坐看云起
------------郭亮写生总结
远上寒山石径斜，白云深处有人家。坐落于太行山脉崇山峻岭之中的郭亮村，此时正是秋风微洌，万山红遍的季节。
2005年10月5日下午四时许，郑铁六中高二年级美术专业师生400余人抵达了风景秀丽的河南省辉县市郭亮村，开始了为期11天的美术写生。郭亮村风景优美，但其海拔达1200米以上，地势险要可想而知，更何况沟壑悬崖众多，地形复杂。
这次写生400多学生有18名老师(包括4名专业教师和7名美术实习老师)跟随，其中只有畅国泉、李鲜华两位老师有带写生的经验，其余均是第一次带写生，不但要完成学习任务，更重要的是要保证学生的安全。任务艰巨可想而知。
为了顺利完成此次写生任务，在学校领导的直接关怀下临行前进行了详细而充分的准备工作：多次召开班会，两次给学生印发写生要求和注意事项，并召开了一次全年级师生大会进行了详细的部署，马校长在会上代表学校作了具体的要求和安排。
周密布置
10月5日下午四时许写生车队顺利抵达郭亮村，安排好住宿和午餐后天色已晚，所以就安排学生做好第二天的写生准备后早点休息，。班主任和美术老师则进行地形勘查选择景点。
为了促进学生有序的学习和生活，年级长畅国泉老师当天就制定了周密的措施和计划：
一）作息时间
每天早上学生6：00起床，7：00吃饭，7：30学生集合正式作画。11：30返回，12：00午饭，下午1：30点名集合作画，5：30返回，6：00晚饭，7：00学生集合老师讲评，9：00结束，9：30熄灯休息。
二〉每天例会
为了及时反馈情况，每天下午6：30召开全体写生随队老师会，在会上各班将当天写生情况作一个简单的概括，就存在的问题提出明确整改措施。确定次日的写生内容和写生地点，不仅使工作井然有序，并及时解决了问题，保证了工作的顺利进展。
三〉严格巡查
为了确保全体写生学生的安全和有序，我们制定了严格的巡查制度。克服随队老师人数少等种种实际困难，加大管理力度，每天要求晚上评画时，班主任和任课老师均在场，同时对每天例会需强调内容再跟学生强调一遍，达到防微杜渐。针对学生人数多，居住较分散等特点，我们将老师的床铺尽量安排在学生的隔壁或与学生同住。每天早上6：00钟随队老师挨门叫醒学生起床，晚上评画结束后，9点30分，各班老师集合准时检查学生作息，为了防止出现漏洞，我们实行不管男生女生，每个宿舍进门点人头数的办法，以防止蒙混过关。学生熄灯后，我们在10：30再巡视一遍，确保所有学生全部入睡才行。
人人当先
郭亮山区条件艰苦，并不是每个老师都十分熟悉情况，但是大家都心往一处想，劲往一处使，而个人的荣辱得失，疲惫辛劳都不是那么重要了。期间涌现的动人画面，真真切切地体现了党所提倡的先进性。
年级长畅国泉老师，每天天不亮就起来准备一天的工作。午夜还打着手电筒，上山下坡巡查各个住宿点的就寝情况。为了保证每个师生都能够吃上放心饭，解老师总是亲自去检查食品卫生和准备情况。不论是老师生病，还是学生他都要去探望。在最后几天中，畅老师因扁桃腺发炎导致脸部肿胀，病情很严重，但他还是事必躬亲，从不愿把工作让别人分担。这种精神激励着我们每一个老师更加细心、认真的工作。
我们班主任老师为了保证学生安全有序圆满完成写生任务，每天负责帮学生打饭，分饭，学生分发完毕，自己才吃，几乎没有吃过一次热乎饭菜。尤其像李鲜华老师本来身体就不好。李老师患有严重的脊椎病和皮肤过敏，行动很不方便，随身所带行李里一大包全是药物。但她还是毅然地接受了任务，不仅出色安排好自己的份内工作，还热心帮助其他年轻班主任。她说：“我时刻准备着倒下，但是只要我能挺着，我就要做好每件事。”刘畅老师时刻不忘安全，不仅对自己班的学生负责，还注意全年级的情况，一旦出现问题，总是走在最前面，及时解决，避免发生事故。朱国珍老师在自己孩子还小的情况下还是毅然来到了郭亮，每天山上山下来回巡查，孩子被抛到了脑后。代理班主任王敏列老师，三班班主任何亮老师都是才出大学校门的年轻教师，他们虽无带学生写生的经历，但有令人佩服的勤奋，在最容易出现危险的地方总能看见他们的身影，听见他们响亮的声音，寸步不离学生。
学生写生的地方很分散，老师要到处走，山上山下，村里村外，由于当地光线强，工作量大，老师们都背晒得黑黝黝的，不少老师的皮肤都被阳光灼伤。连鞋子都被山路上的石头磨破了。但没人叫苦，没人抱怨。
我们的专业课老师由于超负荷工作和艰苦的生活条件，再加上心理压力过大，不同程度患上了疾病，但大家都在强忍病痛，坚持工作。陈海林老师为了让学生能多画几张画，画好每一张画，要求学生中午轮换回去吃饭，吃完饭马上回来继续画，而自己却坚守阵地，帮学生改画、看画具，直至学生回来才匆匆回去扒拉几口冷饭。宋玲玲老师感冒吃不下饭，但仍坚持上课，从未耽误过工作，尽管如此，她仍然要求晚上正常检查学生作业，巡夜查铺。卢娟老师被太阳把脸晒伤，两颊红肿，过敏发高烧两天，但是仍然奔波在两个班之间，从没耽误一点课，学生和同事们都劝她休息，她执意不肯。尤其值得肯定的是来自陕西师范大学艺术学院的肖凝等实习老师，他们自觉分担班主任的工作的同时认真为学生改画，甚至废寝忘食，获得了广大师生的一致赞扬。相信这对他们来说是磨练，更是一笔宝贵的财富。
井然有序
在保证安全的前提下，我们最大的任务是提高作画水平，在写生期间美术老师除了负责学习指导外，也要负责学生安全，及时提醒学生注意。班主任则不间断的巡查，发现问题及时纠正。为了防止学生贪玩，班主任、专业老师联合起来，每天给学生制定了作业量和标准，在当晚的评画时间检查验收。为了防止学生投机取巧，我们在检查作业时在每张画背面都进行批阅作标记。平均每个班每天作画
三、四百张，这个工作量是相当大的，经常工作到深夜。通过一系列措施，使我们整个写生工作一直在规范有序中进行。直到10月14日上午我们即将离开的日子，为了检验这十天的写生成果，年级安排了学生进行写生创作画比赛。第二天上午在即将离开的时候，同学们还拿着画板见缝插针地画着速写。这让其他学校甚至大学院校的师生惊叹不已：你们马上走了，还不领学生逛逛风景，还要继续画。我们明白，我们是来作画的，要善始善终。而且我们深知，我们脚下的路还很长。甚至到了全体学生集合等车期间，有些学生见缝插针还在画着速写。这一切给了一同写生的兄弟学校的老师留下了深刻印象：郑铁六中就是不一样，你们的老师真负责。你们的学生也努力，效果就是不一样啊。村里队长河山说，我们接待这么多学校，郑铁六中是管理最严格的，而且效果也最好。这么多学生你们不容易呀！我们说，主要是我们深知我们担负的责任，不敢懈怠啊！
多彩灿烂
在完成写生任务的空隙里我们还组织学生进行多彩的活动，让学生体味生活，增长见识。我们带领学生攀爬天梯，让他们感受早年郭亮人民生活的艰辛，从而教育学生勤俭节约，热爱生活。李鲜华老师还带领学生帮助老乡掰玉米，融洽了和乡亲的关系，更让学生感受到了收获的喜悦和劳动的艰辛。这些都是学生们从书本里所学不到的。许多学生在经历了这些活动之后都写下了日记，记录着深切的感受。
400多名学生整整齐齐的回来了，我们胜利完成了任务。此时我们的心情就像看到过的学生的一幅画：一峰突兀，遍地红叶，山涧中有青云袅袅而起„„
是的，“行至山穷时，坐看云起时”。过程虽然辛苦，但只要对学生能有所收获，就能给我们带来坐看云起的愉悦。
群星职校07动漫专业赴安徽黟县、泾县写生总结
来源：教务处 作者： 时间：2008-05-14 Tag： 点击： 480 按照学校本学期美术专业的教学计划，07年级动漫美术班95名同学、7名教师于4月21日至4月30日赴安徽黟县、泾县进行了为期10天的风景速写写生教学活动。
此次写生教学活动受到学校领导的高度重视，准备工作做得很充分，先后召开学生的动员大会、家长会、带队老师会议，总结以前写生活动的经验，考虑方方面面的困难，强调安全及注意事项，并提出要求和任务。
基于以前写生教学活动的经验，美术组安排了大量的速写基础理论知识的学习，师生们在出行前做了大量的准备工作。写生地点位于黄山与九华山脚下，这里原始古朴、彰显徽州文化的古民居；这里青山碧水、烟雾缭绕的自然景观；这里来自全国各个美术院校的学生，他们那种对美术专业知识、技能的孜孜以求的学习态度都深深地吸引着每一名同学。同学们在各班专业老师的带领下自行自主做画。当其他院校的学生看到我们同学的速写作品时都会驻足观看，流露出赞许的目光。经过两个星期的户外写生，同学们带回了大量的风景速写作品，学校要把学生的作品进行评比，然后展示在3号楼2楼的橱窗里，届时欢迎全校师生光临。同学们画笔下的一幅幅栩栩如生的作品，就是我们群星莘莘学子勤奋学习的写照。
在此次外出写生过程中，德育处苏学武老师坚持每天讲评小结例会，同时每天夜里一点钟巡视检查，确保安全，从而为写生活动正常、有序的开展奠定了基础。这次写生活动无论是同学们的组织纪律性、时间观念、集体意识、团队精神还是学习态度方面都有很大的进步，能服从带队老师的安排，能接受老师的教育，特别是一部分问题学生在本次外出写生过程中，有很大的进步，应该给于鼓励与表扬。同学们表现出高度的组织性、纪律性，我们感到很欣慰。
各位老师在此次写生过程中对同学们关心、负责的态度也着实让同学们深受感动，他们每天和同学们白天一起画画，晚上悉心为同学们评画做指导，让学生搞清楚速写中点与点、点与面、构图、透视、线条、虚实等速写技法，用充满信任、鼓励的语调对同学们提出要求，关注每位同学的动向，同学们吃饭时，我们的每位老师都成了同学们的服务员，端菜送汤，关怀备至，整个餐厅飘荡着浓浓的师生情谊，我们的老师在用自己的实际行动履行着教师的神圣职责。
在老师的细致工作下，在全体同学共同努力下，我们圆满完成了本次赴安徽黟县、泾县的写生教学计划，并取得了良好的教学效果。
群星职校教务处
2008-5-
许昌学院美术学院05级学生外出写生总结报道
美术学院为提高学生的创作水平，培养学生的绘画修养，增强画风的自然之美。特于2006年10月9日至21日组织05级学生外出写生，为学生们提供一个与自然亲近的机会。这次活动由杨久义老师和王文婷老师带领，他们对学生外出期间的安全和写生作业质量肩负着重大的责任。此次写生共140余名学生参加，他们乘火车依次到达写生景点宏村、西递、黄山。宏村存有明清时代遗留的民族建筑，独具一格的乡村文化为同学们展现了自然之光，开启了心灵之窗。他们全身心的投入自然之中，吸天地之灵气，取日月之精华。创作了一副又一副谱写自然生命的娇人作品。作为世界文化遗产，著名写生基地，许多名校学生到宏村、西递、黄山写生，我院学生在学习之余与外校学生交流绘画心得，互相学习，在游山玩水的同时绘画水平有了快速的提高！写生回来的学生表示：这次写生让自己的思想登上了一个台阶，往后就要站的更稳，看的更远，做的更好！在自己的绘画道路上走出更精彩的一片天地。
风景画的创作是通过表现大自然来抒发个人的思想感情的一种艺术体裁。一幅好的风景画并不仅局限于简单地模仿对象，而是以客观自然为依据，通过自己独特的感受，创造性地再现自然美，反映出作者的理想、愿望和感情，有深刻的诗意和特有的情调。
通过本次写生活动，学生掌握了风景写生与静物、人物写生相比较而言，风景写生具有以下的一些特点：其一，光源变化大。风景画里对光的表现是一个重要的课题，自然界光的变化必然导致色彩的变化，这种光色特点可谓复杂纷繁，但仍有一些基本的规律可循。天晴时，室外景物阳光直接照射，光线集中，光色对比强，投影清楚而透明，物与物之间光色相互反射影响也相当大，调子也更明朗，甚至暗影里也有光流穿过；天阴时，景物明暗对比弱，色彩关系柔和。其二，季节、气候与地理环境不同，景物的环境色变化比室内的静物、人物复杂。这样无疑给室外的色彩写生带来更大变化，也带来了不同的境界。其三，视野广阔、深远、上下、左右距离相差大。与静物画相比，风景写生空间更为增大，透视也更为明显(包括色彩透视)，景物随空间推远，其明暗和色彩对比变化比较明显。
在石塘风景写生的过程中，学生首先碰到的问题是：如何在连绵不断的，广阔的视野中截取最理想的部分，使之成为一张画的画面，以及怎样进行画面的安排，这就是取景构图。风景写生教学函盖着取景构图、色调选定、塑造、修改等众多过程的训练，而取景构图处于最前端，又可以将取景溶入构图的内容，也就是解决：怎样收集最理想的景色进行最理想的安排这一问题。绘画之别于摄影，就是忠实于自然的同时，又在作品中渗入作者的感受，将感兴趣的，经大脑提炼的景色表现出来，而不是面面具到。怎样做才不会面面具到，构图取景在这就体现出重要地位。
在写生过程中出现这样两种情况：〈1〉有的学生对自然界的景色很感兴趣，什么都想画，再加上一些风景名画的影响，总想画出雄伟气魄的画来，有了这种想法后，导致构图取景时取很大一个角度，里面什么都有，对什么都感兴趣，结果完成后画面很平庸，甚至有些空荡。这就是“什么都想画，什么都画不好”〈2〉与之相反，也有学生总觉的景色很平庸，没有气吞山河的气势，挑不起作画的欲望，并且以此为借口，敷衍了事，画出来的还是平庸的作业。
以上两种情况是此次风景写生教学中最常见，也是最难解决的问题！首先，此两种情况都导致画面平庸无奇。前者的问题在于构图取景时过大，而往往太大就会画不出东西来。所以老师就着重指导学生，让他们认识到构图中需要有一两处亮点，而这些亮点就是作者本身想画这张画的根本因素，把这些亮点画得精到，做到详略分明就能达到满意的效果，所以取景时取大而平庸的角度不如小而精美的角度，而且小角度更能让学生倾注全身心的注意力。在把亮点作为主体的同时，结合其他东西作为一种辅导的衬托，把主体表达地更完美。
而后者的情况是孰不知成不了“大家闺秀，小家碧玉”也是种不错的选择，这是认识上的错误。大自然中一些不起眼的树木、建筑等都可以作为做画对象，关键在于学生怎样观察，这也是这一次写生最重要的教学内容，在取景构图这方面，经过了为期5天的户外写生后，学生都有了一定的提高！
外出风景色彩写生还要要树立正确的指导思想，要有刻苦的精神，端正的学习态度，明确的练习目的，才能收到良好的学习效果。在这一点上，三（8）班的学生学习积极性提高但是吃苦精神不足，大概是第一次体验这种教学方法，对一切事物的好奇心都很强，在增强了他们的学习兴趣之余也存在着少数的同学不自觉，不能保证一定的学习时间的情况，对于这一点，老师也只有循循善诱，把他们的精力拉回到学习上来。在分析外光色彩在各种自然环境中所呈现的不同变化的同时，首先还要对学生的整体素质进行全面摸底分析，根据不同的对象，因材施教。根据这一班学生外光色彩写生水平参差不齐的情况，要想较快地达到学习目的，提高学生对大自然景物的审美观察力和感受力，在教学过程中，我觉得应该遵循四“勤”—“发”的教学方法。
“勤讲解”，实地讲述自己对自然景物色彩的感受，以帮助学生培养对外光色彩的感觉能力。以“石塘船景”为背景，观察分析远，中，近景的色彩冷暖对比关系及远虚近实的处理表现手法，结合景物色彩随着阳光的变化规律不断发生变化，从理论到实际进行分析。这种讲解在写生课中坚持随时随地进行，使学生在实际训练中受到较深启发。直观教学可使学生在观察、舍取、调配颜色。用笔等方法与技法方面—目了然，为学生从不会到会、从生疏到熟练节约了时间。
“勤辅导”，在进行外光色彩训练中，学生往往只注重局部色彩的描绘，而对大的色调把握不住。在写生期间，很多学生将民居的屋顶画成灰黑色，墙面画成浅灰色，使它们只有明度变化，没有色彩变化。这说明学生对外光色彩变化规律队识不清或在绘画过程中忽视了该规律的作用，这时就需要老师引导他们观察屋顶瓦面的色彩在阳光照射下由远而近应是由冷渐暖的，远处偏冷灰色，近处的偏暖灰色，这样处理，画画方可既谐调又统一，色彩的透视关系也出来了。墙面的处理也是如此，越远越偏冷味，在上午太阳光的照射下，近处白灰色的墙面—定是偏暖的。辅导中要理论与实践相结合，因时而异，因景而异，灵活运用切忌生搬硬套，勤辅导可以随时肯定学生的成绩，指出训练中的毛病，少走弯路。
“勤讲评”，每画完一幅作品或练习一个阶段，利用晚上的时间，把学生集中起来逐人逐画进行讲评，针对他们对外光色彩的感受和表现形式，在画中找优点寻弱点。因人而异，循序渐进，使基础较差的学生迅速赶上来，使画得好的同学更上一个台阶。讲评分两种形式进行：一种是由老师评，老师讲评主要是指导性的；另一种是学生讲评，学生讲评一方面谈自己的感受，另一方面谈其他同学的优点与不足。这种做法主要是能及时发现优缺点，及时发扬与克服，使学生的审美趣味在实践中逐步得到提高。
“发展个性”，通过一段时间的外光风景色彩练习，学生的观察力和表现技能达到一定程度的同时，教师应该积极引导鼓励学生探索性地发展个性，在遵循色彩变化规律的基础上，画出自己对大自然的感受，技法上鼓励大胆探索与创新。学生在这一环节的认识上尤为重要，他们面临的是新世纪的到来，没有现代意识和创新思路是难以适应日新月异的艺术需求的。
进行风景色彩写生训练是所有美术专业学生的基础练习，是一个共性的问题，而美术专业色彩根据各个专业的不同要求又有其个性特点，在共性的基础训练达到一定程度时有针对性地鼓励学生发展个性也是与专业相连接的重要过程。让学生充分发挥想像力和表现力可以说是进行基础训练的目的。由于我们是按循序渐进的原则组织教学，所以在重视基础技能训练的同时，也应注重学生个性的发展。
概括、洗练、强调、集中都有一个原则：从生活出发，充分体现自然的美。从另一个角度来说，又是为了让学生充分感受大自然，并在大自然中领略到的艺术感受。
风景写生使学生有机会去接触各种复杂的外光作业，观察自然界千变万化的色彩关系，因此是学习色彩画和水粉画技法的重要课题。通过对石塘风景写生活动的探索和实施，我认为色彩风景作为教学实践活动的第一阶段，一个完整的、有效的活动方法，为教学奠定了基础，为以后的教学活动开展开拓了方向
