第十章班级管理
一、主要概念解释
班级：是由学生和教师构成的社会群体，是为实现一定社会目标或教育目标及学生发展的需要而建立起来的有明确方向性和目的性的组织。
班级目标：是指在一个班级里，经过班级每一个成员的共同努力，在一定时间里要达到的目标，它会使每一个班级成员知道班级的发展方向和自己努力的方向。
班级管理：是班级管理者运用一定的理论和方法，遵循班级教育和管理的规律．根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动。集体舆论：就是在集体中占优势、为多数人赞同的言沦和意见，它以议论或褒贬等形成肯定或否定集体成员的言行．成为控制个人或集体的一种力量。
班风：是一个班级特有的风貌，又称班级风气。它是班集体大多数成员的思想观念、意志情感，言论行动和精神状态的一种共同倾向或表现。
班主任：是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等丁作的教师，是班级的教育者和引导者，是学校办学思想的贯彻者及班级的教育管理者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。
二、重点问题解释
1班级管理的领域(1)班级教学管理(2)班级德育管理(3)学生生活指导管理（4)班级环境管理(5)班级事务管理
2．班集体的教育作用(])有利于形成学生的群体意识(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力(3)有利于训练学生的自我教育能力
3．班集体对学生自我教育能力的培养和训练(1)在班级目标的确定中培养学生的自我教育能力(2)在班集体的活动中培养学生的自我教育能力3)在班集体的总结评价过程中培养学生的自我教育能力
4．怎样的班级更有利于学生个体的发展(1)具有明确的班级目标(2)有为班级成员所共同遵守的行为规范和准则(3)有一个团结的、有威信的班级领导核心(4)具有较强的凝聚力(5)具有正确的集体舆沦和良好的班风
5怎样做一个专业的班主任(1)了解班主任的角色要求(2)了解学生，研究学生(3)协调校内外各种教育力量
6．班主任的角色(1)班主任是教育型的管理者(2)班主任是班级组织的领导者(3)班主任是学生的平等对话者(4)班主任是班级人际关系的协调者
7．了解和研究学生的内容(1)了解和研究学生个人(2)了解和研究学生群体关系(3)了解和研究学生的学习和生活环境
8．了解学生的方法 (1)班主任应善于针对学生的不同情况，运用恰当的方法．全面客观地了读学生的有关资料了解学生 (2)通过对学生本人或知情者的调查访问 (3)有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察 (4)要多与学生谈话，捕捉学生的思想动态 (5)通过网络等现代信息技术与孩子、家长交流
9．协调校内外各种教育力量 (1)充分发挥本班任课教师的作用①班主任要在班上养成尊师爱生的风气②要定期联系任深教师，经常互通情况③调节各学科教育负担，妥善作出全面的安排 (2)协助和指导班级团队活动①协助团队组织制定工作计划．班级工作计划与团队组织计划要步调一致②帮助团队组织落实计划，为他们创造活动的条件③帮助团队干部提高思想认识和工作能力 (3)争取和运用家庭和社会教育力量①要定期对学生家庭进行访问，举行家长座谈会，接待家长来访面情况了解家长和学生的全面情况②充分利用家长的教育资源，将家长的各种教育条件，化为共同搞好班级工作的教育力量③争取校外各种积极的教育因素
三、难点问题解答
l，班级管理的几种模式(1)常规管理班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经
常性活动。规章制度是学生在学习、工作、生活中必须遵守的行为准则．它具有管理、控制和教育的作用。一般来说，班级的规章制度主要由三部分组成：由教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度；由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度；由班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范。(2)平行管理班级平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的“平行影响”的教育思想。班主任实施平行管理时，首先要充分发挥班集体的教育功能，使班集体真正成为教育的力量；其次要通过转化个别学生，促进班集体的管理与发展。
(3)民主管理班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个
学生的主人翁精神，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。(4)目标管理班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的，其理论的核心是将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以自我管理为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。’
2．怎样形成和创建优秀的班集体
优秀的班集体能够促使每一个成员的身心获得健康发展。依据班集体形成的特征及班级管理实践经验，应该做好以下几个方面的工作：(1)制定班级发展目标。班级目标是整个班级及每一个成员努力和行动的依据或指南，明确具体、科学可行的班级目标决定着班级今后发展的方向。只有在班主任和全体班级成 员的共同参与下制定的班级发展目标才具有更强的指导性、执行性、激励性。(2)形成有效的班级领导集体。班级管理中，班干部起着十分重要的作用。为了搞好班集体建设．班主任应该注重发现和培养班级周千，通过权利和责任赋予，不断提出更高要求和期望，形成班级领导威信，使其成员管理作用得以充分发挥，从而促使班级群体发展成为班集体。(3)制定为班集体成员所共同遵守的班规。班规是全体班级成员必须遵守的一定的行为规范和准则，是形成良好班集体的关键。班集体的形成必须建立一整套班集体行为规范和准则，并使其不断内化为班级学生的心理尺度，及为每个学生所采纳、接受，成为自己的行为准则．以促进班集体的形成。(4)开展丰富多彩的有教育意义酌班级活动=活动是班集体建立的桥梁，在班级管理过程中，班主任应该带领全体学生依据班级目标；学生的特点和发展需要及学校已有的教育资源设计丰富多彩的有教育意义的班级活动，让班级在活动过程中成长和发展成为有力的教育集体(5)引导学生形成积极向上的凝聚力：具有较强凝聚力的班集体更有利于满足学生成长和发展的需要．也更有利于集体教育力量的发挥。班主任应创造多种条件和机会，采取多种方式和渠道．形成班集体积极向上的凝聚力。(6)培养正确的班级舆论和良好的班风。一个优秀的班祟体，要有正碗的舆论，积极向上的班风和勤奋好学的学风。班主任及教师要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引导至正确的方向。可以通过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等方式培养与树立良好的班风。
