《白兔与月亮》教学设计
教学目标 ：
知识目标：
1．能读会写“窖、泯、皎洁、风韵”等字词。
2．理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。
3．了解作者周国平及寓言的特点，准确理解、概括寓意。
能力目标：
1．指导学生朗读，在朗读中加深理解，提高朗读水平。
2．感受《白兔和月亮》优美的语言，学习精美的表达。
3．学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概括，培养学生发散思维的能力。情感目标：
树立积极健康的人生态度。 培养正确的价值观，正确的对待人生的拥有和机遇。教学重点：
1.感受优美的语言，学习精美的表达。
2．揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓意的感悟和理解。
教学难点 ：
理解《白兔和月亮》寓意和对人类的讽刺意味。
教学策略：
1．朗读法。2.自主探究与合作交流结合法。
课时安排 ：1课时
教学过程 ：
课前准备：
1、预习课文，利用工具书扫除阅读障碍，朗读课文，感受并体会文章的语言特色。 2、根据学案，了解寓言的文学形式和作者情况。
一、激趣导入
我们每天都要进行课堂小演讲。今天，我请马贺嘉同学带给大家一个故事。有请马贺嘉同学上台演讲。
二、同学们，你猜他最后怎么样？（死了）
师：初次读到这个故事的时候，我曾遗憾地想，要是这个公务员能够读到周国平先生的寓言《白兔与月亮》，或许他的结局会不同吧？
好，今天我们就一起学一学这篇能使人脱离苦海，甚至起死回生的寓言。 (出示多媒体课件白兔赏月的情景)ppt1
二、检查预习情况。（已经印在学案上）
（1） 小组交流，班级展示。 学生标示生字词并疏解。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
慧心：原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，今泛指智慧。
风韵：优美的姿态神情。
险象迭生：(dié)危险的景象不断出现。
金窖(jiào)
泯(mǐn)：灭，丧失。
落难：遭遇灾难，陷入困难。
得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
闲适：清闲安逸。
（2） 寓言简介：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有规劝或讽刺意
味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多
是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。西方文学中最著名的
寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，都保留在
《庄子》、《韩非子》等著作中
（3） 周国平：1945年7月生于上海，1962年考入北京大学哲学系，先后获得哲学
硕士、博士学位。国内著名的尼采哲学研究专家，出版各类著作二十余种，
其中《尼采：在世纪的转折点上》、《妞妞：一个父亲的札记》、《人与永恒》、
《爱与孤独》等在读者中产生较大影响。
三、初读，整体感知。
师：请同学们以自己喜欢的方式读课文。ppt2
ppt3 1思考：课文写了一件什么事？请同学概括地说出故事情节。
2 本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？
明确 二：有一只白兔特别喜欢月亮，每天晚上都要赏月，诸神之王把月亮送给了白兔，可
是从那以后，白兔赏月再也没有好心情，最后毅然将月亮还给了诸神之王。
师：不错。那我们能不能用概括的几个字将故事情节串起来，老师提示一下，如第一情节用
“赏月”。依次是 ：得月还月。
明确 三：诸神之王宣布月亮属于白兔,是一个转折。此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，
却紧张不安心痛刀割。最后白兔请求诸神之王撤销决定，又是一个转折。前一个转折，前后
构成对比，后一个转折体现了寓意。
四、精读，品味语言。
（一）探究白兔的心理，训练朗读
师：白兔前后两次赏月的心情是截然不同的，集中表现在哪几段？生：第一段和第四段。
师：请同学速读这两段，找出修饰白兔赏月的词语。Ppt4_6
生：开始白兔是心旷神怡地赏月，后来是紧张不安地赏月。师：“心旷神怡”是什么意思？
生：心情愉快。
师：你能表演一下心旷神怡和紧张不安的神情吗？ 生演，师评价。
师：那这两段分别该用怎样的语气？
生1：前一次赏月应该用欢快的语气，还要突出悠闲自在的语气。第二次赏月应该用紧张的、
急促的语气。
师：请同学分别用这两种语气朗读这两段。（学生自由朗读，面部表情也很丰富。）
（二）赏析优美而富有表现力的语言，并训练仿写、补写。
师：作者在写作时不仅前后对照，而且在用语上也富有特色，值得品味。
请同学从这两段中找出你认为写得好的词或句，并说说理由。（学生用铅笔在书中圈点勾画，
等大部分同学都举手，叫学生发言。）
当学生分析“每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”。
因为这句话写出了当时白兔是如何地自在逍遥。
师：请问你能仿照这种写法说一个句子吗？先说时间，再说地点，然后是两个选择性的活
动。
师：说得棒极了，老师还为同学们设置两个情景。Ppt7
第一个情景，有一天，当乌云遮住月亮时，白兔想：„„
第二个情景，当圆月随着天体运转成了弯月时，白兔想：„„
请同学们闭目想像一分钟，然后选择一种情景说上几句话。
师小结：我们学习文学作品，不能只是机械地读，还要认真地品，积极地思考，把自己完
全融入作品，那么你的阅（读能）力和阅历就都得到了一个大幅度的提升。
下边，我们深读文章，体会文章的寓意。这是文章的难点，大家要动起来，发挥你们的聪明
才智，争取给我和在座的老师们一份精彩的答卷。
四、深读，了解寓意。
思考一：刚才的赏读中，我们看到白兔赏月前后出现两种截然不同的心态，这是哪个环节出
了问题？为什么会出现问题？Ppt8
ppt
9、10 生：得月。得月，勾起了兔子的得失之患。 思考二：白兔得到月亮之后必然产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪？
老师提示，如果把主角月亮换成了青草，譬如说，诸神之王把一把青草赏给了兔子（生笑），
兔子还会有得失之患吗？ 生：有；生：没有。（师笑）又譬如说，把主角白兔换成天空，
天空会不会有得失之患？（议论纷纷）好了，看来这个问题大家都十分感兴趣，我们小组讨
论讨论。
明确：有无得失之患的关键是——面对巨大的财富，保护利益的能力的大小。
师：好的，也就是说，拥有巨大的利益或财富，会勾起无穷的得失之患。
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思考三：照寓言这么说，一无所有，赤贫如洗才会自在吗？
——课文说的是拥有巨大的财富，比如，小白兔拥有天上的月亮，而不是拥有一把青草。
相反天空就可以泰然拥有月亮，不必紧张不安。寓言告诉我们的是：拥有显赫的权势或地位，
拥有者是紧张不安的。比如，金銮殿上的皇帝，威风凛凛，其实，他唯恐风吹草动有人谋反，
他是紧张不安的。一般的拥有还是能提升生活的幸福指数的。所以，并不是说一无所有才最
幸福。
小白兔的经历告诉了我们这个道理，就是这则寓言的寓意。但是作者想要告诉我们的
不仅仅是这些。
五 质疑探究，训练思维。
师：课文学到现在，都是我在问，同学们答。清代学者陈宪章说：“学贵有疑，小疑则
小进。大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟一番长进。”那么，请同学们
读最后一个自然段，你们能提出几个有价值的问题吗？ppt12
1小白兔为什么请求诸神之王撤销那个慷慨的决定？对你有什么启示？
————因为这笔财富太巨大，勾起了白兔的得失之患，让它失去了原本的赏月之乐。所以
它这样请求。
————启示：当某种拥有使自己丧失了原本的快乐的时候，一定要学会放弃。（适当的放
弃，也是一种智慧。）
2这则寓言末尾提到了人类，是怎么说的？人类会怎么做？作者对人类是什么感情？
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————和人类不同的是。
————人类总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的，再痛苦也坚决不
撒手。正所谓舍命不舍财。
————讽刺人类。
小结：这篇寓言告诉我们的道理很多：ppt141拥有巨大的财富，会产生得失之患。
2适当的放弃也是一张智慧。
3要能够发现和欣赏美，不可抱有占有的态度；美好的事物应该大家共分享。
六 联系生活，拓展延伸。
师：生活中，你有没有过和小白兔一样，得到了珍贵的东西，特别害怕失去
的经历？学习了这则寓言，你的思想有什么变化吗？现在请在小组内交流交流。Ppt15
可能出现的情况：
1说成绩。我以前试过拿第一，然后第二次考试之前，就很紧张，害怕拿不到第一，患
得患失。学习我完这篇寓言后，我认为要用平和的心去对待
2说友谊，我有个很好的朋友，从小到大，但后来，我发现她跟别的朋友也是好朋友，
不只跟我一个人玩，因此我觉得很失落，因为我不是她唯一的好朋友。今天我学了这篇文章
以后，我觉得因为这个朋友不只是属于我一个人，她也可以跟其他人成为好朋友，所以我不
应该不高兴。
点评，不可以有太强的独占欲。
3独生子女问题。以前十分害怕爸爸妈妈再生一个弟弟或妹妹，会不再爱我。（许多同学
连声附和，表示赞同）
师：看来这位同学的经历引起了很多同学的共鸣啊。那么今天学了这篇寓言后，你的思
想没有发生什么改变吗？
师：点评学生的想法。引导：其实拥有弟弟妹妹是件挺幸福的事，多了一个弟弟妹妹
的话，不是多了一个人来爱我们。多好的事啊。
师：学习了这则寓言，我知道大家都明白了，在人生中，我们要控制好自己的占有欲，
不论是金钱、荣誉、友谊、爱情，我们都要抱着审美的、享受的心态去面对，要敢得，敢舍。
老师这里有几句金玉良言和几段美文要送给大家（印发活页） ppt16
七布置作业：
一用生动的语言，续写小白兔归还月亮后赏月的情景（语言，表情，动作、心理等）
二根据《落难的王子》的导学案，好好研读课文，下节课，我找个同学替我讲解这篇课文。
金玉良言：
金钱是好仆人，坏主人。——《茶花女》（法国，亚历山大·小仲马）幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培根
如果某种拥有，带给你的是无穷的得失之患，使你紧张不安，失去了生活的乐趣，那么，请你果断而勇敢的放弃这种拥有。——孙金霞
得之，珍惜；失之，争取；去之，放弃。——孙金霞
美文佳段
付出的幸福：
盖茨的善行
世界首富IT产业巨头比尔•盖茨于2000年创立了“比尔•梅林达•盖茨资金会”，旨在促进全球卫生和教育事业。比尔•盖茨夫妇基金会已经为慈善事业捐出了250多亿美元，这些钱用于研究艾滋病和疟疾的疫苗，并为世界贫穷国家提供援助。对盖茨而言，用财富回报社会，它收获的是人们的尊重。
崇高的奉献：
居里夫人的选择
我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。
我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。
我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它的崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。„„（我）好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。
无私的给予
特蕾莎修女的选择
在街头，这个瘦小的修女亲手握住快要横死的穷人的手，给他们临终前最后一丝温暖；在医院，这个受着病痛折磨的修女亲吻艾滋病患者的脸庞，为他们筹集医疗资金；她给柬埔寨内战中被炸掉双腿的难民送去轮椅，也送去生活的希望； 她细心的从难民溃烂的伤口中捡出蛆虫，帮助他们减轻痛苦„„
一九七九年，特蕾莎修女被授予诺贝尔和平奖.颁奖辞说：“她的事业的一个特征就是对单个人的尊重„„最孤独的人、最悲惨的人、濒临死亡的人，都从她的手中接受到了不含施舍意味的同情，接受到了建立在对人的尊敬之上的同情。”
特蕾莎修女自己也是一个穷人，她的生活朴实无华。她把奖金全部用于救助那些穷人和受苦难的人，并向诺贝尔委员会提出了一个小小的要求——取消例行的授奖宴会，因为那太浪费了。委员会接受了这一请求，并且将省下来的七千一百美元赠与她领导的仁爱修会。
一九九七年九月，当她去世时，印度政府为她举行国葬，全国哀悼两天。成千上万的人冒着倾盆大雨走上街头，为她的离去流下哀伤的眼泪。
