《普罗米修斯盗火》第一课时教学设计
一、谈话导入，激发兴趣
1、我们在上一篇课文中了解了我国的神话故事《开天辟地》，其实，不光我们中国有神话故事，外国也有，今天我们来学习一篇古希腊的神话故事。板书：古希腊 普罗米修斯盗火
2、谁来读读课题？指名读。在这个课题中有一个人名比较难读，跟着我读一遍。我们再来把课题读一遍。齐读。“盗”是什么意思？你能给它组个词吗？（偷盗、盗取、盗窃）其实盗就是偷盗、盗取、盗窃的意思。
3、读了课题你有什么问题？（谁？为什么盗火？盗火的经过、结果怎么样？）
4、想知道这些问题的答案吗？赶紧打开课本读一读吧！
二、初读课文，整体感知
1、高声朗读课文，注意：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、普罗米修斯是谁？学生交流。
文章中有一句话告诉了我们答案，快速找一找并用直线画出来。出示，齐读。
3、除了普罗米修斯，文中还讲到了哪些神？学生交流 出示：太阳神阿波罗、主神宙斯、大英雄赫剌克勒斯 指读，请一人当小老师领着大家读一读。
5、此外，文中还出现了两座山名，你能找出来吗？ 出示：奥林匹斯圣山、高加索山
指读，齐读
6、文中还有一些生字新词，你会读吗？出示，指名读。
迈进 烈焰 困苦 铁链 啄食 不远万里 大发雷霆 触犯 惩罚 盗取
肝脏 小心翼翼 烟火袅袅 张弓搭箭
（1） 啄要用嘴，所以是口字旁，写的时候要注意什么？
（2） 大发雷霆是什么意思？你能换个词语吗？（火冒三丈，怒气冲天，怒发冲冠，暴跳如雷）
（3） 仔细看看这两个词语，有什么共同点？这两个词都是ABCC型的词语，你还能说几个这种类型的词语吗？ （4） 把这些词语齐读
7、老师还想请大家再好好地看看这些词语，能否把他填到相应的空格里，使故事的内容更加一目了然。
出示：很久以前，人类没有火，生活非常 。普罗米修斯为了解除人民的苦难就从太阳神阿波罗那里 了天火，从此人类文明就向前 了一大步。可是普罗米修斯却因盗火 天规而受到了宙斯的 。但他决不屈服，顽强斗争，最后被希腊大英雄赫剌克勒斯救了出来，重新 了自由。
过渡：大致了解文章的内容以后，我想请同学们快速默读一遍课文，思考：普罗米修斯盗火的起因、经过、结果。分别是课文的那几自然段。
三、再读课文，理清文脉
1、默读课文
2、交流：（1）盗火的起因是什么？学生交流，课文的哪里写盗火的起因？文字出示，指名读一读。 人们生活在没有火的时代，是多么困苦，多么无奈啊！你能通过你的朗读表现出人们的困苦、无奈吗？再指名读。
小结段意：人们没有火种，生活非常困苦。你能用四个字来概括吗？（没有火种）
（2）课文哪几个自然段是写盗火经过的？谁来读一读？从哪些词语可以看出普罗米修斯在盗火？（出示第三节）请同学们找一找。她之所以要“躲，悄悄地”是因为他担心——被别人发现。你能读出他担心的心情吗？（指名读） 小结：普罗米修斯为了解除人类的苦难，勇敢地盗取火种，人类文明向前迈进了一大步。你能不能也用四个字来概括一下这一段的主要内容？（盗取火种）
（3）普罗米修斯盗取火种之后发生了什么？学生交流，（让学生概括，普罗米修斯因盗火触犯天规，受到宙斯的惩罚。）这是课文的哪儿到哪儿？用四个字来概括就是——受到惩罚。
（4）最后结果怎么样？学生交流（获得自由）这是课文的——最后两小节。
3、你能根据这四个小标题说说课文的主要内容吗？指名说一说。
小结：课文写了人类本来没有火种，生活非常困苦。普罗米修斯为了解除人民的苦难，就从太阳神阿波罗那里盗取了火种，从此人类文明就向前 迈进了一大步。可是普罗米修斯却因盗火触犯了天规而受到了宙斯的惩罚。但他决不屈服，顽强斗争，最后被希腊英雄赫剌克勒斯救了出来，重新获得了自由。
我们可以把文章每段的主要意思连起来，这也是概括文章主要内容的一种方法。
四、课堂总结
1、英国著名诗人雪莱读过这个故事后写下了一首诗，出示„„
2、朗读诗
3、同学们，普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种，更是精神上的火种，下堂课我们再细细地学习这个故事。
