三年级上册第八课《卖报歌》教学设计
授课班级：三年（5）班 授课教师： 课时安排：一课时 教学目标：
（1）知识与技能目标： 通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
（2）方法与过程目标： 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。
（3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 教学重点：
通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点：
（1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。
（2）前八后十六节奏的正确演唱。
教学准备： 多媒体课件 钢琴
教学过程：
一、激趣导入（认识聂耳及创作背景）
1、师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌） 你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 2.认识了解聂耳。
二、歌曲来历 ，介绍《卖报歌》创作背景。
1、齐读故事“小毛头与《卖报歌》
2、了解报童的生活（课件展示）
3、引导学生模仿报童卖报的情景。
三、学习歌曲《卖报歌》（体验小毛头艰苦的卖报生活）
（一）初听歌曲，感受歌曲情绪。
师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃。）
师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）
（二） 分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪
1、学习第一段，全班齐唱第一段
师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）鼓励学生模仿。
师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）
要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段，重点指导后十六分节奏的掌握。
2、学习第二段
师：小毛头卖报时吃了哪些苦？
引导学生在歌曲最后一句应该放慢速度，伤心的唱。
3、学习第三段
引导学生用高兴的心情演唱第三段，表现出报童对未来充满希望的心情。
4、疏理歌曲情绪并完整演唱歌曲。
5、小结：说说小毛头是一个怎样的人。
四、用不同演唱形式来表演歌曲
师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，并跳一跳，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？
1、一组唱一组跳，然后交换进行唱。
五、教学拓展：
师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。（出示课件：杨碧君的照片），联系小毛头的生活教育学生珍惜今天的幸福生活！
