《冬夜读书示子聿》导学案
樊大伟
学习目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读古诗。背诵古诗，学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能理解“遗”“少壮”“老”“功夫”“始”“纸上”“终”“浅”“绝知”“躬行”。并能说说古诗的意思。
3、能感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。
重难点：能感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。
自主学习：（约8分钟，朗读古诗，完成以下学习任务）
1、自由读古诗，画出不理解的字词。
2、试读全诗，把全诗读通读顺。
合作探究：（约11分钟，和同学交流合作完成以下任务）
1、我能说出下列词语的意思：
学问（
）无遗力（
）始（
）少壮（
）功夫（
）纸上（
）终（
）浅（
）绝知（
）躬行（
）
2、我会把古诗的意思连起来说：
3、从第一行我体会到学习要做到（
），从第二行我体会到学习还要做到（
），这样才能有所成；从第三行我体会到刚有（
）还不行，从第四行我体会到学习还得注重（
），这样才能真正有学问。
4、想象作为一位年长的父亲，陆游的心里可能想到了什么才对子聿说这番话？用什么语气？ 我的疑惑：
我还有以下疑惑，想在课堂上交流：
《冬夜读书示子聿》教案
一、教学目标：
1、通过正确、流利、有感情的朗读古诗，学会本课生字，理解由生字组成的词语，背诵古诗。
2、通过查字典，结合上下文理解“遗”“少壮”“老”“功夫”“始”“纸上”“终”“浅”“绝知”“躬行”等词语，培养自学理解能力。通过连词义成诗义培养学生自学古诗的能力。
3、通过朗读理解古诗，感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。
二、教学重点、难点：
联系上下文理解词语意思，感悟语言特有的魅力，体会人格魅力。
三、教学过程：
（一）预习（20分钟）
预习导入：诵读本学期学习的《示儿》一诗。今天我们继续来学习一首陆游写给儿子的诗：《冬夜读书示子聿》。 板书课题。
自主学习：（约8分钟，朗读古诗，完成以下学习任务）
1、自由读古诗，画出不理解的字词。
2、试读全诗，把全诗读通读顺。
合作探究：（约11分钟，和同学交流合作完成以下任务）
1、我能说出下列词语的意思：
学问（
）无遗力（
）始（
）少壮（
）功夫（
）纸上（
）终（
）浅（
）绝知（
）躬行（
）
2、我会把古诗的意思连起来说：
3、从第一行我体会到学习要做到（
），从第二行我体会到学习还要做到（
），这样才能有所成；从第三行我体会到刚有（
）还不行，从第四行我体会到学习还得注重（
），这样才能真正有学问。
4、想象作为一位年长的父亲，陆游的心里可能想到了什么才对子聿说这番话？用什么语气？ 我的疑惑：
我还有以下疑惑，想在课堂上交流：
（二）上课（40分钟）
3、展示交流
（1）背古诗《示儿》板书课题。
（2）出示古诗《冬夜读书示子聿》，简介作者。 （3）点名朗读古诗，点评，指导朗读。
（4）指名说出下列词语的意思：学问、无遗力、始、少壮、功夫、纸上、终、浅、绝知、躬行，互相补充。
（5）把古诗的意思连起来说一说，点评，补充。 （6）学生展示：从第一行我体会到学习要做到（
），从第二行我体会到学习还要做到（
），这样才能有所成；从第三行我体会到刚有（
）还不行，从第四行我体会到学习还得注重（
），这样才能真正有学问。
（7）想象说话。
4、积累拓展：
（1）想象：凿壁借光、悬梁刺股、牛角挂书的画面。 （2）讨论古诗中哪些地方写出了做学问要花“功夫”。 （3）积累关于古人学习勤奋的成语：孜孜不倦、不遗余力、坚持不懈、持之以恒、锲而不舍、一丝不苟
5、总结提升：
同学们，今天我们又学习了一首古诗，通过今天的学习，你们对古诗的学习方法掌握了吗？说一说。
6、布置作业：
背诵古诗；通过查资料，请教等方法，写出3条关于勤奋学习的名言警句。如：少壮不努力，老大徒伤悲。
