英语教研组跟进式课堂教学小结
一、英语组教学现状
（一）主要的优势
我校高中英语教师整体业务素质较高，是一支有能力、能吃苦，辛勤工作的年轻队伍。在本次培训中，有三篇作业被省级专家推荐，更有在教学中能以学生为主体，注重调动学生的学习积极性；能注意从学生的角度出发设计教学环节；能考虑学生的实际水平，深入浅出；能运用多媒体技术，激发学生情感，增强学习兴趣；能采用鼓励性语言和方法激发学生学习的积极性。教学过程的设计能注重从学生的现有水平出发，结合学生的生活实际，把教学内容与实际生活相联系，使学生感到英语课有趣而且有用，从而提高对英语学习的兴趣。
（二）存在的问题
1.多数教师教育教学理论水平有待提高，教育教学理念有待进一步转变。课堂上新课程理念体现得较少：教师讲得过多，学生被动学习，参与不足；语言实践活动的机会较少，思考和主动构建的东西较少。
2.对学情研究还不够。部分课堂教学设计针对性不强，实效性不高。教师的备课很充分，上课也很认真，但由于对学情的研究不够深入，导致目标定位不够合理，课堂教学的有效性较低。
3.在对教材的处理上还比较欠缺，缺乏整体性。部分教师对教材的取舍、整合还存在一些问题，对驾驭教材的能力还有待提高。不能根据学生的实际情况整合教材，把握授课的难度、深度和进度。
4.词汇、语法教学的度控制得还不够好。在词汇和语法教学方面讲得过细，面面俱到，没有重点；只强调运用，不注重积累；往往重视死记硬背，缺乏在练习中、语境中、运用中记忆的指导与训练。
二、改进目标
1.提高理论水平，转变教育教学观念。
2.深入研究教材，创造性地使用教材。
3.优化教学设计，创建英语高效课堂。
4.改革课堂评价，关注学生健康发展。
三、改进措施
1．加强理论学习，进一步转变教育教学理念。继续深入学习《英语课程标准》，积极主动参
加各级各类理论学习、培训和课堂观摩活动，了解中学英语教学改革动态。
2．加强学情研究，增强课堂教学的有效性。英语课堂需要进一步研究学情，研究针对性，落实“以学定教”的教学原则。进一步强调在英语教学中根据学生的实际需要、认知规律、心理特征以及个性差异组织实施教学，对不同水平的学生提出不同要求，实行分层教学，分类指导，以满足不同层次学生的学习需求和求知欲望，实现学生的全面发展。
3．合理取舍教材内容。针对学生的实际，对现行教材进行必要的整合，将内容进行适当的删减和合理的调整；将课本教学与学生的应试技巧的训练与培养有机地结合起来。
4．重视教学反思。教师自觉地、全面地重视自己在教学中的优势和存在的不足，进行详细分析，制定切合自己在课堂教学中改进的目标和具体措施，反思课堂教学中还存在的什么问题，以便于后面的改进。
5．强化集体备课。发挥好备课组的群体优势，通过集体备课、集体听课和集体评价等活动方式，为每一位教师共同寻找需要改进的问题。发扬团队精神，群策群力，为教师的课堂教学改进起到积极的帮助和推动作用。
6．加强现代教育技术与英语学科整合的研究，增强利用多媒体辅助教学的有效性。多媒体的设计与运用一定要与教学内容紧密结合，为学科教学服务，以提高课堂教学的实效性。
