17、李时珍夜宿古寺
教材分析：
《李时珍夜宿古寺》是苏教版小学语文四年级上册第五单元的一篇课文，以简约、朴实的笔调叙述了明代医学家李时珍在编写《本草纲目》的途中与弟子庞宪因为赶路错过了客店，夜宿古寺的事。文中人物语言、动作等描写细腻、传神，环境描写烘托、渲染了气氛，“于细微处见精神”，李时珍的一言一行彰显了他不怕吃苦的精神和严谨认真的科学态度，是引导学生“抓住人物言行感悟人物品质”的极好范本。 学情分析: 对于四年级学生来说，李时珍和《本草纲目》距离他们的生活遥远。我希望通过本课的教学,使学生在理解课文内容的基础上，体会李时珍为民造福，不怕吃苦的可贵精神，由衷的对这位伟人产生敬佩之情。 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合语境，理解重点词语，从而深入体悟文本内容，切身感受李时珍为修订《本草纲目》而付出的艰辛。
3、品读课文，学会用“咬文嚼字”的方法学习课文。与文本对话，适时补充教学资源，引导学生体会李时珍不怕吃苦的可贵精神和认真严谨的踏实作风。
4、初步体会环境描写的衬托作用。 教学重点：
1、深入文本，感受李时珍为修订《本草纲目》而付出的艰辛。
2、引导学生体会李时珍不怕吃苦、一心为民的可贵精神和严谨认真的踏实作风。 教学难点：
品读课文第8自然段，感受李时珍为民造福，甘愿吃苦的奉献精神。 教学方法:朗读法 学习方法：合作探究 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、导入课文，整体感知。
1、这节课我们继续学习课文——生读课题：《李时珍夜宿古寺》。
2、出示词语，齐读
察访、饥餐渴饮、晓行夜宿
焦急、破败、断垣残壁
夜幕降临、啃干粮、长年累月
皎洁、端详、若有所悟
二、细读感悟
（一）、合作探究
过渡：把镜头转向古寺，看看李时珍和徒弟在古寺中做些什么，说些什么。
请同学们默读课文5至7自然段。
1、这一晚李时珍在古寺里做了些什么？
2、画出令你感动的句子，反复读一读，在旁边写下你的体会。 完成后和小组同学交流。
（二）交流感悟
1、夜幕渐渐降临了，让我们走近这对师徒，看看他们在破败古寺中的生活怎么样？请大家自己读读这段话。 出示：
李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”
“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？”
“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。” （1） “笑”字，联系课文的前前后后，说说这种真的苦不苦？ （2）.找出两组对比的地方，说说自己的体会 （3）李时珍为什么这么说呢？同桌两个人讨论一下。
2、”此时此刻，你品出了一个怎样的李时珍？（板书：为民造福）
3、分角色朗读。
（三）、了解原因
1、这是一座怎样的古寺啊？请你细细读读课文第四节，将描写古寺的相关语句画出来！
2、学生朗读，做标记
3、交流： 一座破败的古寺、里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。
4、读了这几句话，，你知道了什么？
5、出示：
只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。）
6、这么荒凉破旧的古寺，李时珍师徒为什么还要住在这里呢？
（1）“一心”什么意思？李时珍为什么事一心赶路？他们是怎么赶路的？（让学生联系“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”来交流）
（2）错过了客店，就没人家住宿了吗？（抓“前不见村，后不着店”，“隐隐约约”理解）
（3）是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这时，李时珍轻轻推开门……（学生朗读）看到这一切，李时珍会说些什么呢？
（出示。句中无“就”字。学生辨析。“就”字说明李时珍为编写《本草纲目》不怕吃苦——随遇而安。）
（四）品尝药草
过渡：月亮渐渐升起来了，师徒俩还没有休息，他们在做什么呢？
1、出示学习提示
自由朗读8—12自然段，同桌讨论：
（1）、你从书中知道了哪些中草药？说说它的药效！ （2）、说说书中的哪一幕给你的印象最深？
2、交流
李时珍接过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？ 李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。
（1） 李时珍是怎样分辨“鸡肠草”和“鹅肠草”的不同药性？ （2） 李时珍的这样做将遇到什么样的危险？
好多植物是有毒性的，这样鉴别你们觉得值得吗？可见，李时珍对科学是那样的——严谨认真。（板书）
（3）、嚼嚼，是李时珍经常使用的辨别药性的方法。让我们通过朗读来感受李时珍的这份严谨的态度。（齐读）
（4）亲自尝草药是很危险的，李时珍这样做就是为了——万民得福。我们怎样来读好这段话“（敬佩、赞扬）
学生练读，个别读，齐读。
3、是啊！尽管此时……引读：“寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着……”可李时珍却依然在月光下(记录)……夜深了 引读：“寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着……可，李时珍却还在月光下（记载着……）（不停地记着……）
4、你知道为什么要写这些环境描写？这样写有什么好处吗？
5、这样的写作方法叫板书：环境衬托。这样的写作方法我们可以借鉴到习作中去。
三、总结课文
1、中国医药学的史册上永远记着这个名字——李时珍；世界医药学的史册上也永远记着这个名字——李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》（出示）。此时，瞻仰着他的像，看着这本《本草纲目》，你想说些什么？（可让学生写一些，再交流。）
2、让我们永远记住这位不怕吃苦、工作严谨认真的药物学家——李时珍，记住编写《本草纲目》这本百科全书的伟大作家——李时珍。
3、药材资料拓展。
四、当堂检测 阅读文段，完成练习。
五、布置作业。
1、讲述《李时珍夜宿古寺》这个故事。
2、中药是我国宝贵的遗产。认识一些中药，搜集一些关于中药的知识，了解他们的药效，举行一个重要交流会。
六、板书设计
夜宿古寺 环境衬托
17、李时珍夜宿古寺 啃食干粮 不怕吃苦 为民造福
月下记载 冒险尝药 认真严谨
教学反思：
《李时珍夜宿古寺》一文主要记叙了，李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现他不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。教学时，让学生先搞清寺庙如何“破败”，边讲边读；在体会李时珍和弟子庞宪的对话，明白“修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的”的含义；最后理解他们虽累了一天，但还要记下当天的寻访所得，以及李时珍在分辨不出鸡肠草和鹅肠草的不同药性时，是亲自品尝，这种精神值得大家学习。学习本课，通过让学生说，分角色朗读等来体会李时珍的严谨认真的踏实作风，教育学生要向李时珍一样，做事严谨认真，这是很好的思想教育的材料。
