各位评委老师上午好，我是小学语文组1号考生，我今天说课的题目是《十六年前的回忆》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面来对本课进行说明。 第一方面：说教材 《十六年前的回忆》是人教版小学语文六年级下册中的一篇课文，这篇课文主要讲的是作者回忆父亲李大钊同志被捕前，被捕，被审，被害的经过，从而表达了李大钊忠于革命事业的精神和在敌人面前坚贞不屈，不惜献身的嵩高品质，也使我们认识到当时反动军阀狠残暴的本质。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项：
1、知识和能力目标：正确读写本课要求掌握的生字新词。
2、过程和方法目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，学习前后照应，首尾连贯的写作方法。
3、情感态度和价值观目标：体会李大钊忠于革命、忠于党，不惜献身的高贵品质。
我将本课的教学重点确定为：理解课文内容，体会李大钊忠于革命、忠于党，不惜献身的高贵品质。
我将本课的教学难点确定为：学习前后照应，首尾连贯的写作方法。
第二方面：说教法
一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用教师引导法、情感朗读理解法和小组合作探究法，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。 第三方面：说学法
学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。
第四方面：说教学过程
第一环节：创设情境，导入新课。 由介绍李大钊的生平引入课题。 第二环节：初读课文，整体感知。
在导入新课后，我先让学生带着问题大声自由朗读，读完以后说说课文的回忆部分写了几方面的内容，用小标题的形式表达出来。
教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。老师根据学生的汇报相机板书：被捕前、被捕时、被审时、被害后。
第三环节：研读赏析，体验情感。 这一环节，是教学的重点，也是难点。首先学生自由读第一部分2-7自然段，说说父亲被捕之前局势越来越严重，具体表现在那几件事上？（1：他把书和有字的纸片投到火炉里去。2：张作霖要派人检查，3：工友阎振三的失踪。）接着引导：在这样动荡的局势下，母亲和一些朋友常常劝父亲离开北京，父亲又是怎样回答的呢？
引导学生抓住两个反问句体会父亲对革命工作高度负责的精神。无论条件多么艰苦，局势多么严重，他都要坚守工作岗位。
接下来让学分角色朗读课文第二部分8-17自然段，用不同的线条划出描写敌人、李大钊、“我”不同的表现的句子，并说说从这些句子中，你体会到了什么？让学生通过对比，感受李大钊同志在被捕时那种临危不惧、处变不惊的大无畏精神。这时教师反复指导学生有感情的朗读描写来李大钊言行的句子。然后教师点拨，这样的写法叫对比，运用这种手法，有利于突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
接下来请同学们按照上一段的（读—画—议）的学习方法，自学课文第三部分，体会人物形象。
课文最后一部分让学生全体有感情的朗读最后3个自然段，缅怀这位革命烈士。然后课件出示开头和结尾进行比较，引导学生发现首尾呼应的写法。
第四环节：总结评价，拓展延伸。 结合板书总结全文，同学们，李大钊同志为了革命事业坚贞不屈，英勇就义。此时此刻，你心中一定有很多话想对李大钊或李大钊的家人说，拿起你手中的笔，写下心中的点滴吧！ 第五方面：说板书设计 这堂课的板书设计，既能形象直观地概括本节课的主要内容，又能体现出文章的叙述顺序 ，便于学生理解，进而辅助教学，提高了教学效率。
