《小小的船》第一课时教学设计
一年级 何晓慧
教学目标：
1、认识十个生字，会写四个生字。认识偏旁“门”和笔画“”“乚”。
2、正确，流利地朗读课文，试背诵课文。
3、初步感受星空的美丽，培养热爱大自然的情感。
教学重点：认识十个生字，会写四个生字。 正确，流利地朗读课文。
教学难点：认识十个生字，初步感受星空的美丽。 教学方法：多种识字方法、朗读法。
教学准备：多媒体课件，生字卡片、音乐文件等。 教学课时：第一课时
课前准备: 诵读关于月亮的唐诗
一、情境导入，揭示课题
1．播放课件，激发兴趣:出示谜语（有时落在山腰，有时挂在树梢。 有时像个圆盘，有时像把镰刀。） 月亮
2、一起去学习叶圣陶爷爷写的一首关于月亮的儿歌《小小的船》。板书课题（生跟老师板书），认识“船”字。
二、初读儿歌，认读生字。
1、出示星空图片，把星空印入脑海，学生轻轻闭眼，遨游太空。老师配乐朗诵儿歌，读后问：太空的景色怎么样？（借助想象初步感受美丽的星空）
2.学生自读儿歌（圈出不认识的字），遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍。（交流不认识的字怎么办。）
3.播放范读，学生手点儿歌听诵读，把自己不认识的字着重听一听。 4．同桌相互读儿歌，检查纠正错的读音，做好评价。 要求：
(1)读准字音，做到不加字、不漏字。 (2)把课文读正确，读流利。 (3)当小老师，认真听、仔细评。
5、生播放音乐齐声朗读，教师纠正读音。
三、识字。生字宝宝都藏在了儿歌中（红色字），我们一起去和他们做朋友吧。
1.月儿 小小的 两头 我在 船里 看见 闪闪 星星 蓝蓝的天
2.借助图片识字。（借助儿歌中的字相互组词） 船
组词认读（木船 小船 船儿 船头）
再见 见 组词认读 再见 看见 正在在组词认读现在
正在 3.猜字谜
你横一框一对小人藏中央 (两) 一点一点大 (头)
土上长出个太阳 (里) 星星过后生太阳(日) （星）
门里站个人 (闪) 认识部首“门”（门字框）
4、动作识字 把手放在眉眼之间(看)看见 看到
5、加一加，变一变。
复习：土+日=（里） 生+日=（星） 门+人=（闪） 的
白+勺=（的）
6、摘星星游戏，检测识字情况。
7、他们和其他词语宝宝在一起玩耍你们还认得出吗？（叠词认读） (教师引导)船 小小的船儿
（学生自找）两头尖 月儿 弯弯的月儿 星星 闪闪的星星 天 蓝蓝的天
8、把生字宝宝放到儿歌中一起来读一读，特别注意红色的字的读音。
四、写字教学。有四个生字宝宝还想和我们玩一会，我们学着写一写它们。借熟字组词、笔顺学习。 1.月 组词：明月 月牙 月儿 月光
含字诗歌认字（床前明月光，疑是地上霜） 儿
儿子 儿女 小儿 船儿 月儿（儿童相见不相识，笑问客从何处来） 里 千里 里头 船里 水里 土里 （欲穷千里目，更上一层楼） 头
船头 里头 山头 日头 人头（蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。）
认识两种笔画“”“乚”，并书写两遍。
2、练习字本写两个，进行写字指导，注意写字姿势，在田字格中的占位。
五、再读儿歌，感受夜空之美。
1、把生字宝宝送回到了它们的座位上，请同学们自由朗读儿歌，读准字音，把自己喜欢的句子或认为最美的句子多读几遍。
2、再听范读，打开想象的翅膀，你看到了什么？（出示图片，一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空„„）
3、配乐请学生朗读儿歌，感受星空的美丽。 4.集体尝试背诵儿歌。
六、结束语。
1听视频演唱儿歌，感受星空美丽。 2布置作业：
（1）把《小小的船》读给你的爸爸妈妈听。 （2）把你想象的夜空画下来。
