《采山》
教学目标：
1、通过律动感受并学习十六分音符的节奏特点。
2、准确的带着情感地演唱出采山这首歌曲。 教学重难点：
1、如何使学生更容易的理解十六分音符的节奏特点。
2、启发学生有感情的带着愉快、高兴的心情演唱歌曲。 教学准备： 电钢琴，ppt课件 教学过程：
（一）导入
师：小朋友们现在正是春天，大自然给了我们人类许多的宝藏，今天老师就带大家一起到大山里面去寻宝。
问：春天大山里面有哪一些宝藏能采摘并带回来呢？ 生：
播放ppt课件，展示宝藏图片（蘑菇、竹笋、木耳、蕨菜）
（二）初步感受歌曲
师：同学们，我们去采山咯！你们高不高兴啊？ 生：
师：我们就带着愉悦、欢快、明快的心情去寻宝吧！（播放第一遍歌曲，并做律动）
师：刚刚我们听了一遍，可以说是我们找到了宝藏藏之地的路线图，接下来，我们要慢慢的仔细的去沿着路线寻找。
（三）学唱歌曲
师：老师带钢琴唱一句，同学们学唱一句。要跟紧咯！有反复记号，唱两遍。 师：现在我们已经走了一半的路程了，还剩下一半，我们就接着带着节奏来朗诵一遍歌词吧！
师：接下来，请同学们找出相同的小节，并标记一共有多少小节？ 生：
师：ppt出示相同小节（分别用钢琴来教唱这几句）
师：再找出不同的小节（ppt演示不同的小节并用钢琴伴奏来教唱） 师：这些宝藏都找到了，我们就有准备装篮，把这首歌曲拼起来唱一遍。 生：好（唱）
师：同学们，我们的东西都找到了，心情怎么样啊？ 生：（高兴，愉快„„）
师：带着这种心情再来演唱一遍吧！ 生：好（唱）
师：采到了宝藏，我们都快高兴的蹦起来了，接下来，同学们就带着动作一边唱，一边动起来吧！（律动，带有十六分音符的节奏律动）
（四）创编歌曲
师：除了我们歌词当中唱到的采蘑菇，采木耳我们还可以采什么？ 生：竹笋、野菜，小野花„„
师：木耳是用采这个动词，竹笋（野菜）用个什么动词好呢？ 生：挖、摘„„
师：“果呀果满篮，花也花满篮”这一句，我们又可以改成什么呢？ 生：
师：“采来山菜嫩又鲜，彩裙飘飘也带甜”这两句又可以怎么换呢？ 生：
师：同学们真是太聪明了了，想出了这么多的合适的歌词，我们就把我们自己创造的歌词带到歌曲当中去唱唱。（钢琴伴奏） 师：同样的我们的心情也非常的高兴是吧？ 生：是。（带十六分音符的律动，边唱边律动）。
（五）分组表演
师：宝藏都找到了，我们现在要运下山了。现在先分男生，女生分别唱，一定记住最后一节大家一起唱。（只想梦里钻） 生：好。（钢琴伴奏）
师：教一组叉腰采地的动作（踩出十六分音符的节奏） 生：一起表演。
师：分小组接龙表演。（表演完的的坐下，表演的同学站起来踩地叉腰） 师：最后一起加动作，加唱一起表演。
（六）音乐知识的讲授
1、十六分音符的讲解。（出示ppt课件，并结合四分、八分音符打出节奏）
2、P16的拍一拍，唱一唱的教授。（手击恒拍，嘴念节奏。）
（七）总结
同学们，今天我们不仅学会了唱采山这首歌，还了解了十六分音符，以后同学们要是有机会去采山的时候，你们就可以想起这首歌，哼着它一路去采山啦！（下课）
湘教版2013教育部审定
授 课 人：朱文文
授课时间：2015年4月17日
授课地点：盼盼中心小学三年级142班
教学反思
《采山》这首歌是湘教版2013版的三年级上册的第三课的演唱歌曲。这首歌曲表现小朋友上山玩耍的一种活泼、轻快地画面。是由萧潇作词，徐邦杰作曲的F大调，四分之二拍子，短小而朗朗上口的歌曲。
在2015年4月17日在三年级142班上了此堂课，其中有许多的不足，需反思改进，加强学习。不足的地方有：
1、教学语言上，课堂语言不精炼，啰嗦。习惯性的在语言中加些前缀或后缀的语气助词，比如‘然后呢，啊，呢’等等，这不利于同学们的正确的良好的语言发展，应尽量减少一些不必要的话语。
2、教学内容上，考虑不周全，教学内容的次序可以调整一下。可先把十六分音符的认识与拍一拍，唱一唱放在学习歌曲之前，这样更利于同学接受新知识与歌曲的学唱。
3、教学策略上，在找曲子中的相同小节，与不同小节，太过纠结，花了太多时间。其实，三年级的同学能很快的看出来，低估了三年级同学的认知能力。在学生出现演唱错误的时候，想到去纠正，却用到的方法不正确，不应该示范错误的演唱方法，可以采取强化的策略，这样，既简单又有效。
4、专业技能方面，音乐教师必须具备专业的弹唱技能，虽懂点皮毛，却不精，在教唱时会出现弹错，不利于教学进程。
这是一次非常难得的学习机会，音乐组老师及教研组老师给了十分中肯的意见，这些都是平常听不到的评价，指出我的不足，有利于我今后的成长。这更是提高自身的专业素养的一次催化剂，令我对教学又有了新的高度的认识，不但要知道怎么上课，更加懂得了还要把课上好。
