13.事物的正确答案不止一个
教学目标：
1．学习做一个富有创造性的人。 2．理解本文的中心论点和。3．理解并运用事实论据。教学重点和难点
1．重点：理解本文的中心论点和分论点。 2．难点：理解并运用事实论据。课时安排二课时
教学过程
一、导入
1．关于文体
议论文是运用概念、判断、推理的逻辑方法，直接阐明事物本质和规律，表明作者观点、态度的文章。它一般有三个要素：论点、论据和论证。
论点是作者所需要证明的观点，即作者对事物或问题的看法、主张、见解或态度。通常一篇议论文只有一个论点，即中心论点。有些主议论文除了一个中心论点，还有若干分论点，这些分论点从属于中心论点，是中心论点的分枝。论点必须是一个明确或正确的判断，在形式上一般是一个完整的句子。论点在文章中的位置没有一定。也有些文章对论点表述不很中，这就要用明确的语句把它概括出来。论点要正确、新颖、有意义。
论据是议论文中说明论点的根据，是议论文的基础。可分为两类：
（一）理论论据，即用人所共知的普遍道理或理论权威经典论述作根据。
（二）事实论据，即用具体可靠的事实（包括数据）来做根据。论据应可靠、充分有力，与论点有内在的逻辑联系。
论证是议论文中运用论据来证明论点的方法和过程。是达到论点与论据统一的桥梁。通过理论，揭示论点与论据之间的内在联系，三者紧密联系，构成一个完整的论证过程。论证的方法多种多样，常见的有：举例论证、道理论证、对比论证，比喻论证。
2．导入 ：前两年高考作文题，就是以本文的开头的图形为题，它告诉我们什么道理呢？
二、研读课文
学习1-4段，片断练习
1．事物的正确答案为什么不止一个？
因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
2．为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？是用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法的好处是什么？
作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理。先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。”；再从正面说。“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要。”正反对比，使说理全面，而双透彻，增强了说服力。？如果要给第3自然段分层次，该怎样划分？
3．认为正确答案只有一个有什么危害性？ （当你找到某个答案以后，就会止步不前。）
4．为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？
因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
学习5-6段，片断练习
1.然而不满足于一个答案，寻求第二种答案，有依赖于什么呢？这里有一个非常重要的过渡段，请指出是哪一段？并说说其作用？
第5段，承上启下，使文章层次分明，又结构严谨。
2.产生创造性思维必须具备哪些要素呢？又用了怎样的论证方法论证的？
（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
（2）必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
（3）持之以恒地进行各种尝试。
[作者采用了道理论证（6自然段）、举例论证（7-9自然段）、举例论证+道理论证+对比论证（10-13自然段）的方法，具体而又确凿地阐明了事理。]
3.第6段中的“这种情况”“当事人” “它”各指的是什么？本段的论证方法？
这种情况：知识随时都可能进行组合，形成新的创意。当事人：富有创造性的人。它：新的创意。
4.作者认为“关键是要保持好奇心，不断积累知识”，你能举出例子来么？（104）
阅读7-9片断练习：
1.7段中“对此我完全赞同”的“此”指的是什么？段末句“在此基础上”中的“此”有事指的什么？本部分作者论证的观点是什么？（主动的运用知识是发挥创造力的真正关键）
2.为了证明这个观点，作者例举了哪两个事例？举例论证的作用是什么？你能在补充一个例子么？
3.结合这三段文字内容，试结合选文写一个结论性的句子或段落。
阅读10-14片断练习
1.10段的作用，设问句的作用？你还能找出那些设问句？
2.拥有创造力的人和没有创造力的人有什么区别？（11段末）这段结论告诉了我们什么？（要充分相信自己是一个有创造力的人）
3.作者人认为任何人都具有创造力，试举一两例。（104）
4.“即使是他们”中的“他们”指的是哪些人？
5.区分拥有和不拥有创造力的主要依据是什么？你能举出事例来吗？
6.这一部分采用了哪些论证方法？
7.如何才能成为一个富有创造性的人？
首先是要相信自己拥有创造力。①关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；②不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；③一旦产生小的灵感，相信它的价值，并楔而不舍地把它发展下去。
8.最后一句话中的“这些”具体指的是什么？
三、小结:本文按照逐层递进的逻辑顺序论证了怎样做一个富有创造性的人这个中心论点。
