把握教材 愉快教学
——五年级英语上册知识树“三说”演讲稿
黄花山中心校----张洪霞
尊敬的各位领导、各位老师大家好；非常高兴与大家共享教学资源，本次我所说的教材是人教版PEP英语五年级上册。下面我将按照说教材、说课标、说建议的流程将本册英语呈现给大家。
首先说课标：从三个层面来研说。
一、课程总目标：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。
二、学段目标：在英语的九级目标体系中，五年级学生应达到二级的综合语言能力目标，主要是让学生对继续学习英语有兴趣；能够在图片的帮助下听懂教材中的听力材料；能够用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；读懂日常生活话题的语言材料，能够根据图片、词语或例句的提示写出简短的描述；并能够在图片的帮助下表演小故事，演唱英语歌曲和歌谣，同时让学生在学习中乐于参与，积极合作，乐于去了解外国文化和习俗，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
三、本册教学目标，从五个方面入手。
1.语言知识：掌握6组元音字母组合的发音规则并规范书写单线上的句子；能够掌握131个单词和词组；掌握be动词、一般现在时态、名次单复数、合成词、情态动词、There be 句型的语法应用；理解24组表示介绍、请求、喜好的基本句型。并能理解和运用个人情况、学校生活、饮食喜好和自然环境的语言表达形式。
2.语言技能：借助图片听懂本册教材中的录音材料，能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意，并能进行简短的对话。基本上能够读懂简短的要求和指令。按正确的意群及语音、语调朗读对话。并能仿写句子。补全对话，表演英语小故事、小短剧。学唱6首英语歌曲。 3.情感态度：体会到英语学习的乐趣，梳理正确的审美观、人生观。 4.文化意识：乐于接触外国文化，注意到中外文化异同。
5.学习策略：并能够积极参与各种课堂活动，应用自主、合作、交流、探究的学习方法并进行主动的归纳复习，养成不懂要问的学习习惯。
二、说教材：从四个维度来分析教材
（一）首先是教材的编写特点：本套教材在编写上有8个特点。结合实用性。我简略的叙述本册教材中的6个特点。
1、强调语言运用：教材在构思、内容、活动等方面利息学生生活实际，遵循语言交际与应用的功能原则，将“话题-功能=-结构-任务”相结合，采取全部动作反应法，让学生在轻松愉快的语言活动中输入语言。
2、注重能力培养：并未培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力而设计了Let’s do /Let’s check /Let’s find out等活动.
3、突出兴趣激发：选取紧密联系学生实际和感兴趣的话题。来让学生感知语言学习语言。
4、注重灵活拓展：内容上的灵活性和拓展性满足了不同层次学生的需要。
5、重视双向交流：6：融合学科知识：教材还选取了一些与学生日常生活相关的中西方文化知识，并将自然科学、社会文化和文学艺术等方面的知识融入到语言材料中。
（二）教材的编写体例：本册教材为增强叫教学的灵活性，一律安单元进行设计和编写。主要由6个新授单元、2个复习单元、词汇表构成。其中6个新授单元分别是以介绍人物外貌或性格特征的Unit1.What’s he like? 以有关学校课程安排和周末活动为主题的Unit2.My week? 以饮食为主题的Unit4.以文娱活动为主题What can you do ?Unit5.There is a big bed .以家居陈设及其位置为话题。Unit6.In a nature park.以自然公园为主题。2个复习单元分别是对1-
3、4-6单元的主要语言进行综合复习。2个词汇表分别是单元词汇表、音序词汇表、常用表达法中呈现个单元的重点句型。
（三）内容安排：教材中的六个新授单元中，每单元A B C 三部分共10页，其中A B为主体教学。C部分为选学内容。1-2页：主情景图：在真实情景中呈现本单元主要词汇及句型，不占课时。3-5页A Let’s try Let’s talk ：通过听力活动引出Let’s talk 的对话，在通过真实的自然的情景对话，呈现核心句型。Let’s learn 主要教学5-7新单词或词组，并通过Let’s play 巩固练习。Let’s spell通过听说读写活动学习常规字母和字母组合发音规律。6-9页B Let’s try / Let’s talk /Let’s learn活动。是在复习A部分句型的基础上扩展了新的语言。Read and Write 是阅读配图短文、完成读后理解人物及补全句子或写句子的任务。Let’s check通过听力和阅读活动，检测评价学生的学习效果。Let’s wrap it up 主要是语法知识小结。第10页C部分：Story time 选学内容：通过运用本单元所学核心语言中讲述趣味故事，引发学生学习英语的兴趣。在教学实际中，我采用了分层教学法。
对于整个单元的内容安排：从引入话题——展示新知-巩固操练——检测总结与我在英语课堂上应用的“四环六步”模式教学思路一致，这也为模式的进一步完善做了强有力的理论支撑。 （四)知识结构的立体式整合。 横向整合：
语法：2-3单元 一般现在时的用法 5-6单元There be 句型的用法。
话题：校园生活展开的Unit1谈论开学初老师及同学的外貌和性格特征。Unit2谈论学校的课程安排。 纵向整合：
语法：一般现在时一般疑问句
本册：Unit1 Unit2 Unit5 Unit6 三年级下册Unit5 四年级下册Unit1 话题：围绕校园生活为题材的本册Unit2 My week 四年级上册Unit1 My claroom五年级下册Unit1 My school 体现了本套教材内容由浅到深不断拓展的编排。
三、说建议： （一)教学建议：
在详细的分析了本册教材的内容结构和设计思路后，我在课堂教学中充分的应用“四环六步”教学模式：就不同活动的教学实施了如下教法：
1.Let’s learn教学
导入（创设情景，出示目标）——呈现（词融句中，教学新词）——（听音模仿，组内练习；个体展示，纠正辅导；限时记忆，编创对话）——反馈（口语检测，归纳总结） 2.Let’s talk 教学
导入（创设情景，出示目标）——自学（自读对话，找出疑难；组内互学，老师点拨；听音模仿，理解句意）——展示（小组操练，展示汇报）——反馈（课堂检测，归纳总结）
3、Read and Write 导入（复习巩固，出示目标）——自学（自读文本，找出疑难；小组讨论，老师精讲；听音模仿，大声朗读）——展示（复述理解，仿写语篇）——反馈（检测训练，归纳总结）
4、Let’s spell 导入（自读文本，出示目标）——自学（听音模仿，查找规律）——互学（组内互读，讲解要领）——反馈（总结规律，规范书写）
5、Story time 导入（情景导入，出示目标）——自学（听音自渎，找出疑难；小组合作，老师点拨；理解故事，回答问题）——展示（分层要求，角色表演）——提升（讲述故事，巩固新知）
同时，歌曲、歌谣都是有意义的语篇，所以通常在教学中灵活的运用在各个教学环节中。
（二）评价建议：英语课标中规定英语课程的评价要对教学过程和结果加以及时、有效地监控，起到积极导向作用，并以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的，在具体实施中我的操作是：
1.评价标准分层化：分层评价可以使不同层次的学生都能在英语学习的过程中不断的体验进步与成功，起到激发兴趣，梳理自信的作用。 2.评价方式多元化：师生、生生及学生的自我评价。
3.评价方法多样化：演讲、单词记忆、朗读、表演书面检测等。 4.评价方法积分化：评价量化形式体现在学生个人积分和小组积分两方面，登记在积分表上。
5.评价结果公开化：将每周个人及团队积分统计后，选出每组第一名为智慧星，以星的图示在浩瀚宇宙展板上，小组第一名张贴在群星璀璨展板上。
（三）课程资源的开发和利用
1、教师资源：所谓“亲其师，信其道”教师本身是最有价值的课程资源，教师的人格魅力是吸引学生的主要力量源泉，所以我们要进一步提升素质，激发自身活力，以此来适应课程改革。
2、学生资源：学生是课堂的主体，所以要臭粉的调动学生的积极性，挖掘他们内在潜能，让学生在自学中成长，在互学中收获，课堂上的小演讲家、小歌唱家、小演员等多种角色，有效的激发了他们的想象力和创造力。
3、学校资源：充分地利用校园环境、教学设备、多媒体来拓宽教学的途径和渠道。
4、社会资源：主要是家长资源的有效利用。做好与家长的沟通与反馈工作，共同为学生的健康成长努力。
以上就是我对人教版小学五年级英语教材的浅见，最后我想说：课程标准是大树的根基，丰富多彩的学习内容就是这棵大树繁茂的枝叶，让我们在知识树下与学生共同成长！
