在生本教育实践中如何提升自己的教学
我校在今年开学初开始开展生本教育，通过二级培训、观看生本录像、听取生本实验学校汤头沟中心小学的一节生本英语课并且自己上了一节生本观摩课，专家对我的生本课堂进行了指导并对今后的生本教育提出的宝贵的意见，对我的帮助非常大。
反思自己以前的课堂教学模式就像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。
郭教授指出：“教育的本质－－是（在教师帮助下的）儿童发展”。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。上了一段时间的“生本课”，我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，一开始总感觉本节课的知识点应该由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是后来才知道，老师应该学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不
说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上继续努力学习。
生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身发展。通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。
把握住这些问题我相信我的生本课堂会越来越成功。
Unit 5 Do you like pears?
Part B Let’s talk
一、知识与能力
1、本部分呈现的是sarah等几个小朋友在用餐时的对话，教给学生如何用have some….I like …。I don’t like… 以及Can I have some…? 来询问自己能否得到自己想要的东西。
2、能够根据所学内容自己和组员创编情景对话。
二、课前准备
1、师生准备本课所学有关水果的图片。
2、人物头饰
3、完成前置作业：用已经学习过的食物小组间进行对话练习。
三、教学步骤
1、热身
学生分组练习Do you like…? Yes, I do./ No ,I don’t.
2、小组交流前置作业
3、新课展示
（1）学生分组学习不同水果的名称：strawberry watermelon and grape.通过图片来引导学生学习并在句型中训练，Do you like …? Yes ,I do./ No, I don’t.（2）学生自己快速阅读对话，并且由小组上前来向大家展示自己本组的学习成果，其他小组和他们交流和学习。
（3）学生展示完毕后练习句子I like ….和I don’t like….学生以小组
或同伴的方式然后向大家展示。
（4）学生表演本课对话，并能自己创编对话然后上台向大家展示。
3、学生总结
学生总结本课中你都学到了那些知识，你发现那些值得同学们注意的问题了吗？（学生个人总结，然后小组内讨论） 4课外活动和作业
（1） 和朋友们一起玩买水果的游戏 （2） 搜集其他常见水果用英语怎么说。
Unit 5 Do you like pears? Part B Let’s talk前置作业
一、请同学们写出本节课水果的单词并在小组内大声读出来。
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二、我会用句型，写同样的句型,与同学们交流。
1.Have some pears.
例：Have some grapes.
2.I like oranges. I don’t like apples.
例：I like pears. I don’t like strawberries.
三、我会用（利用本节课所学句子创编小对话，） Amy: Dad, This is my friend, Sarah.Dad: Nice to meet you! Sarah: Nice to meet you, too! Dad: Have some grapes! Sarah: Thanks, I like grapes.Dad: Here you are! Sarah: Thank you.
