浅谈小学班主任管理工作
埠里中学：钱开峰
班级管理工作是一门科学，也是一门艺术，班主任是班级管理最直接的领导者。班主任工作的成败将直接影响到班级工作的开展。复杂的班级管理工作是班主任的日常工作重点，千头万绪的工作，都需要班主任点点滴滴地去完成，因此，班主任是最苦的；班主任是学生心中最有份量的称呼，一个成功的班主任影响的可能不只是几十个人，所以班主任又是最幸福的。我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨,下面我谈谈在班级管理中的一些管理方法：
一、建立优秀的班干部队伍
班干部是班主任的得力助手，能使班级工作从繁重走向轻松，同时，也培养了学生的组织管理能力。以前的班干部总是由班上少部分同学担任，虽然能起到“以点带面”的作用，但小学生单纯，有强烈的表现欲望，都希望参与班级管理。这时，班主任不妨放开“权力”，给他们表现的机会，不把权力只集中在几个同学手中，根据学校，班级的实际情况，设立班级管理小岗位，让每个学生对班级工作负责，班干部，课代表，小组长，每个岗位让学生自行负责，分工协作，通过学生的能力使每个学生能在班级管理中找到自己满意的位置，各尽其能。有些岗位虽小，但它们也是班级管理的一个最小元素，实行全生共管，使每一个学生在管理与被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣。在我班，每个同学都是班干部，只是分工不同。比如卫生值日，我分为几大块：卫生区、教室、走廊、讲台、黑板、每天哪些人做哪些事，值日表上都有安排。早上老师没到时，劳动委员就得督促把班级卫生工作做好，八位组长必须把家庭作业交到科代表的手中，科代表及时送到老师手中批阅，然后，值日班长组织早读，上、下午的眼保健操也有专人检查，每个人都以饱满的热情进行自己的工作，真正做到事事有人管，人人有事做，班级干部 “分层”合作，形成了集体的组织性、纪律性。当然，班主任要时常予以指导，定期分批召开班干部会议，检查班级情况，总结得失，班干部各个岗位不能仅仅作为一种形式存在，班主任要大力表扬干部的优点，帮助小干部树立威信，鼓励干部大胆工作，对于班干部在班级中的不良行为，及时纠正，促进整个班级树立良好的班风、学风。
二、建立良好的班级文化
班级文化是指班级成员在班主任的引导下，这种教育就是营造良好的班级文化，对每个学生都起着潜移默化的教育作用，这种教育不同于课堂教育，它是无形的，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，环境影响习惯。一个好的环境可以造就一批品质好的人，可以使一个人在成长过程中得到好的教育，形成良好的道德习惯，习惯成自然。每当新学期开始，我总是亲自和几个小干部一起把教室打扫得干干净净，把学习用品、卫生工具放置到妥当的地方，使学生一进教室就感受到一种整洁的环境。因此，我班学生每次打扫清洁后都把工具摆放得整齐，教室里是窗明几净，地面无灰尘，学生无论如何都不会去吐上一口痰。这样，学生逐步形成了讲卫生、讲整洁的好习惯。
比如早上到班后，我让先进教室的同学开始读书，后来的同学见教室里的同学在认真地早读，便悄悄地走进教室，很快拿出课本认真读起来，在这种环境里，同学们慢慢形成了一种早读的自觉行为，没有一个人说话，教室里是书声琅琅。我认为利用环境育人是培养学生良好行为习惯的好方法，环境育人是一种非常有效的无声教育，有时甚至比老师的唠叨要灵。在班级文化建设中，还有许多方面，如制定班级公约、班级奋斗目标、班级课间活动等。带领全班同学，用自己的双手来布置教室，根据本班实际制定各种管理制度，使他们在班级文化建设中得到锻炼和提高，从而达到在班级文化建设中教育人、培养人的目的，班级文化建设既是一门科学，也是一门艺术，它需要我们班主任合理地、创造性地利用这一教育功能。
三、班级管理要充分发挥民主
班级管理过程要公开透明，让广大学生感到班集体的温暖。因此，班主任在实施班级管理过程中要实行全程公开，要通过建立民主、平等、公正的秩序，来推进班级工作，强化学生的民主意识，有益于班主任工作的开展，也有益于学生一生的发展。
1、在班干部选拔活动中，如果班主任仅凭自己的一厢情愿去指派某个同学担任某一职务，其结果不大尽人意，同学之间的了解比老师细致，班干部的工作能力如何，能否以身作则起带头作用，学生心中比老师更为清楚。因此，班干部的产生宜采取“竞选”的办法。先把班级职位分开，让有意担任某一职位的同学发表“竞选”演说，当众介绍自己的优势，后由全班同学根据该生实际表现公开投票表决，这样产生的班干部，说服力强，威信高。对于不合格者及时撤换，班主任还应组织同学对班干部进行监督，定期评议，达到人人能管的班级管理理念。
2、一般情况下，学校每学期都选拔一批三好学生、优秀少先队员作为表彰。这一选拔必须在班内公开评比，班主任不能一手包办指定，评比过程都应公开进行。全班同学公开表决，这样的评比，体现出学生的民主参与性，这样选出的优秀必须具有榜样作用，能让同学心服口服，班级重大活动的实施都应公开征求学生的意见。
班级工作是全方位的，也是复杂多变的，但只要班主任能始终以“公平、公正、公开”管理班级事务，那么，必将取得家长的信任，从而使班级工作得以顺利进行，良好的班风也得以形成。
四、积极与家长沟通
班主任作为联系学校与家庭的桥梁，起着举足轻重的作用，班主任只有协调好与家长的关系，使家长积极配合，对学生的各方面教育才能整合为一股强大的力量，有效促进学生全面成长，为了使家庭教育和学校教育一致起来，班主任必须增强责任意识，帮助家长树立正确的教育观念。
1、做好“家访”工作。为了全面了解学生，班主任应根据本班学生个体的表现，常进行家访活动。家访是学校与家庭两个教育主体的交流，是老师与学生家庭的零距离接触，更是一座沟通师生心灵的桥梁。在家访时应尊重家长，与家长的交流过程中，应根据孩子的具体情况，要肯定学生的长处，尽量多向家长介绍孩子的优点，在这基础上用比较婉转的语言向家长指出孩子在某方面如果能努力的话，一定会更加出色。要帮助家长有针对性地找到孩子的成功或闪光之处，有助于孩子在家长的配合下，引导他们就会取得更大的成功，使闪光点更加耀眼。班上有位男生，经常拖拉作业，学习不够自信，成绩不理想，在班上朋友也少，通过了解得知，父亲一直在外打工，母亲因繁重的农活根本无暇顾及孩子，甚至还要孩子干很多家务，这时我才知道他为什么经常不能按时完成作业了。在多次的家访中，我将他在学校的一些好的表现报告给他的母亲，我发现该男生眼睛中流露出感激的神情，同时，我鼓励家长平时多关心孩子的学习、生活，适量做一些力所能及的家务，干得好的事，应予以充分肯定并表扬。一段时间后，我惊喜地发现他竟然不拖作业了，我把他的进步又向他母亲“报喜”，家长对自己的孩子越来越重视，也对他充满了信心。
2、开好家长会，取得家长支持。班主任应积极利用家长会这一工作利用家长会向家长汇报班内学生思想、学习、健康状况，指出应当注意的问题，并和家长一起研究改进教育方法，研究学生情况，改进班级工作。在家长会上，班主任不能单纯向家长们介绍学生的学习状况，公布本班学生的成绩，更多地则是与家长一起探讨学生的兴趣爱好，细心地发现和培养孩子们的潜质和特长，分析孩子们目前的思想状况，征求家长的合理建议，真正达到使家长会促进孩子进步的目的。我班每学期的家长会，都是由学生主持，让学生向家长汇报自己的成绩和不足，培养学生的自我责任感和参与意识，让有特长的学生向家长们展示自己的特长，给他们提供展示的舞台，激励他们不断努力。让学生向家长汇报班级状况及班级中的各
种管理制度，让学生感受到他们时时是班级的小主人，班主任只是一个参与者，一个与家长、与学生交流感情的参与者。
班主任是为班集体的专门管理而设计的角色，是对一个班级的全体学生全面负责的教师，是该集体的组织者、教育者和引导者，是沟通学生、家长和社会的协调者，是学生生命活动的推动者，在班级管理工作中我们既循规律又讲技巧，就能做个最幸福的班主任。
