初中音乐课《民歌瑰宝——茉莉花》教案
广西桂平市西山二中 黄 婷
[教材分析] 江苏民歌《 茉莉花》是初中音乐八年级（下册）第一单元《百卉含英》中的学唱歌曲。这首歌曲音乐风格委婉细腻，表现了少女对茉莉花的热爱之情，揭示了她爱花、惜花、热爱大自然的美好心灵。全曲是由四个乐句组成的一段体，创作手法采用中华民族调式中的五声音阶，节奏密集，旋律线较平稳，充分体现了南方民歌的柔美细致。
[教学目标]
1、喜欢并能演唱民歌《茉莉花》，对我国拥有优秀的民歌遗产感到自豪，产生浓厚的学习兴趣。
2、以《茉莉花》为实例，初步了解民歌的特点、以及民歌的产生、发展与生活的关系、并了解相关文化。
3、积极参与创新发展环节的表演和创作实践活动，并做出恰当的评价。 [教学内容] 人教版《音乐》教材八年级下册第一单元 [教学重、难点]
1、培养自主学习能力和评价能力。
2、对作品作出恰当的评价。 [教学方法] 听唱法、欣赏法、讨论法 [教学准备] 课件、钢琴、VCD、茉莉花茶、茉莉花味的香料 [教学过程]
一、导入：
（播放在2013蛇年央视春节联欢晚会上流行天后席琳〃迪翁与宋祖英混搭合唱的中国民歌《茉莉花》片段）
师：刚才你们看到了什么、听到了什么？
师：说到茉莉花，有没有哪位同学看过、闻过甚至种过它呢？（学生讨论回答） 播放课件：（茉莉花也称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。它原产于印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国，自明代起扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。它除了可观赏之外，还可泡茶、入药、做成工艺品等。）
二、感受与鉴赏：
1、欣赏两首《茉莉花》
师：人们不但喜欢种茉莉花，而且还喜欢唱茉莉花呢，不信你们听„„ （播放1957年在全军会演时演唱的《茉莉花》，屏显歌词） （聆听完歌曲）
师：我想请一位同学读一读下面这段话。
播放课件：（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。除了江苏的《茉莉花》流传最广，河北、河南、山西、甘肃、四川、江西等地的《茉莉花》也很有特色。1957年，在前线歌舞团任专业作曲的何仿，对其歌词、旋律均作了较大修改，并将歌名改为《好一朵茉莉花》参加全军会演。）
师：接下来我们就来听听那首没有改编的《茉莉花》。（播放《茉莉花》、屏显歌词）
2、对比两首《茉莉花》
师：现在听完两首不同的《茉莉花》，请同学们来谈谈你们的感受吧！（学生发言） 师：同学们都发表了自己对于这两首歌曲的感受与看法，那么究竟它们不同在哪里呢？ （屏显两首歌曲前八小节乐谱）
师：请同学们分别来视唱这两句乐谱好吗？（学生唱谱、感受对比） 师：谱子唱完了，同学们看出它们究竟哪儿不同了吗？（学生讨论回答）
三、歌曲学唱
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件） A、欢快活跃 B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？
A、婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？
歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、歌曲教唱（随录音轻声跟唱2---3遍） 划拍唱-----难点纠正：
把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
5、放开声音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、师生互动：
1、看花闻香
师：歌里一直唱茉莉花好，什么“满园花开香也香不过它、雪也白不过它”，真的那么香、那么白吗？让我们来亲身体会一下吧！（播放图片、出示茉莉香料让学生传递）
前面说过茉莉花可以泡茶喝，老师今天带来了新鲜的茉莉花茶，让我们一起来尝尝。
2、品茶 师：要说这泡茶呀，可是个非常讲究的活儿。茉莉花茶属于绿茶，一般是将少量茶叶放在杯子里，然后往里面加入开水。水温不能太高，80℃左右即可，如果温度太高，就会伤害茶叶，影响茶的味道。所以倒水就很有讲究，水壶要高些，这样水会在进入杯子之前降低些温度。水壶在倒时要忽高忽低，这种倒法有个好听的名字——“龙凤三点头”。这样就使茶叶在杯子里翻滚，让香味能够迅速得散发出来。
请几位同学来尝一尝，通过闻茶——品茶——喝茶几个环节来说说茶的味道如何。
五、学唱歌曲：
师：苦后方觉甘甜正是这品茶的精髓，这里面也蕴藏着人生的哲理——经过艰辛和付出后的得到甘甜才最为珍贵。今天能和大家一起，看花、听歌、品茶，老师非常高兴。大家觉得呢？自古以来，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》好吗？（有感情地演唱《茉莉花》）
六、相关文化：
师：接下来，老师给大家讲个意大利歌剧《图兰多》的故事，轻松一下：
传说在很久很久以前，紫禁城里有位公主名叫图兰多，她美丽动人但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，如果谁能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人都死在了她的刀下。原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到她，对她提出的三个问题，对答如流终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，宫女们的祈祷乐响起（播放歌剧《图兰多》女声合唱选段）或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。
师：刚才曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律。
播放课件：（19世纪意大利歌剧作曲家普契尼创作歌剧《图兰多》。他有个朋友曾做过驻华领事馆的职员，从中国带回的八音盒里蓄有《茉莉花》等几首中国乐曲。柔美的中国旋律令他耳目一新，顿生灵感便移花接木，把《茉莉花》融入了《图兰多》的创作中。《茉莉花》为普契尼的歌剧添彩，《图兰多》也为中国音乐的传播增辉，这是中西音乐文化交流的一段佳话。）
师：早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的，此后《茉莉花》就经常传唱或者进行加工创作，比如：1997年中英香港政权交接仪式上、雅典奥运会闭幕式的最后8分钟、肯尼·基的萨克斯独奏等等。透过《茉莉花》优美婉转的旋律，溢发的正是中国人民善良真诚的精神本质。《茉莉花》既是中国的，也是全世界的共同的文化财富。中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。
七、创新发展： 师：《茉莉花》在世界上这么有名，而且有这么多不同版本的《茉莉花》。同学们想不想创作一首属于自己风格的《茉莉花》呢？接下来分三组，分别以不同速度来表演《茉莉花》，可以适当改编旋律或添加动作。（学生活动，然后表演）
八、综合评价：
1、组长自评
2、各小组互评
3、评选出 “三佳”（即最佳台风、最佳表现、最佳创意）
九、小结点题：
师：今天，我们了解了江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个中国人，我们感到骄傲和自豪。老师想起一句话——越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远歌唱下去。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
十、齐唱歌曲，下课。
茉莉花洁白无瑕，代表人们心地纯真、热爱和平，而纯真美好的感情是人类共同的追求，就让《茉莉花》的旋律久久的萦绕耳边，永远流淌在我们的心间！这节课到这里，下课！
