《生物统计学》学习心得
记得开学的前几周，老师说过一句话：每天都是向既定目标迈进的一步。是啊，我们每天都会经历不同的事情，每天都要学习新的知识。而我们每周二晚上都要学习生物统计学，我觉得这不仅是周二那天的收获，更是那一周的收获。因为生物统计学是一门比较严谨的科目，逻辑性比较强，如果认真学了，每一次都会有不同的收获，比较有成就感，所以如果哪一周突然不上生物统计学的话就会感觉一周过得都不充实。
大一的时候听学长学姐们说生物统计学挺难的，跟数学差不多，逻辑性很强。他们还告诫我们上课一定要认真听，抱佛脚是抱不来的。我觉得还是要谢谢他们的忠告，很有用，让我们有个心理准备，也坚定了要认真学的决心，可以计划着这一学期要怎么学好这门课。这本书一发下来的时候，我就打开略看了一下，果然跟数学差不多，不过是在建立在生物研究的基础之上的，针对性更强，对于我们这个专业来说实用性很强，非学不可，而且得好好学。所以我就下定决心，要认真学，要细心，耐心，课前做好预习工作，上课跟上老师的节奏，课后认真整理复习并认真完成作业。
转眼一学期就要过去了，经过一学期对生物统计学的学习，收获很多。它包括的内容主要是数据的收集与整理、统计假设检验、方差分析、回归和相关分析、实验设计等。我觉得这些都非常有用。实验能力再强，如果不懂得对实验结果进行数据分析比较，就无法得到一个正确的结论。如第一章讲的是数据的收集与整理，教我们如何整理和描述数据，如何判断试验结果的可靠性，如何由样本推断总体，还有样本的几个特征数;而第二章是概率问题,虽然中学学过概率，不过是停留在比较表层的学习，并未深入，而且比较泛，没有针对性。而生物统计学将统计与概率联系在一起，共同研究随机现象的规律性。如动物的出生重存在差异性，但是如果大量测定动物的出生重，就会发现动物出生重的差异是有规律的。第三章介绍了几种常见的概率与分布，包括二项分布、泊松分布、正态分布还有很重要的中心极限定理，它是用于研究随机变量和的极限分布的，是正态分布的一类定理。生物统计学的最基本问题是研究总体与样本间的关系，而抽样分布就是指由一个总体中独立随机地抽取一定数量的样本，研究所得样本的各种统计量的概率分布。所以统计学的每种统计方法之间都是相互联系的，每个章节间都有一定的联系，前面几章虽然比较简单，但是是后面几章学习的基础。如第五章的统计推断，讲的是如何通过样本去推断总体，就是以各种样本统计量的抽样分布为基础的。从这一章我们学到了统计推断的一般原理，包括单个样本的统计假设检验，两个样本的差异显著性检验。而这里面要注意的问题有很多，如怎样确定零假设和备择假设，怎样根据实际情况选择检验统计量，并且要注意自由度的确定。
我印象最深的就是第五章的学习，因为前面所学的中学有接触了一点点，而这一章开始，就是一些新的东西，而且是很重要的东西，内容比较多逻辑性也比较强。所以在开始学这一章的时候，我花了比前面更多的时间。课前先把书看一遍，所以上课基本不用看课本了，看老师的课件，听老师的讲解，课后再理顺一下所学到的东西，然后认真地做题目。我觉得很好的一个地方就是，老师在讲解的过程，都会穿插一些例题进去，加深我们对统计方法的理解。第六章的参数估计是由样本推断总体的另外一条途径，即由样本统计量估计总体参数。第七章拟合优度检验是用来检验实际观测数与依照某种假设或模型计算出来的理论数之间的一致性。从第八章到第十一章，讲的是两种特定类型的统计推断方法，即方差分析和回归分析。
最后一章是很重要的实验设计内容。看起来是独立的，但是和生物统计学联系密切。如果不懂得正确地设计实验，实验结果分析就不可靠了。上次老师让我们找一篇研究性的论文，并分析作者是怎样进行实验设计的，我认真地看了实验设计这一章的内容，学到挺多的，但是思维还是挺乱的。后来老师上到这一章，听了老师的讲解，我对实验设计的了解更进一步了。知道实验设计的一些基本原则，懂得编制实验计划书要注意哪些问题，还有如何进行简单的实验设计，单因素实验设计，两因素实验设计，还有正交设计。不同的设计方法里面包含的内容也非常多，但是我觉得只要有认真看书，上课认真听老师讲，把这些方法区别了，理顺了，就会学到很多东西。
都说课堂的互动很重要，特别是大学的课堂，很多老师都会通过视频影片之类的帮助学生学习，但是我觉得课堂的纪律也很重要，该严肃的时候要严肃。课堂气氛该紧张的时候紧张，该活跃的时候活跃。我觉得黄老师的课堂就做到了这一点，老师在讲课的时候，大家都全神贯注地听讲，气氛处于一种比较紧张的状态；而每次上新课前老师会叫同学上去讲作业，这时就需要大家活跃一点，积极一点了。我觉得这样子非常好，不仅让大家学到了知识，也学会了怎样与大家分享自己的成果。
如果我是《生物统计学》这一门课的任课老师，首先我会像老师一样，注重两个字，严格。我觉得生物统计学本来就是一门比较严谨的学科，如果老师不严的话，学生就比较随便了，不会花太多的时间在学习上，可能会像学其他很多科目一样，想着抱佛脚。而生物统计学是类似数学的，需要的是理解，平时的积累。所以一开始我就会严格要求学生。其次是注重教学方法，有的老师喜欢自己讲评作业，而没让学生上去讲。如果是我的话，我会像黄老师那样，在自己讲评之前先让学生讲，这样不仅可以检验自己的教学成果、学生的学习效果，还可以鞭策学生更加认真学习认真完成作业，也可以增强学生上台表现自己的能力，这对今后答辩，工作应聘都非常有帮助。还有就是给学生起模范作用。印象很深的是老师上课从来不会迟到，并且都是提前了十几分钟到教室，比一部分学生还早。无形中就会给学生起到带头模范的作用，渐渐地，那些爱迟到的同学也越来越早到教室了，可以调整下心态，以便后面认真听课。所以如果我是这门课的老师，我也会这样做。
