我的作*命(管建刚老师讲座实录2) 作者:童话 日期:2011-7-20 18:59:00
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管建刚老师答学员问：
吴丹丹老师：新课标中提出，语文最重要的是语言文字能力，刚才管老师您说的与这个和实用的语文能力的培养怎么兼顾？
答：一个会讲故事的人，一个能把故事讲好的人，只要稍加努力，就一定会写好信，写好采访稿，这些格式的东西学起来是很简单的，也许就要一个晚上就能学会了。一个会讲故事的老师，就有这个能力像水一样把自己的思想流淌到别人的心里去。
教学主张从来不是看某某人的几本书就是了，那只能是在你身上贴上几个标签，而不是从你内心深处长出来的东西。
我最想推荐的书是：作家谈写作，因为他们才是一些真正懂得写作的人在谈写作。我最想推荐的一本书是肖复兴的《课文是怎样炼成的》。我第二本想推荐的书是孙绍振写的《文学创作论》。我认为，观察在作文教学中不是最重要的，科学观察和人文观察完全是两码事，科学观察利用仪器得到的是准确的数据，而人文的观察是完全不同的。托尔斯泰说过一句话，让我大吃一惊，他居然说：描写一个人是不可能的，描写一个人的外貌也是不可能的，你只能描绘出对这个人的印象。
你喜欢一样事物，是因为它能带给你足够的尊严，要把这件事做好最重要的是意志。
这是个符号式的世界，睁开眼面对的就是语言，现在的孩子，他所处的环境到处是语言，他怎么会缺少语言的环境呢？现在的课文，贴近时代的太少了，哪篇课文中有“囧”这个字的？哪篇课文中有“羡慕嫉妒恨”这样的语句？鲁迅的文章就是他当时那个时代白化文的典范，我们的课文远远落后于时代，学生是认为要写像课文这样的文章。我认为，寻找自己的语言，这是让学生写作的又一个契机。
对于台湾名模林志玲，科学观察得到的结论是：身高1.75m，体重50公斤，肩宽41cm„„，文人观察后会得出：增之一分则太长，减之一分则太短；着粉则太白，施朱则太赤。
夏中义：即素材的美学价值主要不取决于印象所含的表现性，而取决于它的统觉性；不取决于素材所含的事实可能有的重大社会意义，而主要取决于作家对此事实的感受强度。
张洁：人和人的眼睛是不同的，每个人的瞳仁，实际上是长在自己的心灵上，他们只能看见各自心灵所给予的那个界限之内的东西。
经常读书的人，他会变得很敏感，经常读书的人，他会接触到许多不同的观点，经常读书的人，会长出一双心灵上的眼睛。
以教材来教作文，最多只能是合格，不能算优秀。
我的整个作文教学它和发表是离不开的，离开了这个关系，作文就是瘸子。要发表就一定要有个平台，现在平台很多：黑板、学习园地、作文墙、手抄小报（之前我办过几期手抄小报是失败的）。
像我这样一个普通话不普通，中国字不中国的的人也能成为特级教师，我想是因为我有特点。罗丹，考了多次美术学院，最终成为出色的雕塑家。我太欣赏古天乐版的百氏可乐瓶子上的一句话：渴望就是力量。2000年，我生病住院两周期间，学生自己排版、印刷的两期班级作文报作为给我的礼物，从中我看到了渴望的生命力。
“写作是一种勇敢”，一个人将内心的话写出来，一定要打破一种所谓的师道尊严，实现真正意义上的民主，民主的代价是乱糟糟的，民主的好处就是不会发生文化大革命那样的灾难。拿现在的教学来说，我们离民主还太遥远了。
我的措施是，取消“大”、“小”作文，每周写“评价周记”，周一至周五，我要求学生写“每日简评”，“每周一稿”，把自己喜、怒、哀、乐的故事，用三五句话写出来。每个周末作业就是从自己的作文简评挑一篇来写。周一初选，挑三分之二的学生作文盖上“初选录用章”，周二终选盖上“正式录用章”。最后会给学生发“世界上最美的用稿通知单”。这样进行下去，学生的兴趣会保持两个月，接下来要想保持这种兴趣，就需要动力。
动力一：等级评奖（“集卡活动”刊用纪念卡——作文小苗——作文小能手——班级小作家专栏——班级小作家作品分析会。）做完这个后，我写了一篇文章：《打造一个永不消失的童年——一份报纸一个作文世界和一段童年生活》，这篇文章或得省一等奖。
动力二：积分活动，写多少字就得多少积分，这是孩子们最高兴的事了。当然，没有发表的话也只是竹篮打水一场空。
人的成长就像一盆花，当你把自己长得足够大的时候，相信会有人说这个盆太小了。
“教育不在于教给学生多少知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。”当失去一个东西会影响到人的生活的时候，人就会努力地去得到它，顺着这个角度思考，当作文影响到学生的校园生活质量的时候，学生就会努力地去追求它；当一个东西能够给人带来莫大的荣誉的时候，人就会努力地去追求它，顺着这个角度出发，当作文带给学生生命的荣耀的时候，学生就会努力地想写、要写。
这个积分是有用的：2000分：魔法作文学徒，童生；3500分：见习魔法作文师，秀才；5500分：经理魔法作文师，举人 ；8000分：高级经理魔法作文师，贡士；9500分：大魔法作文师，进士；12000分：魔导作文师，探花 ；13000分：首席大魔导作文师，榜眼；15000分：首护国作文师，状元；18500分：作文魔神，大学士；24000分：作文领袖，翰林文圣。
我最高兴的事是扣分了，一个错别字扣10分，一个词语用错扣20分，一个大漏洞就扣50至100分。
做一个有故事的老师比做一个能上课的老师更好。 “多改”强于“多写”
1．双休日写好稿件后，写自荐：
①多少字数；②你改出了多少病？③你写的文章背的故事。 2．星期一的晨读时间，学生互改作文； 3．初选录用到终选录用之间的修改。
4．学生自行输入文字的过程就是一个修改的过程。
5．班级作文周报在出版前要打印出样张，由分管学生裁剪开来，分发给小作者。
6．四人小组用红笔圈划出来后，张贴在黑板上，有一场修改争论。 我们班的作文为什么写得好，因为我们有一个修改的场；我们有一个写作的场。
德国男人一生要做的三件事：种一棵树；盖一幢房；写一本书。相信，过不了多久，中国男人也需要做这三件事。
作文是写出来的，但写作的能力的却是改出来的。写完一本日记，可加500分。班级吉尼斯记录是一位学生一个月写完五本日记，三万多字。使用班级“阅读之星”评比表。要进行大量的阅读，找不同的人推荐优秀书籍。学生问，这本书是不是名著？那本书是不是名著？我让学生上网查查，看看这个作家有没有死，死了有没有30年，如果死了超过了30年他的书还在出版，那就是名著了。 动力三：“稿费”活动，“稿费”单的由来。 “兴趣”先于“技能”
写作兴趣是写作的“第一”动力（马正平教授） 佳句精选（照顾后进生）
故事争鸣（可控性，可反复，他有倾吐的欲望） 每年进行“‘我的报’装帧设计大赛”
一位家长发来短信说：“翻开孩子自己制作的书，不禁想起周国平的一句话：失去的就永远逝去了。而您给我的孩子的童年留下了这些。谢谢你！”孙双金老师讲过一句话：你回想一下，你12岁以前哪位语文老师给你留下了深刻的印象？我想，我的学生在回忆起自己的小学语文老师时，一定不会忘记有这样一位叫管建刚的老师。我想，这就足够了。
陈道佩老师总结：在今天一天的讲座中，我记了整九张纸，总体感觉管特的讲座有三个特点：首先是“新”：理念“新”，他把指导为核心的作文，转化为技巧为核心的作文；方法“新”，借助班级作文小报这个平台进行作*命；手段“新”，不同时段用不同的激励方式。管特讲座的第二个特点是“多”：点子多，形式多，内容多。第三个特点，“高”：管特从吴江来南京，接下来今晚还要赶回去，让我想到了一个成语“高屋建瓴”；下面听课的学员是笑语阵阵，结束了仍意犹未尽，我想到了一个成语，叫“高山流水”；管特对班级的爱，对作文教学的爱，我想到了一个成语，叫“高山仰止”。我建议大家鼓三次掌，管特给我讲了整整七个小时，让我们感动；讲座内容丰富多彩，让我们激动；感动也好，激动也好，我们要把这种感动、激动转化为行动，转为现实的生产力！希望管特今后有机会再到我区亲临指导作文教学。
