济状况，文化状况，政治地位，生活质量，社会分工等各种情况的差异，但受到别人的尊重是我们的基本权利。
活动
二、探讨释疑。
展示“小甲的疑问”，（学生讨论、交流。）
在现实生活中，不平等的思想和不平等的现象依然存在，这是我们必须面对 的客观现实。这种平等不是表现在金钱、地位、智力、体力、财力等方面，而是表现在人格和法律地位上的平等。
活动三：感悟平等与尊重。
过渡：平等待人首先体现在对人的尊重上。 展示故事：企业家和小贩的故事。（课本P111页） 联系以上事例谈谈：
1、在日常生活中，怎样尊重他人？（语言，行为，态度等方法）
分组讨论：分4个组分别讨论以下，然后交流。 （1）、有哪些语言能表达对人尊重？ （2）、有哪些语言表达对人不尊重？ （3）、表达对人尊重的行为有哪些？ （4）、表达对人不尊重的行为有哪些？
2、小品表演：人生A、B剧。
（请三位同学表演“打的”的经过。一位解说，俩位表演。剧情要能体现对人的尊重和不尊重的情形。）
小结：人们需要互相尊重，在交往中每个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到别人的尊重是人的基本权利。生活中，我们要学会尊重别人，尊重别人就是尊重我们自己。唯有这样，我们才能建设一个和谐、美好的社会。
强调：对人的尊重包括尊重人的生命，人格，隐私，选择。尊重社会，尊重自然是尊重人的重要的组成部份。
活动四：尊重延伸。
展示图片：人与社会
1、类似以上行为，是尊重社会和自然的行为吗？生活中还有哪些行为是不 尊重社会的行为？
2、我们平时应怎样做才是真正做到尊重社会，尊重自然？
（我们尊重社会，就表现为遵守规则、遵守公德和秩序，这既是对他人的尊重，也是对社会的尊重。尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相关。人类来自自然，人类的生存离不开自然的恩赐，人类有责任和义务尊重无私奉献的大自然。）
小结：今天我们再次认识了人与人之间是平等的，这种平等集中表现在人格和法律地位上的平等。人与人之间有差异，这种差异正是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。在人际交往中，我们只有懂得平等待人、尊重人，才能建设一个和谐美满的社会，改善我们的生活环境，提高生活质量，达到人与自然和谐发展。
结束语：请用一句话说说今天的收获。 ——平等尊重你我他。
版书设计：
三、平等尊重你我他
1、每个人在人格、法律地位上是平等的
2、与人交往中，要做到平等待人、尊重他人。
3、人人相互尊重，并尊重社会，尊重自然
