大班音乐欣赏《茉莉花》 执教者 ----刘红儿 活动目标
1.主动参与赏花活动,体验与花相伴的愉快情绪。 2.欣赏茉莉花优美的曲调与意境。
3.尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。
1、引导幼儿感受乐曲的乐段,并按音乐的变化运用优美的动作加以表现。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅,感情细腻的特色。
3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情 活动准备
茉莉花图片、《茉莉花》视频、音乐等。 活动过程
一.简单认识茉莉花,重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落 造型,为创造性表现打下基础。
出示茉莉花的图片, 引导幼儿观察欣赏, 并体会花的不同形态带给人的不同 感受,帮助幼儿建立初步的感情体验。
1、一起欣赏各种姿态的茉莉花图片。
2、教师小结: 茉莉花有各种各样的姿态,在我们中国的南方,有大片大片的茉莉花,人 们可喜欢它了。 人们把茉莉花摘下来,还能做成茉莉花茶呢!在那里,还有一 首好听的茉莉花的曲子呢,让我们一起静静地听一听。
二、看视频第一次欣赏乐曲《茉莉花》,初步感受音乐的美。
三、让幼儿闭上眼睛再次完整欣赏整首乐曲。
这首曲子美吗?你听了之后心里感觉怎么样?对,真美,很好听。我还想再 听一遍呢,你呢?下面,我们就轻轻地闭上眼睛再一起听一遍。
四、引导幼儿体验演奏乐曲的民族乐器 —— 琵琶的特点, 感受琵琶演奏的乐 趣。
我们听到的这么美的旋律,是用我们的一种民族乐器演奏出来的。小朋友, 你们知道是什么吗?让我们看一看到底是什么? (出示琵琶的图片 这是人们正 在弹奏琵琶。 琵琶是怎样弹的? (听一小段琵琶演奏的茉莉花音乐 我们一起来 弹一下试试。啊,真好听! 播放乐曲第一段,请幼儿空手模仿用琵琶演奏乐曲。
五、结合幼儿的想像,采用音乐散文式故事的形式把幼儿带入一个美丽而情 感丰富的茉莉花王国。完整边听音乐,教师边讲故事:
六、引导幼儿赋予茉莉花生命和情感,创造性地用动作表现茉莉花的不同姿 态。
1、幼儿独自扮演茉莉花,教师引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。
2、幼儿自由组合,两人或多人一组,扮演茉莉花束。教师引导幼儿做出花束 层次、高低的变化。(放音乐旋律
七、带领幼儿在茉莉花的音乐中离开教室,活动结束。
音乐欣赏是指通过聆听音乐作品获得审美感受的音乐活动 , 孩子需要通过更多的直接参与来 感知音乐 , 理解音乐和从音乐中获得审美享受 , 同时获得相关的欣赏音乐的知识和能力 , 因此 , 在音乐欣赏教学活动中 , 最重要的就是倾听 , 关键就是 \"
怎样听音乐 \" 此活动的老师能把重点 放在感受音乐上是正确的 , 但是遗憾的是 , 老师花了大量的精力去引导孩子认识茉莉花上和用 动作来表演上 , 孩子对音乐的音色 , 节奏 , 主题 , 结构等的了解都没有通过充分感受音乐来达到 目标 , 而是匆匆过场了 .因为老师在启发孩子感受和体验这些音乐要素时 , 语言提示和动作暗 示太多 , 例如老师用一个故事来帮助孩子理解音乐情节和内容 , 这也可以是一种方法 , 但老师 却没有让孩子通过欣赏完整的音乐来感受这首乐曲的结构 , 想象乐曲的情节和表达的情感 , 主 要精力都是为了让孩子模仿动作上了 , 那欣赏的价值就大打折扣了 .而且孩子对音乐的感知都 是以老师说教的多 , 启发 , 引导孩子学会欣赏音乐的少 , 本来老师最后的环节能兼顾到音乐教 学中情感目标的渗透 , 很好地体现了音乐欣赏的教育功能 , 可惜的是却变成了道德说教 , 不是 孩子的感受所得 .这个活动设计得很好 , 可惜在实践操作过程中 , 老师的目标和教法是有偏差 的 .其次, 教师始终通过肢体动作来暗示孩子们应该怎样做, 整首音乐都是幼儿自己学到的, 并没有教师一点点的说教。 教师也积极鼓励孩子想出不同的动作, 并请他们大胆展示自己的 新动作。在尾音的结束部分教师又以造型来表示,
