位置
教学目标：
1、能初步描述物体的相对位置，在对物体位置关系的探索过程中，发展空间观念。
2、在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
3、使学生体会到生活中处处有数学。
教学重点：
准确描述物体的相对位置。
教学难点：
明确横的是行或排，需上下描述。竖的是列或组，需左右描述。
教学过程：
一、导入：
（上课，同学们好，请坐）首先，让我们来进行一个热身游戏。猜猜我说的是哪一名同学？第一组第二个同学是我的好朋友。他是谁？（你猜，猜错了）（你猜，正确）第五组第五个同学是我的好朋友，他是谁？（你猜，正确）。你们都我的好朋友。那么，你们到底在什么位置呢？怎样说清楚呢？今天，我们就来共同研究位置问题。（师板书位置）
二、新课：
1、首先，请同学们自学第五页位置，自学后，小组同学交流讨论，从中你们知道了什么？讨论好后派代表汇报你们的学习成果。
2、哪一小组想汇报。一小组，你们学得真认真，知道了横着的是排，要从下往上数。竖着的是组，要从左往右数。老师要订正一下。习惯情况下，我们喜欢这样数。横着的也可以叫行，具体的从下往上数，还是从上往下数，得看具体的信息。竖着的也可以叫列，同样从左先数，还是从右先数，也要看具体的生活信息。五小组你来补充，你们知道了图中两个小朋友的具体位置。七小组想补充，你们知道了要确定好位置，既要说出自己在第几组，又要说出自己在第几个或第几排。（你们掌握的知识点可真准确。）[师板书第几组第几个（或第几排）]
三、练习。
你们研究的太棒了，知识研究的特别透彻。现在让我们来展示一下我们的学习成果吧。
1、小红在第一组第一个，请描述一下你最要好的朋友的位置，让同学们猜猜他是谁？
2、（你们表现太棒了）你能说出你的位置和你的前、后、左、右同学的位置吗？（太有信心了）想好后，请把书中第五页小女孩提的问题填完整，然后请你的同桌帮你订正一下。那名同学想汇报。（10号，非常正确。）
3、一群小动物看同学们表现这么好，着急了，站好队等着考我们呢，让我们一起去看看吧。（出示6页做一做）第1行第2个是猴子，狗排在哪里呢？（正确）你还能提出什么问题？谁能帮他解决。
四、小结。
这节课你们的收获可真多，你们都学会了什么？6号等，通过这节课的探究，同学们知道了怎样清楚地描述一个事物的位置。既要说出在第几组或列，又要说出在第几个或排。
四、作业。
回家后也给你们喜欢的小动物排排对，并标明他们各自在第几行第几个。（下课，同学们再见。）
