鼓鼓和蛋蛋的梦想
10的分与合
教学目标：
1.在故事情境中认识10，掌握10的组成。
2.通过猜想 ,编故事等活动，激发学生的思维。通过整理，讨论等环节，培养学生归纳整理的能力。
3.体验数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。 教学重、难点：
熟练掌握10的组成 教学过程：
一、故事导入：
1、故事的开始
师介绍故事的主角。 故事：
森林里生活着一只叫鼓鼓的狼，每天早上鼓鼓像别的狼一样到草原去抓羊，但是鼓鼓却并不怎么喜欢抓羊。鼓鼓的梦想是闻着花香写自己喜欢的文章。（课件出示蛋蛋）离森林不远的村子里生活着一个叫蛋蛋的少女，蛋蛋每天早上把羊群带到草原吃草，她不喜欢放羊，她的梦想是去遥远的国家旅行。
2、数数，数出10，田字格内板书10。
鼓鼓与蛋蛋相遇，同学们和鼓鼓一起数羊（10只）。 故事：
有一天，鼓鼓和放羊的蛋蛋在草原相遇了，蛋蛋惊讶得一下子愣住了，站在那里好半天，趁着这当儿，鼓鼓迅速地数了下羊的只数。
师：到底有多少只羊呢？我们一起和鼓鼓来数一数吧。师手指大屏幕，生齐数。
3、鼓鼓与蛋蛋的约定。 故事：
师：鼓鼓数了羊，就对蛋蛋说（播放音频：对不起，我是狼所以没办法了。要在10只羊里抓走几只。）蛋蛋突然觉得鼓鼓是只恨特别的狼，有礼貌，而且还会数数。
播放音频：既然是你这样的狼，我把10只羊都送给你吧。 播放音频：10只都给我？那太不好意思了。
播放音频：但是我需要和羊儿告别，你明天来吧，明天再把羊带走。 师：然后鼓鼓和蛋蛋约好第二天见面，然后回家了。
二、在故事中探索新知：
1、5和5是10吗？ 故事：
师：第二天，鼓鼓和蛋蛋都到了草原上。
播放音频：按照昨天的约定，我来拿10只羊了。
播放音频：对不起，我可能搞错了，我的羊一共是10只，而这里的羊是5只和5只啊。 【预设1】
生说出5和5就是10。 【预设2】
学生没有说出5和5就是10。 师：你有什么要对鼓鼓说的。
生说说理由，再用小棒摆一摆数一数。 生摆棋子，师巡视。 生汇报（幻灯机展示） 故事：
师：回到家鼓鼓心情很不好，它看到了小溪里的小石头。它两只手各拿5个小石头，然后把两堆合在一起，（课件操作）我们一起来数一数（师指着，生齐数），5和5合起来就是10。鼓鼓心情好极了，终于能拿到羊了。
2、6和4是10吗？ 故事：
师：第二天，鼓鼓去见了蛋蛋。
音频：我拿羊来了，10只也好，5只和5只也好，都是一样的，都是10只。 音频：你真聪明！那可能我又弄错了吧。这羊是6只和4只。 师：果然，草原上6只和4只羊正香甜地睡着。 【预设】
生：6只和4只也是10只。
（重复5和5的过程，但不让学生操作，直接让学生讲，然后学生在幻灯机下操作。最后，鼓鼓摆石头小结。）
3、10的组成还有哪些？（3和7，2和8，1和9） 猜一猜：第二天鼓鼓能不能拿到羊？
编一编：你能编一编第二天将要发生的故事吗？把你编的故事跟你的同桌说一说。 生汇报
【预设】生说出3种可能。
在学生讲故事的过程中，掌握10的分成：3和7，2和8，1和9。
4、10的有序的分成。
师：看看到底会发生什么。（课件） 故事： 音频：（出示鼓鼓和蛋蛋）把羊给我吧，5只和5只，6只和4只都是一样的，是10只！
音频：那又怎么样？今天是7只和3只。
师：鼓鼓决定第二天一定要拿到羊，所以他拿了很多小溪里的小石头回家。制作“合在一起是10的数”的表格，你们能跟它一起摆一摆，写一写吗？ 生列出10的分成的所有可能性。 学生作品展示：
无序展示（幻灯机）
有序展示（学生齐读，板书） 师：（课件出示鼓鼓摆的）鼓鼓摆得怎么样？我们一组一组看。（指着屏幕相应位置）这里他吧10分成了？ 一对对分
三、练习巩固 故事：
师：第二天，鼓鼓把10的分成的表格递给了蛋蛋
音频：这里写着的数都是组成10的数，你可以把羊给我了。 音频：那怎么办呢？今天我带来的羊是。。。（生看着屏幕说出5 3 2，课件出示5 3 2 ）
师：鼓鼓决定不要再抓羊了，他准备完成梦想，将10的分成的游戏制成书。 师：我们看看书里都有哪些游戏吧。
1、报数游戏
出示1--9的数字，我出1，你出？
课件出示两组，师报两组，再让生同桌自己玩。
2、计算练习
3、凑十歌
先组一组，读一读，学生再齐读。（这首歌就叫凑十歌，出现文字“凑十歌”） 再用小星星调，跟着唱。 师：大家都会唱凑十歌了吗？
师：蛋蛋最后决定完成梦想，出国旅游，顺便把鼓鼓的书卖掉。 今天的课就上到这里。
