展示风采、共享成果
——渔洋小学“校本教研先进学校”申报材料
本学年，我校以校本教研校本培训为载体，营造了浓郁的“展示风采、共享成果”的校本教研氛围，发挥年富力强的优秀教师对青年教师尤其是新教师的扶掖作用；同时做好了青年教师的业务素质拓展工作，为青年教师的成长搭建锻炼、展示的舞台，使其树立“学习—实践—反思—实践—成长”的思想。通过举办培训班、专题研讨、经验交流、集体备课等形式，适时地为教师创造学习机会；通过开展形式多样的教学研讨与学科教学竞赛，搭建展示舞台，促使不同层次的教师得到共同进步。使教师人人见贤思齐，使每位教师在校园有压力而不压抑，使每个人的工作生活与集体、学校、学生息息相关，共进共荣。
一、健全组织，完善制度，强化校本管理
1.组织到位
成立校本教研工作领导小组，以加强对校本教研及培训工作的组织领导。
组长：刘琼霞
副组长：潘燕池彭军
成员：黄细辉罗昀李圣芳王慧慧刘小慧邓妮
2.制度到位
学校要制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出听课汇报制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动
质量，营造学习氛围。
3.时间到位：我校将周
二、周
三、周四分别定为语文、数学、小科教研活动时间。
4.加强校本教研的管理
注重日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好学校档案和个人档案资料的积累工作。做到有计划，有总结、有反馈、有整改、有实效。
5、经费保障
我校每年都拿出一定的经费在课题研究、校本培训上，确保其能顺利进行。
二、丰富教研形式，引领教师专业成长
1、集体备课——促教学反思
各备课组、教研组在每周的教研活动中，以月为单位，在一个月的活动中做到“四个一”：
（1）一次以某个年级为重点的，有针对性的，有主题的集体备课。
（2）一次学生作业展示互学活动，在活动中对有问题的学生作业布置，提出改进的建议，规范作业的布置。
（3）一次“沙龙式”的专题研讨学习活动。每位教研组成员每学期至少组织一次专题学习研讨活动，活动内容可是自己在教学中遇到的某个问题，可是自己在教学中的经验介绍，也可是有针对性的理论学习。各种活动必须做到有计划，有目的，有活动过程记录。
(4)一次观看名师上课光盘，并就所看的内容进行交流，谈各自的收获和体会。
2、课例研讨——促个体提高
（1）每个教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。
（2）同组教师共同研讨交流，做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提一点希望。
（3）执教教师结合大家的建议，进行二次、三次修改。
3、课题研究——促教研成效
（1）各立项课题研究要进一步完善和落研究方案，抓实研究的进程，在研究中做到有研究计划、有经验总结；每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨，并及时做好各种资料的积累。
（2）在校内对我校目前研究情况较好的课题进行小范围的交流和推广，建立交流校内平台。
（3）进一步做好研究资料的搜集整理工作。及时做好平时研究过程的记录，留下研究过程的第一手资料，进一步完善各类科研管理档案。
4、送教下乡——促共同成长
我校作为渔洋镇先进学校，每学期都组织优秀教师送教下乡，在中心小学上示范课，指导中心小学教师成长并通过电话、网络与中心小学教师交流，共同成长。
5、网络学习——促观念更新
学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。教师可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具时效。鼓励教师建立自己的博客，尽量把自己平时教学中的一些感想小结或是从各种渠道学习到的一些感受，发表在网络论坛中。“淘师湾”是我校教师钟爱的一个学习网站，每个星期我校教师都要在“淘师湾”收看教学视频并参与讨论，上学期我校张鹰老师在低年级数学“古人计数”这节课当中做了典型发言。
三、课题研究如火如荼
我校近期已结题了国家、省级课题各一个，市级课题二个，校级课题四个：国家级课题《学校科学与技术学习环境创新对合作式学习的教学方式的影响》，省级课题《弱势群体子女教育问题的研究》，市级课题《学校育人环境的隐性课程的开发与研究》、《科技教育校本课程的开发与实验研究》，校级课题《学校心理健康辅导咨询的发展方向》、《农村寄宿制学校办学模式的研究》、《德育校本课程研究》、《留守学生的教育及管理研究》，从而形成了国家、省、地市、学校的课题研究网络。
为了促进教学过程向最优化方向目标发展，以科研思路去审视教学过程，我校主要开展了以下工作：
1、在课堂教学中进行课题研究。
教导处组织了2次4堂研究型教学特色示范课，由骨干教师带一名新教师教师共同钻研教材，共同备课，然后由骨干教师先上，再组织教师评课、议课，提出修改方案，最后由新教师进行上课，这样的活动有效提升了新教师的上课水平。组织了2次3堂“多元智能”发展研讨课。课外，分教研组针对“如何用多元智能理论促进教学”和“如何在教学中体现课题研究的内容”进行了评课、讨论。
2、记录研究过程，定期交流。
课题的研究要靠教师在平时不断地探究、记录与交流，才会促进研究的不断深入。
上一学年，由教导处组织了4次课题研究阶段总结交流会，参加课题研究的每位教师都对自己所研究的子课题作汇报（内容包括具体的做法和所取得的阶段成果），然后由全体参与教师共同讨论、交流，发表各自的意见和建议。
3、撰写一篇课题论文和一个课题研究案例。
为了促进教师对课题研究的总结及对研究中所发现一些问题的思考，学校每学期进行一次课题论文与课题研究案例的评选。
上一学年第一学期，教导处已收到了53篇案例和42篇论文，第二学期，收到48篇案例和51篇论文。学校专门组织了人员对案例进行评比，共评出一等奖20篇、二等奖30篇，在学期结束时编印成案例集和论文集。
四、成果喜人品位提升
学校开展校本教研的目标是通过转变教师的教学观念和教育行为，进而提升学校的品位。由于学校开展了一系列的校本教研活动，学校在多方面获得了喜人的成绩： 6月，在市“体育教学比武”上，我校新分教师王慧慧老师在教学比武中获“一等奖”，基本功比赛中获“二等奖”，今年10月还将参加省教学比武；5 月，渔洋学区小学教学比武在我校举行，我校新教师刘小慧老师、年轻教师黄茜老师都获得了“第一名”的好成绩；4月，我校骨干教师彭军老师、夏云老师送教下乡到马家湾中心小学，实地、当场指导中心小学教师，受到好评。
教师个人成果方面,:黄细辉老师的课件《生活中的负数》获省一等奖、张鹰老师的征文《从生活本身开始教育》获省一等奖、龚文明老师的征文《真情访万家 架设连心桥》、李圣芳老师的征文《霜叶红于二月花》获省二等奖、周凌云老师的论文《体积单位的教案设计》获市二等奖、黄细辉老师的诗歌《油菜花》获市三等奖。
辅导学生成果方面:晋世伟老师辅导的无线电操作竞赛有3人获省一等奖、2人获省三等奖，夏云老师辅导的演讲比赛获市一等奖，曾蓉梅、李琴、张鹰老师辅导的手抄报均获优胜奖，在辅导学生作文、观后感方面我校都有喜人的成绩。
校本教研的实施是一个长期的过程，任重道远，我们所做的还远远不够，我们将继续保持鲜活的头脑，把校本教研工作扎实、深入地开展下去。
