第四课 第一次“握手”
教学目标：本单元在于帮助学生学会结识和了解同学、老师，学会处理人际关系的技巧和智慧，建立健康的人际关系和集体观念。
教学重点：人际交往方法和原则；换位思考的态度和能力；如何与老师相处融入集体生活
教学难点：人际交往中的“和而不同”，感受他人，我们离老师还有多远 教学方法：表演、讨论、比赛
第一课时 回忆那一刻
课时数： 备课时间： 上课时间 班级： 人数：
教学目标：学会和别人相处 教学重点：人际交往的方法 教学难点：交往的心理话 教学方法：讲故事、讨论 教学过程：
导入：讲故事：《梦》、《不要和陌生人说话》、《鲁滨逊漂流记》----- 新授：
一、指导学生阅读课本34页“同桌”
问：你有过类似的尴尬和遗憾吗?还记得刚入学时与陌生的同桌和同学是怎样认识的吗？是谁先说的话？尽可能清楚地回忆当时的情景，不要使任何细节成为“漏网之鱼”，然后给大家表演一下。来个“昨日重现”
二、活动一，昨日重现
两从一组，现场表演开学之初第一次见面的情景。
三、活动
二、各自献招 与陌生人相遇，难免会有拘束和尴尬。但有一些方法是好招，它可以打破难堪，你有什么好招，与大家共享
全班分为四大组，展开比赛，看那个组说的最多最好，说出一条加一分，不能重复。
四、总结：
很多同学在初次和陌生人接触时，不知道怎样恰当的表现自己，有的表现拘谨，有的表现过度，不能给人留下良好的印象。我们 可以通过有意识的调整，给他人留下良好的“第一印象”。
五、相关链接：
见书本34页。
归纳：给人留下良好印象的六条途径：
1、真诚地表示对别人感兴趣
2、微笑
3、多提别人的名字
4、做一个耐心的听者，鼓励别人谈他们自己
5、谈符合别人兴趣的话题
6、以真诚的方式让别人感到自己很重要
六、作业：本节课的练习册与导学案 教学反思：
第二课时
“交往”的心里话
课时数： 备课时间： 上课时间 班级： 人数：
教学目标： 1.知识目标：懂得真心待人是人际交往的最高技巧。
2.能力目标：学会运用人际交往的基本原则和基本技巧去处理现实生活中 的各种复杂人际关系，增强与人交往的能力。
3.情感目标：了解并掌握人际交往中的一些基本原则和交往技巧，感受微笑，幽默在人与人和谐相处中的作用，并能积极探索人际交往的其他方法。 教学重点： 了解并掌握人际交往中的一些基本原则和交往技巧。
教学难点：
幽默是人际交往的润滑剂，宽容不等于饶恕；真心待人是交往的最高技巧。
教学方法： 情境体验法、案例分析法、多媒体辅助教学
课前准备：交往明星的卡片、搜集幽默、宽容的小故事、学生准备幽默的动作表情
课时安排：一课时 教学过程：
一、情境导入： 欣赏歌曲《朋友》，激发兴趣，导入新课。
朋友一生一起走，让我们敞开心扉交朋友吧。 设计意图：人生道路上，无论我们高兴时还是伤心时都离不开朋友，以歌曲《朋友》导入课堂，这样能够渲染课堂气氛，激发学生学习的欲望。
二、评选交往明星
步骤：1.分小组组织认真开展评选活动； 2.交流小组评选结果，发奖；
3.师生共同探究交往明星的共性；
我们组的“交往明星”是_______________ ________________ _______________ ________________ 这些“交往明星”的共同特点是：
1___________________________ 2_________________________；
3、______________________ 4____________________________ 设计意图：为了增强我们对交往的认识，通过在本班同学中推选“交往明星”的方式，发掘出“交往明星”身上所具有的的善于交往的特质，然后找出共同的特点，明确在人际交往中受欢迎的人所具备的的良好品质。 三、讲授新课： 怎样的人受欢？
1、微笑——打开心灵之门的钥匙
微笑：爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫 真诚的微笑会收到意想不到的收获
（1）当我上学时，对邻居微笑着道早安：____________________________ （2）当我微笑着对我发牢骚的同学：_______________________________ （3）当我不经意地冒犯别人时，我微笑着道歉：_____________________
① 景剧表演：“路遇”
两种对立情景剧： 一种是两位同学不小心撞在一起，马上相互瞪眼、谩骂，甚至打成一片。 另一种是另两位同学也不小心撞在一起，但他们微笑面对，相互道歉，高高兴兴地离开了。 文明礼貌的言语加上甜美的微笑,会让我们的生活里永远充满着明媚的阳光. (文明礼貌我们早已经了然于心,因而,“交往”最先要告诉你们的就是微笑) ②
美文欣赏——微笑是一把神奇的钥匙
学生欣赏后，教师引导：你从美文里悟出了什么？在与人交往中微笑有什么作用呢? ㈠拉近了人与人之间的距离, ㈡很好的化解矛盾冲突； ③ 模仿秀—— 学会微笑
你会微笑吗? 请我们同桌的两个同学彼此给对方一个微笑，好吗？ 请我们同学全体起立,一起给老师一个微笑,好吗? 也请我们一起转过身去,给后面的领导,指导老师们一个真诚的微笑,好吗? ④ 朗读卡耐基的名言。
一个人只有真诚、友善，才会发出这样迷人的微笑。 真诚迷人的微笑如果再加上幽默，会使男孩更有魅力，女孩更加妩媚。 你会幽默吗? 设计意图：让学生们在表演中去感悟微笑是一种礼貌是一种文明，微笑还可以化解矛盾和冲突，模仿秀中学生们发自内心的微笑会得到同学老师们的认可，让学生明白微笑传达的是善意、友好、爱和认同。
2．幽默——人际关系润滑剂
①轻松一刻——幽默故事欣赏
②才艺展示——表演幽默动作或讲述幽默小故事
③幽默的作用: 是人际交往的润滑剂 使时空的距离消失,消除交往时的猜疑和戒备心里,容易彼此间建立信任，可以冲淡紧张的气氛,化解困境,免除尴尬的场面
设计意图：这一环节的设计旨在使学生们养成乐观幽默的生活太态度，让与自己在一起的人感到轻松愉快。
3、宽容------是一种心态，一种不苛求、不极端、不任性的健康心理。
①给学生讲述《禅师与小偷》《禅师与弟子》，让学生从中悟出宽容的意义
②学生阅读《被“出卖”的感觉》，然后思考如果你是这个女孩，你的处理方法会和她一样吗？
③你被别人错怪过吗？你印象最深的是哪一次，谈谈当时自己心中的委屈，假如你错怪了别人，应该怎么办？
对宽容的理解：学会宽容，拥有一颗包容之心；宽容并非软弱的表现；宽容并非饶恕。
设计意图：使学生懂得真正的宽容是讲原则的，宽容是一种美德，但宽容不意味着是非不分、曲直不清，有时候你的宽容可以拯救一个人的灵魂，让走错路的人迷途知返。我们的生活需要宽容。
四、课堂讨论：
你在交往上还有别的技巧吗？（意图：培养学生自主学习的能力）
真心待人、平等、讲信用等
五、归纳小结
这堂课我们一起评选了“交往明星”，一起学习了交往的四个原则和方法，希望同学们能自觉把它运用到与朋友和同学的交往当中，做一个快乐学习、快乐生活的人。
六、教学反思
这堂课我采用了情境教学法和案例分析法，通过和学生的情感交流，初步达到预期的教学效果，在交往的技巧：微笑、幽默、宽容的讲解中，突出教学重难点。在学生的表演中，调动了学生的积极性，学生不仅掌握了本课的知识，还学到交往的技巧。没有完美的课堂正如没有完美的人一样，在本课中我觉得教师的讲解不是太生动，表情动作过于生硬，部分讲解感染不了学生，我想这是因为我的专业功底不扎实，在以后的工作中，我一定努力完善自己，不断提高自己。
第三课时 怪吗？不怪
课时数： 备课时间： 上课时间 班级： 人数：
教学目标：培养学生接受不同的能力
教学重点：学会接受不同也是交往的奥秘之一 教学难点：学会接受不同也是交往的奥秘之一 教学过程：
导入新课
每个人都是有同的,每个人都有自己的个性,我们都懂得这个道理,但在实际生活中,遇到言行举止与我们区别很大的人,我们就会觉得这个人怪怪的,就会敬而远之,“交往”提醒你，当你远离怪人时，你也许下失去一个好朋友
讲授新课：
一、组织学生阅读文章 《寂寞的花裙子》 寂寞的花裙子
我是转学到这个班的。望着满眼陌生的面孔，我感到深深的寂寞。望着别人一群一伙地聚在一起谈笑风生，我一人独坐在座位上，心里真是渴望也能融入他们中间„„，这时，一位扎着双辫,个头很壮,穿着花裙子和塑料凉鞋的女孩子气„„
讨论：李娟“怪”在何处？李娟“不怪”在何处？
二、生活中，没有完全相同的人。学会接受不同，也是交往的奥秘之一 如果别人觉得你怪怪的，你该怎样办？四人一组讨论说明自己人际交往过程中的感觉。
三、你周围的人是否有一些你不理解的让你觉得怪怪的行为？他这样做的原因可能是什么？
四、阅读并体会短文《不同，是为了相爱》
五、小结：
尽管人与人之间有不同，但每个人都是平等的。人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位的平等上。我们每个人都是独立意识的主体，都有做人的尊严，不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等的享有法定权利并平等的履行法定义务。
我们 经常会遇到和我们不同的任何事物，排斥只会造成人和人之间的更大的隔阂。
当你包容一个人的时候，便学会了一种人生态度；当你包容一件事的时候，便能丰富自己的人生。
试着去包容不同，所有的不同都是在教我们如何与他人相处。
六、作业：本课练习册与导学案 板书设计：
不同，是为了相爱
接受不同
君子和而不同，小人同而不和
不同是为了相爱
教学反思：
