古人说：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。让学生理解数学好玩，那么首先要让学生发现学习数学的乐趣。
求知本身就是一种自我满足的过程，在不断地学习新知的基础上，本身也会得到成功的喜悦感，但这些对于学生们来讲是远远不够的。学生天生爱玩好动，对待难题表现的也不一样，有些学生知难而进，在学习中得到乐趣，有些却知难而退，以为逃避困难时最大的受益。所以要让学生理解数学好玩，不能简单的以为数学会给学生带来乐趣，否则就没法让学生产生兴趣，甚至会令学生丧失学习积极性。
那么怎么做才能使得学生真正理解“数学好玩”呢，我以为有以下两个大方面，一从教师备课讲课入手，二从学生自身的思想觉悟入手。
教师方面：
备课：每一节备课都会有教学的目标，重难点，课堂小结等等，做到
1.课本中每一节课都是以一个小故事小情景为引导，教师的备课也大可如此，新授课引入情景教学，让学生深入到教学中去，明白自己就是学习的元素。
2.对于教学重难点，以往的教学中这是要提醒教师该注意的东西，其实在教学中也可以向学生介绍本节课的教学重难点，教师以旁观者的态度引导学生不断克服重难点，获取胜利的喜悦感。
3.课堂教学中注意多练、多想、多讨论，增加学生动手操作的能力，对于错题，让学生自己通过讨论，总结出容易出错的点，打架共同进步，相互协作。
4.争强集体观念。做题时也可以通过分组竞赛，分组讨论等活动，促进学生竞争意思，让学生明白相互合作的乐趣。
5.善于总结，引起下文，产生兴趣。就如评述一般，数学也是具有连贯性的，每节课都是下节课的基础，下课前进行本节课小结，都学到什么知识，学生自我总结，认真回顾。那么学到这些知识后有该进行怎么深层次的学习呢，教师可以通过幽默的语言引起学生兴趣---且听下回讲解！再次激发学生兴趣。
6．增加趣味性的数学题目，吸引学生注意力，学生乐于解决困难，获得胜利的喜悦感。 学生方面：
兴趣的产生不能仅仅依靠教师的讲解艺术，学生自身的觉悟也是很高的。
1.让学生明白生活中“处处是数学，时时用数学”，生活离不开数学，明白数学的重要性，同时明白，“生活过得好，数学地学好”。
2.锻炼学生的意志，遇到难题迎难而上，克服困难，正当先锋。
3.自己定目标，争取每次考试都会有进步，每次学习都能全吸收。
4.对待学生一样要多表扬，多鼓励，是学生知道认真学习是会受到表扬，懂得用实际行动来证明自己。
总之，把各种教学因素掌握在手中，一切尽在掌握中。引起学生兴趣的方法有很多，重要的是把学生放在首要位置，处处为学生着想，教学中多为提高学生兴趣下功夫，学生只有产生了足够的兴趣，明白了数学的趣味性，才会懂得“数学好玩”。
