尊敬的各位领导，老师，本人参加工作刚刚三年，教学能力很多不足，更谈不上教学经验，在此汇报一下八年级地理学习及检测情况。
本次地理学科在全县排名中仅仅获得第六名，排在前面分别是辛集、三中、代庄、蒲汪、杨坡。成绩不太理想，作为地理组长，责任主要在我，集体备课的时间较少，主要是薛老师和李老师在做教研工作，下一步我们需要加强教学合作，统筹规划教学教研的工作方向。 分析学生
经过七年级一年的地理学习，八年级回到了中国地理，孩子们相对来说比较熟悉，而且已经掌握了部分地理学习技巧，在开学后的这两个月，对地理这一门学科的学习热情基本上比较高。我代七八两个班的地理，学生上课回答问题很积极，也比较热衷于小组合作讨论，学生汇报讨论成果的积极性也很高，在该班学生基本适应了上级要求的126教学策略里的那套模式：小组讨论——小组代表汇报——学生自主评价——教师总体评价。其他班级我也偶尔带领统一作业安排，重点放在了地理绘图作业，下一步需要加强对学生的地理学习意识和识图能力的培养。
本次考试成绩在四率中，落后的主要原因在于特优率，这也是很多次考试都遗留下来的重点问题，如何培养班级里地理学习的尖子生兴趣小组，如何提高同学们对地理学习的兴趣，是解决这个问题的重要方法和途径。在临近考试时，我组织了各班的地理成绩挑战，安排了各班的地理自我评比，并自己融入其中与各版第一名比拼。这种效果还是比较明显的，需要常态化，提前准备，效果会更加明显。 教学情况分析（分析自身原因）
1、工作状态。初中地理的教学，我感到既是挑战又是机遇，从来没有接触过地理教学，现在要任七年级的地理老师，一切都是从零开始，是一个挑战；同时又是一个机遇，与政治不一样，地理是一门自然科学，有点偏理的学科；通过地理的教学，我有机会去摸索更多的教学方法和教学技巧，很感谢学校能够给我这个平台，可以不断地提高自己的技能。
2、对教材的驾驭能力，对于整一册书，很直接地说我并有完全吃透吃深，但是对于上每一节，我会查阅很多资料去了解这一课的重点和难点，去了解别人是怎样来处理知识点的，然后又会费很长时间去备课。尽管如此，但是总是很多时候不尽人意，尤其是在教学方法上，一个知识点使用哪一种教法经常费很长时间去琢磨。
3、组织教学能力。课堂教学设计，像政治一样，我会尽最大的努力去引起学生的兴趣，毕竟像地理这些学科，要想取得良好的教学效果，必须让学生对其产生兴趣。七年级上
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