《技能型人才素质培养》课程教学大纲
课程代码： 学时：18其中实验学时： 0学分：
1一、课程的性质和任务
课程的性质：《技能型人才素质培养》是经济学、国际经济与贸易、金融学等专业的基础课。
课程的任务：激发和培养学生的综合素质特别是创新精神、创造方法和创造能力，培养符合创新型国家战略和知识经济时代要求的“创新型人才”。
二、相关课程的衔接
本课程属于素质教育课程，培养学生运用所掌握的知识和技能进行独立思考、发现问题和解决问题的能力，是其他课程的基础和补充，先修课程为马克思主义哲学原理。
三、教学的基本要求
通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求：
1.基本要求
本课程要求学生国具有良好的思想品德、职业道德、心理素质和创新意识，通过本课程的讲授使学生具体地了解和掌握各种常用创新思维的知识和要领。
2.提高性要求
本课程要求学生在学习过程中，将创造思维的基本理论与本专业基础知识的具体运用相结合，学以致用。
3.技能性要求
本课程要求学生对重要的思维方式辅以必要的练习与实践，以达到切实提高创新思维技能的目的。
四、教学方法与重点、难点
教学方法：本课程采用多媒体教学开展教学。
重点：创造性思维形式、思维定势及变革、思维视角转化及训练。 难点：创造性思维形式、思维视角转化及训练。
五、学时分配
六、课程考核
期末闭卷笔试占总成绩的70％，平时成绩(作业、实验等)占30％。
七、教材及主要参考书
选用教材：《技能型人才 创造品格与素质培养》曹成伟 刘荆洪 贺亚茹主编南海出版社 2009年3月版
主要参考书：
1、《现代思维方式与创造性思维》魏奇 著 陕西人民出版社 2005年9月版
2、《创造思维训练》 梁良良主编中央编译出版社2000年5月版
八、教学内容
第一章绪论
1、教学内容：《技能型人才素质培养》课程的开设目的。
2、教学基本要求：了解《技能型人才素质培养》这门课程的开设目的，熟悉技能型人才最主要的素质——创造思维和知识经济、素质教育之间的的联系，进一步掌握学习创造思维的重要性。
3、重点、难点
重点：素质教育与创造思维。。 难点：知识经济与创造思维。第二章 创造思维原理
1、教学内容：创造思维的静态分析、动态分析、本质试析
2、教学基本要求：本章通过关于创造思维的静态分析、动态分析、本质试析的学习，使学生了解并掌握创造思维的原理。
重点：本章
二、
三、四节。 难点：创造思维的本质试析。 第三章创造性思维形式
1、教学内容：创造性思维形式。
2、教学基本要求：本章是课程的重点内容之一，通过讲授与训练创造性思维形式，使学生掌握有异于普通思维的各种创造性思维，并努力将创造性思维运用到日常的学习与工作中。
3、重点、难点
重点：本章的每一节都是。 难点：本章的每一节都是。
第四章思维定势及变革
1、教学内容：思维定势及变革。
2、教学基本要求：通过思维定势及变革的学习，使学生了解并掌握思维定势的表现及权威、从众、经验和理性定势及变革的重要性。
3、教学重点、难点 重点：思维定势及变革。 难点：权威、从众定势及变革。 第五章 思维视角转化及训练
1、教学内容：思维视角的转化及训练
2、教学基本要求：本章是课程的重点内容之一。通过对思维视角的转化具体内容的学习与练习，了解什么是创造思维视角，掌握肯定---否定视角转化、往昔--未来视角转化、自我---非我视角和转化求同---求异视角转化。
3、重点、难点
重点：创造性思维视角及转换。 难点：自我——非我视角转化。 第六章 现代人个体生活的创新
1、教学内容：现代人个体生活创新
2、教学基本要求：通过对现代人个体生活创新的学习，让学生从书本到生活，了解生活中的创新思维，掌握人际交往成功的秘诀。
3、重点、难点
重点：人际交往、幽默和喜剧感。 难点：心理快乐的秘密。
九、实验教学
执笔人： 吴彩云专业负责人：主管教学副院长签名：
