浅谈班级管理的几点看法
烈山区一实小李建
一、亲近学生，关心体贴学生
作为班主任，我们要善于亲近学生，关心体贴学生，让他们真正感受到老师是他们值得信赖的朋友。班主任要多走进学生，多与他们沟通、交流，和他们一起做游戏。尊重他们的人格，不歧视和体罚学生，要善待后进生，逐步缩小他们与优等生的距离，消除他们学习的障碍。重点抓好后进生的转化工作，善于发现后进生的闪光点，让他们重新找回了自信。排座位时，尽量把优等生和后进生排在一起，有利于开展了结对子学习小组和“一帮一，手拉手”活动。
二、抓好常规管理，培养学生的良好习惯
在班级管理中，我注重抓好常规管理，培养良好的行为习惯，始终把创建文明班级作为一项重要任务来抓。每天坚持早来晚走，从不迟到。来到学校，我首先和学生一起搞好卫生，然后带领学生读书，养成了学生良好的行为习惯，增强了班集体荣誉感。
本班现有学生70人，由于人数较多，给教学管理都带来难度，为了调动了学生的积极性，我采取了“量化考核”的方法，课堂每回答一个问题都要加分，做好事加分，作业不完成扣分，乱讲话的扣分，这样，同学们发言更积极了，也没有乱讲话的了，学生自觉性逐步提高，班级纪律也越来越好，同学们增强了集体荣誉。
三、做好班干部的选拔和培养
要抓好班级管理工作，就必须组建一支强有力的干部队伍，选一批工作能力强，品学兼优秀的学生进入班干部。他们分工明确、纪律严明，起的模范带头作用。在工作上遇到困难，我及时协助解决，帮助他们部树立威信，鼓励他们胆工作。同时，对他们提出严格的要求，人尽其材，团结协作，秉公办事。在学习、纪律上以身作则，充分发挥主观能动性。积极带领全班同学，创建一个良好的学习环境。
四、经常与家长沟通
作为班主任，除了做好校内的教学管理外，还要做好校外的工作，要经常与
家长保持联系，多沟通交流，让他们及时了解孩子在学校的表现，取得家长协助，才能把学生教好。
五、班主任要做到“五勤”、“四心”
在班级工作中，班主任还应努力做到“五勤”、“四心”。
（一）、勤于深入学生的生活，即“脚”勤。班主任日常多深入学生，走进学生，全面了解学生的兴趣爱和各种表现，多与个别学生交流，对他们充满热情，学生便会对你产生 “亲其师，信其道” 的心理认同。
（二）、勤于观察，即“眼”勤。
班主任要事事留心观察学生的课堂注意状况、作业的质量和速度、人际关系和集体观念等，从他们的一举一动或极微小的情绪变化上感知学生的思想变化，及时采取有效的防范措施。
（三）、勤于捕捉与学生交谈的机会，即“口”勤。
班主任要经常强调校纪校规，大力宣扬好人好事。对某些方面有转变的学生，及时给予表扬鼓励，对存在的问题要多说，并和他们促膝谈心，促使他们少犯或不犯错误。对学生所表现出的积极态度，予以肯定和赞赏，对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导。
（四）、勤于用自己的双手给学生做出示范，即“手”勤。
身教重于言教，作为班主任，要时刻规范自己的言行，处处做学生的楷模， “话说百遍，不如手做一遍。”要想取得好效果，班主任必须做到手勤。比如：见到废纸，班主任躬身捡起随手扔进垃圾箱；放学了，随手关上一扇门窗等，这些细节都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，产生“无声胜有声”的独到效果。
（五）、勤于思考，即“脑”勤。
勤于思考是班主任工作的灵魂。班主任要勤于思考，想出更好的方法，实施有效的教育，正确引导学生。
“一个好的班主任就是一个好的班级。”班主任要具有责任心、爱心、耐心和细心。
（一）、责任心。班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两个
方面。有了责任心，就能经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，帮助学生们树立各种正确的观念。
（二）、爱心。班主任要从学生身上发现一切积极因素，帮助他们克服和消除消极因素。以真诚的态度对待学生，尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，用爱心去感化学生。
（三）、耐心。对那些调皮的学生，要耐心开导，努力寻找其“闪光点”及时给予表扬鼓励，指出不足，并提出要求和希望，使差生转变为优生。
（四）、细心。认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大。
总之对待班主任工作用“心”去做，是一个好班主任所不可缺少的条件，是取得班级工作成效所不可缺少的。
