尊敬的各位领导、老师：你们好！
今天能有这个机会与大家进行学习、交流，我感到很荣幸。
我踏上工作岗位已经有11年了，由于工作的需要，三年前我开始教小学英语。下面就说说我在英语教学中的几点做法，有不当的地方希望在座的各位领导和老师给予指正。
我认为要想把学生教好，首先要努力学习专业知识，提高自身的文化素养。同时作为教师，一定要有爱心，用心去关心、教育每一个学生，让他们从思想上先接受你，进而接受你所教的学科。
其次，我认为也是最重要的一个环节，那就是努力上好每节英语课。 我认为一堂好的英语课应从这几个方面去努力,去规划和设计：.
一,运用灵活多变的教学方法,导入新课
俗话说：良好的开端是成功的一半。因此我都巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态。我经常采用：
1、歌曲式导入，
2、提问式导入，
3、图片、幻灯等电教手段导入，
4、悬念式导入，
5、复习式导入等等。这样的导入，往往给学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象，富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望。
二、创设真实丰富多彩的情景,感知运用语言
在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常利用多种教具和手段来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。
我要求学生善于利用语言、表情、动作、体态，并借助生活中的具体事物来创设出丰富多彩的语言情景，让学生在情景化的教学氛围中感知—模拟－巩固－反复，最后达到学会交际的目标。如在教学低年级的打招呼用语时，我设计了向七个小矮人打招呼的情景，请学生带上头饰扮演小矮人，还配上了欢乐的“士兵进行曲”，学生见到了童话中熟悉的人物乐不可支，争先恐后地运用学到的英语同他们打招呼,积极地调动了他们的主观能动性。
三、充分利用课外时间,营造运用英语舞台
小学英语一周四节课的教学，从时间量的高度来说，确实少之可怜，学生掌握语言大，运用语言的机会少。
课外的学科活动可以充实与丰富学生的学习生活。开阔视野，增强学习的趣味性、集体的凝聚力、同学间的互助与竞争，我的具体做法有:
（1）开展“英语角”活动。在每周的适当时候，将全校的英语爱好者聚集起来，开展“英语角”活动，在活动中让学生按某个话题或是自由地说英语，鼓励他们多说，不要怕说错，以此达到训练说的目的。
（2）编排英语短剧。我还让学生编排一些比较简单的英语短剧，在时机成熟时，我就组织全校的学生参加英语短剧表演比赛，请其他老师和学生的家长一起来观看学生的演出，让学生在老师和家长面前充分展示学习成果，体验能听懂、会说英语的乐趣，激发他们进一步学习英语的欲望。
总而言之, 要让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人,并让学生在每堂课的教学中能始终保持一种积极向上的学习动机，在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦，以完善和发展学生的综合能力。
以上是我对英语教学的一点总结，其中还有许多不足的地方，我真心希望各位领导、老师给予指正。谢谢！
