从容应对危机
五常市第三中学 刘晓华
一、教学目标
知识目标：引导学生认识家庭危机产生的突发性和破坏性。 能力目标：学习从容应对家庭危机的方法。
情感态度与价值观目标：体会自身应对对身心健康成长的重要性，增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识，增强自立意识，培养学生坚强刚毅的心理品质，引发学生对人生价值的思考。
二、教学重点和难点
引导学生认识家庭危机产生的突发性和破坏性。学习从容应对家庭危机的方法。这既是本课的重点，也是本课的难点。
三、教学方法: 情感体验教学法，自主探究活动法。
四、教学准备：
搜集有关家庭危机及应对方面的事例；了解班级学生家庭现状；制作情景剧幻灯片。
五、课时安排：一课时
六、教学过程
(一)激趣导入： 出示空难、海难、车祸影像资料。
这些灾难在生活中时有发生，它不仅给直接遇难者带来生命财产的损失，同时也给遇难者的家庭带来严重危机。死者长已矣了，存者怎安生呢？这节课我们就共同来研究如何《从容应对危机》。（板书课题）
（二）讲授新课（幻灯片显示幸福的生活场景） 1我们都有一个家
幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。 2来自家庭的危机
看书结合生活实际归纳：家庭危机的种类和成因有那些？
父母离婚，父母下岗，亲人去世，突发性的灾难。 3家庭危机会给我们带来什么 学习成绩下降；
情绪、情感发生剧烈变化，变得愤怒、痛苦、冷漠、抑郁、
孤独、悲观等；
性格变得孤僻、自卑、怯懦、粗暴等；
社会适应不良，适应能力逐渐下降，人际交往无法正常进行；
有些中学生因此误入歧途，乃至堕落，走上犯罪道路。 活动一：如何应对家庭解体的矛盾危机 活动过程：
学生：请学生阅读教材导致父母离婚的因素，并思考应如何应对父母的矛盾和家庭危机，选一到两名学生谈谈看法和对策。
（幻灯片显示家庭情景AB剧）
学生为剧中的人物出谋划策，讨论明确：和父母赌气放弃学业、离家出走、自杀等极端做法是不可取的。 教师小结: 父母是否离婚是他们对自己生活境况的选择，就像树木择阳而秀，鸟兽择林而栖一样。不管父母离婚与否，他们对孩子的爱是不会变的。所以，面对这样的家庭危机，我们在不能调节矛盾的情况下，应该尊重父母的选择，更好的料理好自己的生活、学习，用自己的努力去书写属于自己的人生轨迹。 活动二：如何应对家庭的经济危机 活动过程： （幻灯片显示） 情景选择：
①、选择 A、干脆不去上学了；
B、勤工俭学，尽量减轻家庭的经济负担； C、听从父母的安排；
②、你还有什么好办法吗？
学生：阅读教材，并思考如何处理，寻找最佳方法。
教师小结：经济危机是一时的，学习的黄金时段一生只有一次，并且，错过了没有找回的机会。知识是我们安身立命的根本。所以，我们决不应该轻言放弃学业！ （幻灯片显示）
活动三：如何应对突发性灾难 活动过程：（幻灯片显示突发灾难图片）
常言道：“人有旦夕祸福”，谁也无法预期自己会不会有飞来横祸。当突发性灾难降临是我们该怎么办？
学生：阅读教材，并联系自己实际情况，谈谈如何应对突发性灾难。
教师小结：
生活总是喜欢眷顾坚强勇毅的强者，机遇总是喜欢照顾事先有所准备的人。我们的先人用他们的磨难之旅为我们积累下了生活的至理名言。
（幻灯片显示：名人名言）
活动四：结合具体情景，让学生谈谈自己家庭的烦恼及自己解决的办法
活动过程
学生: 结合课本分组讨论，每位组员尽量举一个家庭危机及其应对方面的例子。
小组之间互相讨论交流，总结应对家庭危机的有效办法和措施。
师生共同总结：
（1）寻求社会支持。
学校支持
民政部门支持
媒体支持
（2）学会正常的心理宣泄。
找朋友诉说
写日记排解
运动宣泄
（3）调节情绪，重视情感的交流。
（三）学以致用
幻灯片显示：经历危机情景剧，学生为剧中人物出谋划策，想应对危机的良方妙招。 A.家庭解体
B.家庭成员患重大疾病 C.家长下岗 D.亲人去世
E.突发性灾难
教师小结：危机无法避免，应对很是关键！早在两千多年前，孟子就为我们总结了应对危机的至理名言：“天将降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤空乏起身，动心韧性，增益其所不能。”当我们不能改变天气的时候，那就改变自己吧！
