《 动手试一试》教学设计
教学目的：
1、知识与技能：能流利说出居里夫人的其他故事。
2、情感与价值观：从居里夫人的童年故事中明白，只有动手试一试，
作亲身实践，才能出真知。
3、方法与评价：自读自悟、质疑、讲故事。 教学重点难点：
从居里夫人的童年故事中明白，只有动手试一试，作亲身实践，才能
出真知。
教学准备：布置学生课前预习。 教学思路与学生活动设计：
一、谈话导入
【同学们，你知道电灯是谁发明的？地动仪？火药呢？说得没错，书是知识的海洋，同学们看的课外书可真不少，那你认识居里夫人吗？今天我们学习的这篇课文就是关于居里夫人童年的一个故事。】
齐读课题：动手试一试
【课文讲的是谁动手试？试什么？】
二、预习交流
【同学们说得真好！肯定是课前认真预习了课文。现在让我们一起分享预习的成果，和你小组的同学说说：你在预习的时候，学会了什么？】 1． 学生拿出预习本在组内交流。
2． 指名展示预习成果，说说自己完成预习的情况，在展示的过程中发挥小老师的作用，共同学习生字：鳞 俩
3． 老师对孩子们的预习给与评价和肯定。【孩子们预习得非常认真，现在让我们一起走进玛丽亚的童年。】
三、读文感悟
1、齐读课文。在读中自悟。
【书读百遍，其义自见。对，带着你心中的疑问，好好读读。（齐读）】
2、交流感受：谈谈你的想法？哪些句子让你感受最深？ （让学生自己板书：有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。）
3、质疑课文：为什么科学家给学生提出了个错误的问题？玛丽亚是怎样对待这个问题的？其他学生是怎样对待这个问题的？
四、课外拓展
【在世界科学史上，玛丽·居里是一个永远不朽的名字。这位伟大的女科学家，以自己的勤奋和天赋，在物理学和化学领域，都作出了杰出的贡献，并因此而成为唯一一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家。】
1、你还知道居里夫人的其他故事吗？你知道还有什么故事告诉我们要亲身实践才能出真知吗？
2、生活中你有动手做过一些实验吗？ 【马克思曾说过“实践出真知。”同学们，对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题，你动脑筋思考吗?你动手做了吗?(学生说自己的做法。) 】
五、总结全文
【（齐读板书）陆游曾说“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。” 同学们，不要不加思考地相信别人的话。对待别人说的话或提出的问题，不光要动脑筋想一想，而且还要动手做一做。】
