阅读理解：
《手》凡夫
父亲在被我们村的长辈们准备放入棺材的时候，我披着长长的白色孝服，走近，揭起盖在他那瘦瘦躯体上的白布，拉起他的手，扳起他那僵硬而握不紧的手，把它放在我的脸上，额上。
看着他那古铜色苍白的手背，没有一块平滑的地方，折皱重重叠叠。扳开他的手指，是我前几天给他修的指甲。我足足用了半个小时才修剪完的，他的指甲很厚，坚硬如铁，用商场买来的指甲剪是无法修剪的，只能用母亲刚磨过的老式剪刀，一点一点地剪。我使尽了平生的力气，屏住呼吸，额头上渗出了汗水，和着我的泪水顺着我的脸慢慢地流淌„„“平儿，我一生没剪过啊！”老父亲说。
“我总是在做活歇着时在石头上磨的，有空就磨。”他笑着望着自己的手指。
我的泪水直往下淌，喉咙哽咽了„„
再也无法忍住，呜„„呜„„
多年郁积在心中的惭愧和感激一下子迸发出来。
是这双手把我们兄妹五人拉扯大，一个个送进学堂，走向社会，成家立业。再扳开手掌一看，这哪里是手啊，没有平面，没有肌肉，就像老丝瓜内芯做的鞋垫一样横七竖八，密密麻麻的血口子。深的裂口还渗着血，没有钱买蛤蚧油，总是找村里的农机员要黄油，搽在裂口中，我给他买的蛤蚧油，他说一次用一盒还少了；钱要留着你们用，外面什么都要买；我就用黄油可以了。
在手掌深裂口处，他总是要母亲用绣花针缝上。母亲说，每次缝裂口时，真是针针扎在她的心上。
有一年，读高中的我放假回家，一进家门，看到家里人都沉默不语，我小心翼翼地走近他身边。
“平儿，好好读书，还有一年就毕业了，我就好了。”他长长地叹了一口气，伸出他那一双手。
我一眼就看见了他那一双手腕上各有一道血痕，血迹斑斑，我拉起他的双手，才第一次看见他那双我从没看见过的手。我的眼睛模糊了，双膝跪在他的面前，号啕大哭起来„„哭声中听母亲说，他被村里当做“割资本主义尾巴”的典型批斗了一下午，吊在村口的那棵大枫树下，整整一个下午。我知道每到星期五他就为我上学的钱做准备，利用劳动的空闲抢着砍一担毛柴，星期六的凌晨1点送到30里外的街上去卖一块五毛钱，给我一块，那5毛留给弟妹们。
我模糊的眼睛望着我那身高不到1.6米、体重不到50公斤的父亲；父亲苍老了。“我不上学了，我帮你„„”话音未落，“啪”，我的脸上一阵火辣辣。
“混蛋！”他咆哮起来。
我第一次挨打，倒停止了哭，咬着牙，握着拳头„„
我理解了他„„
是他那一掌，打出了我和我们兄妹五人的性格和品质——自强、上进。
这是第三次，也是最后一次看到他那双手。
这是中国农民的手。
1、依文章的顺序，本文写了“我”三次看父亲的手，第一次看手背，着力写____________________；第二次看手掌，着力写_____________________；第三次看手腕，着力写__________________。通过对父亲的“手”的刻画，表达了“我”对父亲的______________________。
2、从“父亲的手”上，你品悟到了他_________________、__________________的优秀品质。
3、“我”为父亲剪指甲“足足用了半个小时”，还“使尽了平生的力气”，这其中的原因是什
么？谈谈你的理解。
_______________________________________________________________________________
__________
4、“我理解了他”，理解了父亲什么呢？对其分析不太恰当的一项是
[]
A、父亲希望“我”把书读好。
B、父亲对“我”爱之深。
C、父亲希望子女们自强上进。
D、父亲认为“我”太任性，恣意浪费钱财。
5、作者用“这是中国农民的手”作为文章的结尾，有何作用？
_______________________________________________________________________________
_________
6、我们现在好像很难再对生活中某些事件感到心酸难耐。人一天天长大，见惯了周围的悲
欢离合，有时候竟也习以为常。虽说偶有波澜荡漾，但真要动情，却已如童话般遥远。然而，
我们还是会被生活中的一些细节所打动。请认真“品读”你的长辈，搜寻他们身上那些最让
你心酸难耐的事例，谈谈你当时的心理感受。
事例：_________________________________
心理感受：
1、指甲厚 裂口多 血痕深 惭愧和感激（感恩）。（意对即可）
2、勤劳 克俭；无私 坚强。（意对即可）
3、①指甲厚难剪
②内心沉重，剪得小心仔细。
③激起强烈的情感浪潮。（意对即可）
4、D
5、丰富了文章的思想内涵（升华了主题）；照应了文章的标题。（意对即可）
穿过风雪的音乐盒
骆非翔
（1）那一年，他去西藏八宿的一个小乡村支教，在那里支教两年后，他就可以顺利
地回城获得一份不错的工作。
（2）初入校门的那一天，孩子们在学校的操场上排成两排，向他敬礼。那天白雪飘
飘，那一双双举过头顶的手没有一双戴着手套，他们的手套就挂在脖子上。
（3）他留了下来，教他们语文、数学、自然、生物，教他们认识山外的山，山外的
城。
（4）孩子们来自不同的村落，近的就住在乡里，最远的孩子甚至要翻过一座海拔3000
米的雪山。他很熟悉那个住在最远地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小脸，漫着两坨
高原红。据说，他是这个学校最穷的学生，学费一直都欠着。他们家里只有一匹马，是整个
家唯一的生活来源，为他们背负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客。
（5）也措平日里非常沉默，但是眼神却很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，
惶恐中又露着一丝坚定。在这个偏僻的小乡里，他见到的眼神是整齐的，老人孩子都一样，
单一而纯净，惟独这个孩子，眼中似乎有很多的内容。
（6）雪大的时候，全世界只剩下了白，无法再找到道路。家远的孩子只能留下来，
住在老师的宿舍里。那天，他的宿舍也留下了几个孩子。
（7）那个晚上，孩子们在他的允许下翻看他的东西，并抱着他的吉他乱弹。只有也
措，那个忧郁的小也措，在翻看他的一个小小的音乐盒，那是他的初恋女友大一时送给他的
生日礼物，虽然毕业前他们已经分手，但他还是一直保存着这只好看的音乐盒，它亦是他反
复拾取的快乐。他来了之后的那些日子，总是不停地打开它，听那首熟悉的《致爱丽丝》的
曲子，听到泪眼模糊，直到有一天，发条崩坏了。
（8）此刻的也措正抚摸着那个音乐盒，眼神，是他熟悉的淡淡的忧郁。他走过去，
问也措：？”
（9）“不。”也措的话也总是那么少。
(10）“它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。”
（11）“是谁送给你的？”也措居然问了一个令他措手不及的问题。
（12）“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不就可以让你听一听了。”
对着孩子，他还是撒了谎。
（13）也措看了他一眼，就低着头不说话了。
（14）那一夜的雪很大，他能听到学校后山的树木折断的声音。等他第二天醒来的
时候，看到门前的花圃被雪盖住了，操场的树，枝干被雪压断了许多，远方除了雪还是雪，
除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪一下子就下来了。
（15）那一次，也措在他的宿舍里住了整整三天，可是从第二天晚上开始，也措便开
始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭了，他不由把他搂在怀里问：“是吗？”
（16）“我要见阿妈”也措一开口，泪水又掉了一串。
（17）他鼓励孩子：“老师的妈妈在很远的地方，老师一年只能见一次妈妈，老师也
很想妈妈，但是老师都不哭，不哭了好吗？”
（18）也措看着他，停止了哭泣。第三天黄昏，也措的母亲骑着马来到了他的宿舍门
口，接走了也措。
（19）那一年的冬天，雪一直很大，过年的时候，雪已经封了路，他很想家，却没
有能够回去。
（20）终于到了第二年春天，雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了
稀少的游客。路，看来是通了，但是他却没有时间回家，因为孩子们已经开学了。
（21）也措也来了，像是换了一个小孩一样，不再是淡淡的忧郁，而是似乎有种说不
出的欢快，总忍不住想笑。依旧不爱说话，总是偷偷地看他。
（22）然后就到了他的生日，没有人为他庆祝，他孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三
天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比
他那一个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了„„
（23）信是北京的一个陌生人寄来的，那人在信中说，他在前一个月来了一次八宿，
碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱，只要求他回去
之后，在4月初给他的老师寄一个音乐盒当做生日礼物，因为，老师的妈妈送给老师的音乐
盒坏了，老师已经很久没有见到妈妈了„„
（24）他只需在那里支教两年的，但是他却整整呆了六年才回去。走的时候，他把那
个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措--他已经是个大孩子了，一个善良勇
敢的大孩子了。
18．第（21）段划线句子中关于也措眼神的描写有何作用？
答：
19．支教老师原来计划“支教两年”却最终“呆了六年”；也措家平时依靠一匹马获得“唯
一的生活来源”，但是也措“却没有收”北京陌生游客一分钱。对他们的矛盾行为，你是怎
么理解的？
答：
20．文章多处直接或间接地描写了大雪，这样描写的用意是什么？
答：
21．请简要概括也措是个怎样的小男孩。
答：
22．文章标题“穿过风雪的音乐盒”意蕴丰富，试谈谈你的理解。
答：
18．也措眼神由“忧郁”到“欢快”的变化突出了他快乐的心情。情节上能起到承上启下的
作用，为下文北京的陌生人给老师寄音乐盒做铺垫。
19．受也措的影响，支教老师改变了“回城获得一份不错的工作”的初衷，体现了支教老师
为藏区孩子而无私奋奉献的精神。
20．照应了题目，渲染了高原环境的恶劣，交代了也措和老师不能正常回家的原因，突出了
支教老师的形象。
21.也措：外表普通而憨直，内心执着而坚定。
他有着对生活的追求和感恩的心 在求知的道路上，不惧困难的精神。
22．表层意思是因为音乐盒是从北京寄来的，它穿过了雪山，来到了西藏，深层意思是音乐
盒战胜了风雪的严寒，给人带来温暖和爱意，它真切地表达了藏区孩子们对支教老师浓烈的
热爱和感恩之情 .
