7 聂将军与日本小姑娘 学案
【学习目标】
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课5个生字，理解由生字组成的新词。
3、能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。 【学习重点】
1、正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文内容，初步体会聂将军的高贵品质，理解中日友好的意义。 【学习过程】
一、明确学习目标、重点。
二、布置预习任务：
1、读通课文，达到读准字音，读通句子。
2、读准下列字、词的音。
聂荣臻 无辜 照料 流露 惊恐 和蔼 包扎 菩萨 立即 慈爱 拘束 和善可亲 至仁至义
3、再读遍课文，达到读正确、读流利。
4、这篇课文主要讲了一件什么事? 请概括地写一写。
5、从文中标出下列词语，并联系上下文写出它们的意思，不明白的查阅资料。
无辜：____________________________________________
残忍： 包扎： 慈爱： 和蔼： 拘束： 流露: _____________________________________________ 和善可亲： 至仁至义：________________________________________
6、读读句子，先说说加点词语的意思，再体会其中所含的思想感情。
“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是．．无辜的，她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料，决．．不能伤害日本人民和他们的后代。” ．．杀害： 受害： 伤害：
7、默读课文，给课文划分段落，说出各段的主要内容。
8、想一想：日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
9、预习了这篇课文有以下问题不明白：（写在下面）
7 聂将军与日本小姑娘 导学案
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，理解由生字组成的新词。会用“无辜”“和蔼”造句。
3、能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
4、凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。 【学习重点】
1、有感情地朗读课文。
2、凭借课文具体的语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。 【课前准备】
检查生字词。1号听写6号同学，对子互相听写。 【学习过程】
同学们，课前我们都预习了课文，这节课我们交流一下，看预习的怎么样？首先回顾一下学习目标：
一、明确学习目标，重、难点。
二、小组交流：
1、同学们课前都预习了课文，生字会读了吗？词语都理解了吗？下面小组内互相检查，随即纠正，错的改正过来，
一会儿找同学读一读。看哪个组完成的最好、最快。
2、同学们把生字和词语都解决了，能把课文读正确、流利吗？下面小组内分工读，读错的及时纠正，再读一读，读对为止。都读完后，小组内交流：在日本人民眼中聂将军是一个怎样的人呢？看哪个小组完成的又快又好，老师一会儿检查。
3、下面请同学们打开课本仔细读读，联系课文内容，再说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？（结合文中有关语段来谈）
4、讨论：你是怎么看待“聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女”这件事的？小组内交流。
5、集体交流：
（1）通过预习，同学们可能还有不明白的地方，下面小组内交流一下，解决不了的，小组长进行汇总，一会儿提出来。
（2）小组长汇报。
（3）小组间解疑。解决不了的，老师引导读书解决。
三、有感情地朗读课文。
同学们，你们能正确、流利地读课文了，还要有感情地朗读课文。找同学尝试一下。
1、分自然段读课文。（找6个同学读）师在读中随机指导，读到位。
2、全体练习读。看哪组读得最认真。
四、分配下节课展示任务。
7 聂将军与日本小姑娘 展示课教案
课前评价各组1号听写6号的板书情况。
一、导入新课：
同学们，本课讲述了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。相信同学们读了这篇课文，对聂荣臻将军有了更多的了解，对“中日友好是两国人民的共同愿望”有了更深的体会。这节课，我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。
二、小组准备：下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3到5分钟的时间，一会儿展示给大家。
三、小组展示：
（一）同学们，通过预习，你们一定被聂将军崇高的品质所感染了，下面请同学们读一读有关段落，谈一谈你们的认识和感受。
1组同学感情朗读第1自然段，读出两个日本小姑娘的可怜。其他组的同学评价或建议或赛读。
2组同学感情朗读第2自然段，说说聂将军的这段话有什么深刻的含义？其他组的同学评价或建议或赛读。
3组同学根据课文第3自然段编排情景剧，并在讲台上表演、展示。其他生边听边想象聂将军关心照料两个日本孤女的情景。注意听、看“聂将军”与“日本孤女”的语言、动作、表情是否到位。（提示：“先抱起„„找奶吃„„慈爱地拉过„„亲切地问„„和蔼地说„„一口一口地„„喂„„”）
4组同学感情朗读第4自然段，读出聂将军的慈善心肠和宽广胸襟。其他组的同学评价或建议或赛读。
5组同学感情朗读第5自然段，说说聂将军的伟大品质。 6组同学演课本剧美穗子和家人前来看望聂将军。
（二）过渡：聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。这个发生在抗日战争时期的真实的故事，真是太感人了。下面请7组的同学把这个故事讲具体，讲完整。
7组的同学讲故事，其他组的同学补充或评价。 8组同学补充搜集到的“聂将军”的资料。
（三）过渡：“中日友好是两国人民的共同愿望”，学到这里，你是不是对这句话又有了新的认识？我们应该怎么做？
9、10组同学说说应怎么做。
（四）小练笔
展开想象，说一说40年后，美惠子和她的家人专程前来看望聂将军的情景，然后再写下来。
下面请
11、12组的同学读一读你们的小练笔。
（五）教师总结：课文真切而生动地记叙了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，中日友好是两国人民的共同愿望。
