摩擦力教案1 伊宁市第四中学 牛英杰
学习目标
1．知道静摩擦力的产生条件，会判断静摩擦力的方向． 2．知道静摩擦力的变化范围及其最大值． 3．知道最大静摩擦力的概念．
4．会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小．
学习重点
1．静摩擦力方向的判断．
2．静摩擦力产生的条件和静摩擦力大小的简单计算． 3．正确理解最大静摩擦力的概念。
学习难点
1．静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断． 2．静摩擦力大小的简单计算．
引入：
图片展示生活中的一些和摩擦力有关的情景，简单分析摩擦力的存在情况。
自主学习：（给学生5分钟时间，提出以下问题）
1、什么是摩擦力？
（两个相互接触、相互挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。）
2、互相接触的物体相对静止的时候，是不是也可能产生摩擦力？（能）
3、什么是静摩擦力？
（静摩擦力：两个物体之间只有相对运动趋势，而没有相对运动，这时的摩擦力就叫做静摩擦力。）
4、什么是最大静摩擦力？
（静摩擦力的最大值Fmax叫做最大静摩擦力（将动未动时摩擦力）。它的数值等于物体刚开始运动时的拉力的大小。）
交流合作：（给学生提出以下问题，学生分组讨论回答）
1、举例说明物体受到静摩擦力作用，总结出静摩擦力产生的条件？ （让学生尽量多举例子。
产生条件：a.两物体间有弹力
b.接触面粗糙
c.有相对运动趋势）
2、静摩擦力大小、方向是怎样确定的呢？ （小孩推箱，据二力平衡的知识，这时一定有一个力与推力平衡，阻碍相对运动发生的力。
静摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物体相对运动趋势方向相反）
强调静摩擦力的方向确定举实例分析
3、最大静摩擦力如何确定？静摩擦力的范围如何确定？
（推力继续增大，箱子总会运动，此时推力的大小就是最大静摩擦力。 静摩擦力的范围：0＜f≤fmax）
小结：
1、摩擦力定义
2、静摩擦力的定义
3、最大静摩擦力的定义
4、静摩擦力的产生条件
5、静摩擦力的大小、方向的确定。
＊着重强调可以用假设法确定静摩擦力的方向。假设接触面光滑，看物体将向哪个方向运动，实际物体没有运动，但有朝这个方向运动的趋势，则静摩擦力有朝着这个方向运动的趋势，静摩擦力方向沿着接触面，与运动趋势方向相反。
巩固提高：
1、如图所示，用了5N的力拉地面上物体，但没有推动，试分析物体受到地面的静摩擦力的大小和方向.
2、如图所示，一质量为m的物块放在倾角为α的斜面上，物块处于静止状态，请判断物体受到摩擦力的方向。
3、静摩擦力能不能发生在运动的物体之间? 静摩擦力一定是阻力吗？请根据生活实例去分析.如走路时脚和地面间的摩擦力、骑自行车时前后轮和地面间的摩擦力。
4、置于水平地面上的物体在沿水平方向的拉力作用下，仍处于静止，则物体所受静摩擦力的大小 （
）
A．与压力成正比
B．等于水平拉力
C．小于滑动摩擦力
D．在物体上叠放另一物体，该物体受到的静摩擦力不变
5、用手握瓶子，瓶子静止在手中，下面说法正确的是（
） A手对瓶子的压力恰好等于瓶子的重力
B手对瓶子的摩擦力恰好等于瓶子的重力 C手握得越紧，手对瓶子的摩擦力越大
D手对瓶子的摩擦力必须大于瓶子的重力
作业：完成学案后习题
教后感：摩擦力知识是物理力学部分的重点知识和难点知识，教授过程不可操之过急。尤其是静摩擦力的方向判断，学生理解容易只看表象，没有抓住相对性。因此，教学过程要循序渐进，不断改变学生的认知错误和不足，强调静摩擦力的产生条件和方向判断方法。在这节课中，基本抓住了这一基本原则，充分调动了学生的积极性，发挥了学生的主观能动性。不足之处，学生实验较少，今后应加强。
