音乐片段课《月光曲》教案
珊瑚中学西校区许晓华
（一）学习目标
1.通过对音乐作品的格调、人文内涵的感受和理解，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2.欣赏法国作曲家德彪西的钢琴作品《月光》，感受体验其音乐的风格特征；认识音乐要素在音乐表现中的作用。
3.认识、了解印象主义音乐及其代表人物。
（二）教学重、难点：
感受乐器的音色特点，体会音乐表现的意境、情感、艺术形象。
(三)学生学习过程与方法：
一、体验与探究
导入：利用《水调歌头》歌曲导入欣赏月的浪漫意境和迷人魅力，因不同的人对月光有不同的感受，分四个环节欣赏：
1、看图片感悟月光的静态美，请学生说出月光有哪些特点。
2、品词——学生朗读《水调歌头》，感悟月光下人的思绪；再次听唱《水调歌头》，感悟歌曲的情绪。
3、感怀——师生借月光用自己喜欢的方式表达自己的情感。
4、赏乐曲——聆听《月光》，感悟作曲家是调动什么音乐要素来描绘月光的，体验、比较作品在音色、调式、旋律、节奏、速度方面有何特点？引导学生思考并回答上面提出的问题。（鼓励学生各抒己见，畅所欲言）
⑴片断一：
师：大家听听开头的这一连串音，谁最适合表现月亮的色彩（钢琴演示主题一 生：（略）
师：生活中的月亮给我们一种„请大家再听听的这一连串音谁最适合表现月亮
的„（教师弹单音和音程的对比）
生：（略）
师：对，这明亮的音色及和声色彩，给你留下什么样的印象?
生：（略）
⑵片断二
师：这是作品中间的片断，这时节奏、力度起了什么变化？音乐使人的心情? 生：(略)
师： 从两个片断的欣赏中我们初步感受到了《月光》音乐的特点：
速度较慢，旋律线起伏不大，节奏不规整，力度轻柔。作曲家德彪西就这样巧妙的运用音乐要素 (速度节奏力度弦律…) 塑造月夜的音乐形象。
5、探讨作曲家德彪西运用了哪些音乐手段来表现大自然景象？听完整的音乐——月光曲。
6、师生交流：
①用和声及节奏的变化体现光与色的变化；
②模糊的旋律线条、缥缈的音色；
3教师简介印象派——用模糊的轮廓、细碎的笔触表现对景物的视觉印象。 ○
注重表现。
德彪西以短小的曲调细胞组成新颖的语言；用松散流动状态的节奏和平稳悠长的弦律线表现月光的幽静；用丰富的和声表现月光色彩柔和朦胧；充分发挥声音造型能力，再现一个景物的视觉印象形成流派， 这个流派曾被称作“一个人的流派”，而这一个人指的就是德彪西。流派指印象派音乐。
