2014-2015学年第一学期六年级信息技术学科
第一课 初识scratch 教学内容
初识scratch 教材分析
本节课是scratch单元的起始课，学生在本课的学习之前，尚无编写程序的知识基础，因此本课的内容有着重要的引领作用。从教材的内容角度分析，本课的教学重点在于scratch主要功能模块的认识，以及简单编辑流程的学习。 学情分析
六年级的孩子前面学过了logo编程，已经对编程有了初步的理解，对于这个“可视化”的程序语言掌握起来应该非常感兴趣。 教学目标要求
1.知识与技能
（1）初步了解scratch的界面。 （2）识记软件的主要功能模块。 2.过程与方法
（1）结合生活，熟悉模块的功能。
（2）通过具体的程序，掌握scratch的基本编程过程。 3.情感态度与价值观
培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。 4.行为与创新
体验信息技术课堂教学的建构性特诊，帮助学生形成拓展性思维。 教学重点
Scratch界面的认识和体验。 教学难点
Scratch简单程序的编写和执行。 疑点分析
Scratch简单程序的修改。 教学准备
scratch软件 教学过程
一、激发兴趣，导入新课
今天，我们一起来认识一个新朋友，看一看它是谁呢？ （播放flash，小猫为主角）
它就是我们的新伙伴，是以为聪明的马戏明星哦，它有很多本领。 （展示scratch的部分编程游戏）
- 12014-2015学年第一学期六年级信息技术学科
第二课 角色和舞台
教学内容
角色和舞台 教材分析
本课属于scratch学习的第二课时，从本课开始，scratch的学习进入到实际操作阶段。在本课的教学内容中，知识点1“认识角色”和知识点2“新增角色”属于两个连续的知识概念，在内容体系上有紧密联系的关系。知识点3“设置背景”则属于单独的一个知识概念，在内容体系上独立成篇。但背景和角色之间也有密切的联系，可以将背景看作是一个特殊的角色。在教材中，着力体现了两者之间的内在联系与区别。 学情分析
本课的教学对象是六年级学生，学生有过此软件的学习经历，但层次不一。对于绘制新角色和脚本编写，对学生不存在难点，关键在于如何引导学生去学会整理思路，制作作品。 教学目标要求
1.知识与技能
（1）能理解角色的概念。
（2）可以通过三种方式导入新角色。 （3）能够掌握设置背景的方法。 2.过程与方法
（1）根据实际情况导入一定的角色。 （2）通过角色的运动要求设置相应的背景。 3.情感态度与价值观
培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。 4.行为与创新
体验积木式程序编写方式，发展学生创新思维。 教学重点
导入新角色的方法。 教学难点
绘图编辑器的使用。 疑点分析
图形绘制的美观度。 教学准备
多媒体教学网络。 教学过程
一、复习与导入
- 32014-2015学年第一学期六年级信息技术学科
绘制新角色
从文件夹中选择新的角色 来一个令人惊喜的角色
3.设置背景
- 52014-2015学年第一学期六年级信息技术学科
他的朋友呢
（学生展示自己的作品）
好朋友，在一起，快乐做游戏！今天，我们让好朋友在一起来开心地做一个精彩的游戏吧 （出示课题）
二、任务一：移动“角色” 第一个活动“散步”
（1）打开软件，从文件夹中导入新角色
（2）将“角色2”重命名为：小狗，并拖动到舞台中合适的位置 （3）单击图标，绘制新角色“太阳”，并导入舞台，放置到适当的位置
（4）选中“角色1”，其相应的“控制区”的“控制”模块中，选择“点击绿旗执行”控件和“重复执行”控件，并拖动到“脚本区”。再选择外观模块的“移动10步”控件，并拖动到“脚本区”，连接在控件下面
（5）选择“碰到边缘就反弹”控件，并拖动到“移动10步”控件后面 （学生操控）
三、任务二：旋转“角色” 第二个活动“赛跑”
选择小狗“角色资料表中的”的第二个按钮只允许左右旋转 单击开始，小狗在舞台中左右走动，遇到边缘就转身（学生操作）
第二课时
一、提示与导入
（展示上节课的作品）
我们的好朋友虚位以待，都期待着能在舞台上自由的活动，你瞧，又来了一位新朋友，它是谁
（导入小鸟）
学生：它应该自由地在天空飞翔
第三个活动：小鸟自由飞翔
让我们一起来为他编写自由飞翔的脚本吧
二、任务1：点击角色运动
（1）继续选择“小鸟”角色，在相应的“控制区”中的控制模板，将其中的“当角色二被点击”控件拖动到“脚本区”
（2）选择“控制”模块，选择控件，并拖动到“脚本区”的“当角色二被点击”控件后面
（3）选择动作模块，将其中的移动10步控件拖动到“脚本区”的重复执行控件中间 （4）继续选择动作模块，选择“面向”控件，并选择为“面向鼠标指向”，并拖动到“脚本区”的“移动10步”控件后面
- 72014-2015学年第一学期六年级信息技术学科
第四课 快乐的小猫
教学内容
快乐的小猫 教材分析
本课主要介绍了动作控件中的“移到”“面向”“平滑移动”等命令，是前一课《移动与旋转》的继续，是后续学习的基础。教材中先对角色活动的舞台进行了介绍，使学生对舞台中心及四周有一个基本的认识。之后通过几个简单的小程序—小猫绕场跑步、跳舞及跟随鼠标移动，让学生具体感知动作命令的使用方法，了解通过移动角色坐标完成角色重新定位。本课的教学重点是“移到”“面向”“平滑移动”等动作命令的使用，难点是对舞台坐标的认知，教学时应加强这方面知识的介绍。 学情分析
学生在掌握动作控件中“移动”“旋转”后的继续学习，对角色动作指令形成一个较为全面的认识，是后续章节学习的基础。 教学目标要求
1.知识与技能 （1）了解舞台属性。
（2）知道“移到”“面向”“平滑移动”等命令的使用方法。。 2.过程与方法
能运用“移动”“面向”“平滑移动”等命令对演员进行定位移动。 3.情感态度与价值观
体会不同指令的作用，激发学生学习的兴趣。 4.行为与创新
通过不同的程序指令应用，培养发散创新能力。 教学重点
“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令的使用。 教学难点
不同命令的组合应用。 疑点分析
能运用“移动”“面向”“平滑移动”等命令对演员进行定位移动。 教学准备
scratch软件、多媒体网络教室。 教学过程
- 92014-2015学年第一学期六年级信息技术学科
2.导入一个角色，设置动作指令，让他在舞台运动 全课总结
师：在本课我们了解了活动舞台的属性，通过给角色设置动作指令来指挥它前进、后退、旋转„„除了这些，还有许多指令用来控制角色行动，我们下节课继续学习。 板书设计
21．快乐的小猫 1.舞台中心（0,0） 2.水平为X轴 3．垂直为Y轴 遇到边缘就反弹
面向„
- 11122014-2015学年第一学期六年级信息技术学科
（3）看一看水母与其他的鱼游动有什么不同？ 在当前角色信息处调整角色的初始状态。 （4）鱼儿在水草中穿梭是如何实现的？ 层模块的应用
三、自由创作，搭建脚本
1．再打开一个scratch窗口，开始创作。
2．教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。 3．发现学生利用前面学过的脚本，搭建出新的脚本的，要给予表扬。
四、分享作品，互相学习
1．将自己的作品用FTP上传一次。
2．通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。
五、我们的收获 全课总结
在今天的学习创作过程中，我们又有了一新的认识，同一个任务比如控制鱼儿在不同位置来回游动，我们可以用不同的脚本去实现。希望大家在后面的学习中，多动脑，勤尝试，提高自己搭建脚本的能力。
你还有哪些问题没有弄清楚？课后可以继续去探究。 板书设计：
欢乐的鱼儿
- 14
条件模块。 2014-2015学年第一学期六年级信息技术学科
也来模仿这个例子，创作一个小游戏，比如：猫抓老鼠、老鹰抓小鸡„„。
二、师生共同学习，探究发现
同学们打开 “Games” 文件夹中
第
3个
“FishChomp” 例子，看一看，学习脚本时，分块双击脚本尝试角色发生了什么，从而理解模块起的作用。
学习完后，你是如何理解的，请同学们说一说脚本的意思。
1.找出胖胖鱼跟随鼠标游动的脚本。
（1）理解：
模块的意思。并理解：如果鼠标指针离角色的距离大于10就去重复执行部件内部的脚本块，直到条件为假（鼠标指针离角色的距离小于或等于10）就停止该部件。
（2）请同学比较么不同？
2．胖胖鱼遇到小鱼，是通过什么交互模块来接受广播信号的？接收到广播后胖胖鱼发生了什么？
3．小鱼的脚本中，说一说控制小鱼欢快游动的脚本块是哪些？
4．小鱼遇到胖胖鱼，是通过什么模块来完成的？遇到胖胖鱼后，小鱼通过什么交互模块
- 162014-2015学年第一学期六年级信息技术学科
第七课 拦球
教学内容：
拦球 教材分析：
《大鱼吃小鱼》这课是在学生已经初步掌握了scratch基本知识的基础上进行的综合性练习。巩固学生前面学过的造型切换，条件语句等知识。内容难度相对比较高，且趣味性很强，实用性较大。能够充分调动学生学习scratch的热情，激发学生的学习欲望。在本课中，我对教材的处理方法是：以小游戏《大鱼吃小鱼》导入，利用“任务驱动”和“小组探究”的教学模式突破重点，攻克难点。根据学生的认知能力设置练习。 学情分析：
六年级的孩子前面学过了logo编程，已经对编程有了初步的理解，对于这个“可视化”的程序语言掌握起来应该非常感兴趣。 教学目标要求：
1．学习范例，能理解和运用向）。
2．学习范例，能理解和运用颜色才继续执行后面的脚本。
3．学习范例，能理解和运用的X坐标，实现角色随鼠标移动。 教学重点：
能理解和运用面向模块。 教学难点：
能理解和运用后面的脚本。 教学准备：
scratch软件 课时安排：1课时 教学过程：
一、谈话创设情景
同学们最喜欢玩游戏，可是你们想不想自己来编游戏呢？Scratch中有很多游戏例子，请看：老师打开“Games” 文件夹中第4个“Pong” 例子，一个蓝色小球从上往下移动，底部有一根黑色小木条随鼠标移动拦截小球，拦截失败小球将落到红色区域，游戏结束。这个
- 182014-2015学年第一学期六年级信息技术学科
四、分享作品，互相学习1．点评学生作品。
2．将自己的作品用FTP上传一次。
3．通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。 全课总结
在今天的学习创作过程中，我们又一次尝试了简单游戏的创作，大家可以发挥想象，课后和同学们交流，将这个例子改进一下，使游戏更有挑战力。
你还有哪些问题没有弄清楚？课后可以继续去探究。 板书设计：
拦球
- 20212014-2015学年第一学期六年级信息技术学科
二是：尝试一下娃娃脸的脚本，看娃娃能上下移动吗？
三是：能读懂以下脚本，移动的是“山”的角色，通过一个变量scrollx来控制画面的移动；
四是：探究一下每座“山”的角色在舞台上的开始位置是怎样的？
三、自由创作，搭建脚本
1．再打开一个scratch窗口，开始创作。 2．修改脚本创建一个创意娃娃脸。 3．修改脚本，创建特色障碍角色。
4．教师巡视指导，学生提出问题，师生共同解决，互相长进。
四、分享作品，互相学习1．点评学生作品。
2．将自己的作品用FTP上传一次。
3．通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。 全课总结
在今天的学习创作过程中，我们又一次尝试了游戏创作给同学们带来的快乐，同学们可以发挥想象，把自己想构想出的内容，课后和同学们交流，将这个例子改进一下，增加游戏的难度系数，使游戏更刺激。 板书设计：
娃娃越障碍
- 2324
模块，角色被点击后，开始执行下面的脚本。 2014-2015学年第一学期六年级信息技术学科
第十课 盛装跳舞
教学内容：
盛装跳舞 教材分析：
《大鱼吃小鱼》这课是在学生已经初步掌握了scratch基本知识的基础上进行的综合性练习。巩固学生前面学过的造型切换，条件语句等知识。内容难度相对比较高，且趣味性很强，实用性较大。能够充分调动学生学习scratch的热情，激发学生的学习欲望。在本课中，我对教材的处理方法是：以小游戏《大鱼吃小鱼》导入，利用“任务驱动”和“小组探究”的教学模式突破重点，攻克难点。根据学生的认知能力设置练习。 学情分析：
六年级的孩子前面学过了logo编程，已经对编程有了初步的理解，对于这个“可视化”的程序语言掌握起来应该非常感兴趣。 教学目标要求：
1．学习范例，复习和运用2．学习范例，复习和运用块控制角色执行脚本。
3．学习范例，能理解和运用
模块，控制角色根据条件为真,执行如果下模块中各种图形特效的模块。 模块中
模块和
模面的脚本块，条件为假，执行否则下面的脚本块。 教学重点：
理解和运用如果否则模块。 教学难点：
理解和运用如果否则模块。 教学准备：
scratch软件 课时安排：1课时 教学过程：
一、创设情景，揭示主题
今天我们来学习一个盛装跳舞的小品，相信大家一定会很喜欢的，老师打开“Music and Dance” 文件夹中第5个“Dance Dre Up” 例子，点击“DANCE！”角色，看！一场模特表演赛开始了，四个女孩穿着漂亮的衣服，在音乐的伴奏下，扭动着身子，在舞台上载歌载舞，按下A B C D 任意一键，模特登台表演了，有趣吗？这个作品中角色脚本有的很长，动动脑，尝试尝试，相信你一定能理解，行动吧！
- 262014-2015学年第一学期六年级信息技术学科
第十一课 模拟实验
教学内容：
模拟实验 教材分析：
《大鱼吃小鱼》这课是在学生已经初步掌握了scratch基本知识的基础上进行的综合性练习。巩固学生前面学过的造型切换，条件语句等知识。内容难度相对比较高，且趣味性很强，实用性较大。能够充分调动学生学习scratch的热情，激发学生的学习欲望。在本课中，我对教材的处理方法是：以小游戏《大鱼吃小鱼》导入，利用“任务驱动”和“小组探究”的教学模式突破重点，攻克难点。根据学生的认知能力设置练习。 学情分析：
六年级的孩子前面学过了logo编程，已经对编程有了初步的理解，对于这个“可视化”的程序语言掌握起来应该非常感兴趣。 教学目标要求：
1．学习范例，理解如何控制灯泡亮起来的设计方法。 2．学习范例，理解用颜色来判断元件安装正确的设计方法。
3．将灯泡换成其他的元件（风扇、喇叭），能让他们转起来，响起来。 4．将舞台设计成电路图；如何设计元件的两种状态造型（开和闭）。 教学重点：
理解如何控制灯泡亮起来的设计方法。 教学难点：
理解用颜色来判断元件安装正确的设计方法。 教学准备：
scratch软件 课时安排：1课时 教学过程：
一、创设情景，提出主题
我们用一根导线把干电池的正极、负极和小灯泡连接起来，电流过灯丝的时候，灯泡会发光，科学课上，同学们做过了这个实验。这节课我们用scratch软件 来设计一个电路点亮小灯泡，好吗？请看老师打开例子“电路”，瞧！老师用鼠标拖动各个元件把它们连接起来，将鼠标移到开关处，看，灯泡发光了！
2014-2015学年第一学期六年级信息技术学科
二、范例研习，探究发现
同学们打开D盘中“电路”这个例子，看一看，轻松地体验一会，发挥你的创意也来设计一个简易串联电路。本节课重点探究的是：
1．脚本设计中如何控制灯泡亮起来的？
2．创建三个变量，分别是开关、电池、灯泡，起什么作用？ 3．通过什么来判断元件安装正确的呢？ 4．脚本设计如何操作开关的开和闭的？ 5．舞台设计变成了什么？
6．如何设计开关（开和闭）、电池、灯泡（发光和不发光）等角色造型？
三、自由创作，搭建脚本
1．再打开一个scratch窗口，开始创作。
2．模范例子，我可以用这个设计思想让喇叭发声或电扇转起来？ 3．教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。
4．演示范例，启发学生。
四、分享作品，互相学习
1．点评学生作品。
2．将自己的作品用FTP上传一次。
3．通过“分享”
- 292014-2015学年第一学期六年级信息技术学科
第十二课 海洋音乐盒
教学内容：
海洋音乐盒 教材分析：
《大鱼吃小鱼》这课是在学生已经初步掌握了scratch基本知识的基础上进行的综合性练习。巩固学生前面学过的造型切换，条件语句等知识。内容难度相对比较高，且趣味性很强，实用性较大。能够充分调动学生学习scratch的热情，激发学生的学习欲望。在本课中，我对教材的处理方法是：以小游戏《大鱼吃小鱼》导入，利用“任务驱动”和“小组探究”的教学模式突破重点，攻克难点。根据学生的认知能力设置练习。 学情分析：
六年级的孩子前面学过了logo编程，已经对编程有了初步的理解，对于这个“可视化”的程序语言掌握起来应该非常感兴趣。 教学目标要求：
1．学习范例，理解的值来设定不同乐器。
2．学习范例，理解设定直线移动的速度。
3．学习范例，理解并运用发出不同音符。
4．学习范例，理解并运用同鼓声。 教学重点：
理解教学难点：
通过移动鼠标改变变量（speed）的值来设定直线移动的速度。 教学准备：
scratch软件 课时安排：1课时 教学过程：
一、创设情景，提出主题
scratch还可以创作出弹奏各种各样音乐的作品，打开范例中“Music And Dance”中的第8个例子“Ocean Music Box”(海洋音乐盒)，来瞧一瞧，一条移动直线碰到不同的角色发
- 312014-2015学年第一学期六年级信息技术学科
海洋音乐盒
第十三课 神秘花园
教学内容：
神秘花园 教材分析：
《大鱼吃小鱼》这课是在学生已经初步掌握了scratch基本知识的基础上进行的综合性练习。巩固学生前面学过的造型切换，条件语句等知识。内容难度相对比较高，且趣味性很强，实用性较大。能够充分调动学生学习scratch的热情，激发学生的学习欲望。在本课中，我对教材的处理方法是：以小游戏《大鱼吃小鱼》导入，利用“任务驱动”和“小组探究”的教学模式突破重点，攻克难点。根据学生的认知能力设置练习。 学情分析：
六年级的孩子前面学过了logo编程，已经对编程有了初步的理解，对于这个“可视化”的程序语言掌握起来应该非常感兴趣。 教学目标要求：
1.学习范例，能控制角色用2.学习范例，理解并运用
和
模块画各种图形。
模块控制角色画花。
之间，通过控制角色幸运天使3.学习范例，能将变量的值设定在在变量小于95时出现。 教学重点：
能控制角色用教学难点：
能将变量的值设定在教学准备：
scratch软件 课时安排：1课时 教学过程：
一、创设情景，提出主题
之间。
模块画各种图形。
scratch八大模块中有一个“画笔”类，利用它也可以创作出很酷的作品，请同学欣赏老师创作的作品---神秘花园。
只要在舞台上任意位置按一下鼠标，花仙子都会伴随着清脆的声音从舞台的底部慢慢升到鼠标的位置“开”一朵五颜六色的花，中途还会有美丽的幸运天使出现。想不想知道老师用什
- 33
标停留的位置画花？2014-2015学年第一学期六年级信息技术学科
5．你还可以打开scratch范例中“Interactive Art”文件中的第7个例子“Garden Secret”，看一看。想一想：如何设计5个花瓣，在不同的位置画不同的花？
三、自由创作，搭建脚本
1．用什么来设计神秘花园的背景？
2．你准备选择一个什么角色来画画一根“茎”？ 3．你打算设计一个什么花瓣，画一朵什么样的花？ 4．选一个什么角色当幸运天使？天使如何出现呢？
四、分享作品，互相学习1．点评学生作品。
2．将自己的作品用FTP上传一次。
3．通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。
五、我们的收获
在今天的学习创作过程中，我们知道scratch除做动画还可以画图，动动脑，用画笔模块也可创作很多很酷的作品。 板书设计：
神秘花园
- 352014-2015学年第一学期六年级信息技术学科
5．培养学生在创作过程中对美感的追求。 教学过程：
一、提出出题
人们常说，一个好的开幕式，一个构思精妙的点火仪式，意味着奥运会成功一半。细数现代奥运会历史上那些令人难忘的开幕式，无不都有着一个激动人心的点火仪式。从1984年洛杉矶开始，每届奥运会开幕式的点火仪式都各有特色。下面就请跟随这些文字和图片，一起重温那些动人的时刻。
师播放
看完课件，给你映像最深的是哪一个开幕式？
给老师映像最深的是：悉尼是从水中升起火炬台；北京是李宁做出高难动作在空中点火。 这节课，请同学自己来创作设计一个精彩的开幕式点火仪式。
二、范例研习
1．请欣赏老师创作的一个作品，看，一个主火炬台由小到大慢慢出现。点击鼠标后，一个火种从上往下缓缓向主火炬台移去，直到碰到主火炬，接下来音乐响起，天空出现闪烁的星星，火焰飘动起来；数秒后切换音乐，两名手握火炬的运动员从场外跑进画面。
2．你准备创作一个什么样的开幕式点火仪式呢？
三、模仿设计 1．构思情景
（1）点火开始的场景，主火炬台如何出现在舞台上？ （2）点火者如何出现在舞台上并采用什么方式实现点火？ （3）点火成功后，画面如何设计？ 2．舞台的设计 3．角色的挑选和设计
主火炬台、火焰、点火者以及配角
- 372014-2015学年第一学期六年级信息技术学科
②你还能想到其他的方法吗？比如点火者碰到角色（主火炬台）后发出广播“点火”， 火焰接受广播“点火”，实现不同角色之间交互。
③比如，点火者碰到角色区中某种颜色，发出广播“点火”， 火焰接受广播“点火”，实现不同角色之间交互。
„„
2．如何设计火焰
①设计三个造型，用切换造型，实现火焰飘动。
②利用特效模块中颜色的特效，实现火焰的燃烧。 你还想到了什么方法？
三、自由创作 1．教师巡视指导。 2．同学之间互相讨论。
四、分享交流
演示作品，同学们介绍自己设计中的技巧，供大家学习。
第三课时
教学目标要求：
1．继续修改角色和舞台的设计。 2．修改补充脚本的设计。 3．相互学习交流。 教学过程：
一、讲述导入
通过两节课的创作，同学们的作品已经成功了一半，接下来，修改和补充自己的作品，
- 3940 -
