第四单元
自然界的水
课题2
水的净化
一、教学目标： 1.知识与技能
（1）知道纯水与天然水的区别，初步了解硬水与软水，并学会鉴别，硬水软化方法。
（2）了解吸附，静置，沉淀，过滤，蒸馏等净化水的方法，掌握过滤的操作。 2.过程与方法：
（1）通过自来水的净化过程了解净化水的方法。
（2）让学生学会观察，分析比较，归纳等方法获取净化水的知识。
3.情感态度与价值观：
（1)树立爱惜水， 爱护水的思想。
(2)通过水的净化，感受化学对生活，社会的意义，增强学习化学的兴趣。
二、教学重、难点：
重点：（1）纯水与天然水，硬水与软水的区别
（2）沉淀，过滤，吸附，蒸馏等净化水的方法。
难点：掌握过滤的操作。
三、教具准备：
三瓶水样样品（浑水，湖水，自来水）
明矾
活性炭
肥皂水
铁架台
漏斗
玻璃棒
烧杯
试管
滤纸
蒸馏装置
四、教学过程：
1、导入新课：
展示三瓶水样样品
讨论：它们的区别是什么？
过渡：人类可直接食用的淡水资源是有限的，要珍惜身边的每一滴水，怎样将含有杂质的天然水净化成可食用的淡水呢? 这就需要水的净化。
2、新课讲授：
学生观察：自来水厂的净化水过程
(一)、不溶性杂质去除方法：（板书）
1、静置
实验：一杯浑浊的水静置一段时间的水
现象：水中细小的泥沙沉到杯底，水的上层液面比较浑浊
问题：经过静置后，水并没有变澄清，怎样将水中悬浮杂质去除呢？
2、沉淀
实验：在浑浊的水中加入明矾，搅拌后静置
现象：水中上层液面变澄清
说明：明矾溶于水后生成的胶状物吸附悬浮杂质，使之沉降，达到净水效果。
问题：怎样才能使杂质与水分离呢？
3、过滤
要点：一贴
——
滤纸紧贴漏斗内壁（用少量的水润湿滤纸)
二低
——
滤纸边缘低于漏斗
滤液液面低于滤纸边缘
三靠
——
待过滤液体的烧杯紧靠玻璃棒
玻璃棒紧靠三层滤纸
漏斗的下端紧靠烧杯内壁 玻璃棒的作用 ：
引流
实验：
过滤实验
（边讲边做实验） 强调：
过滤去除的是不溶性杂质
注： 学生自己总结过滤要点及不规范操作造成的结果。 讨论：生活中利用什么代替实验室中的滤纸和漏斗来净化水?
（二）、可溶性杂质的去除
吸附（活性炭）——消毒（氯气或漂白粉） 强调：活性炭吸附色素和臭味 问题：家中的自来水是直接饮用了吗？ 实例：烧开水时有水垢生成。
（三）、硬水与软水
1、定义：
硬水：含有较多的可溶性钙和镁的化合物的水。
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 问题：如何区分硬水和软水
实验：把等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的硬水与软水的试管中，振荡，观察两支试管中产生泡沫的情况。 现象：软水中浮渣较少，产生的泡沫较多。
硬水中浮渣较多，产生的泡沫较少。 问题：硬水有哪些危害？（在课本上画出来）
问题：既然硬水有危害性，怎样才能将硬水转化成软水呢？
2、降低硬水硬度的方法：
工业上： 离子交换法和药剂法
生活上： 煮沸
实验室： 蒸馏
3、介绍蒸馏装置
强调：蒸馏烧瓶中加入碎瓷片或沸石防止暴沸
冷凝管的接水口一定要下进上出。
加热蒸馏烧瓶时要垫上石棉网。 课外实验：自制简易净水器 课堂练习：学练优考点一
五、课堂小结
通过本节课学习，知道天然水的净化过程。掌握过滤的操作，知道如何区分硬水与软水。
六、板书设计：
(一)、不溶性杂质去除方法： 静置
→
沉淀
→
过滤（一贴 二低
三靠) (二）、可溶性杂质去除方法：
吸附（活性炭）——消毒（氯气或漂白粉）
（三）、硬水与软水
1、定义：
硬水：含有较多的可溶性钙和镁的化合物的水。
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
2、区分：肥皂水
软水中浮渣较少，产生的泡沫较多。 硬水中浮渣较多，产生的泡沫较少。
七、布置作业
学练优
八、教学反思
