推荐第1篇：初中音乐课教学计划
初中音乐课教学计划
本学期按照学校的安排，我担任了三个年级的音乐课。相信在这个学期的音乐课当中，我一定会有很多的收获和进步。以下是我的教学计划安排：
一、学生分析：
本校的学生大部分都来自农村，学生的音乐感悟能力较差，没有进行过系统化的 学习。因此，应注意引导学生正确对待，是学生爱学、愿学。同时也要培养学生的专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。
二、理论学习：
改变原来的教学模式，理论和实践相结合。不再单纯的让学生唱会几首歌曲，重点培养学生的音乐感悟能力，音乐理论知识和欣赏课相结合发挥学生主动学习的能力。使学生在学习的过程中逐渐积累乐理知识，巩固对音的高低、强弱、长短的感觉。同时发展学生身体的协调能力和自编能力，为今后学习打下坚实的基础。
三、提高教学质量：
音乐课最大的特点就是寓教于乐，在教学中可以更好的发挥学生的想象力、创造力以及手、脚、脑、口的配合。为了更好的发挥音乐课的这些优势，在学习中，可以针对不同年级的学生采取不同的教学手段，营造不同的教学氛围。在音乐教学中还要注意培养学生的创造意识，为学生提供充分自由的活动空间和时间，使学生在音乐教学活动中消除恐惧心理，鼓励、帮助学生进行大胆的尝试，展开自由的想象和表现。注重培养学生的自我表达和表现能力，通过聆听表现出来的各种动作表情是学生音乐创造活动中最简单、最基本的表现形式。在教学中可以通过播放音乐来启发做出相应的动作。本学期在教学中还应注意以下几点：愉悦性教学，是学生学的快乐。感受音乐的能力，使其积极地投入理解音乐。表现音乐，使学生具有创造音乐的能力。
四、艺术性教学：
在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。提高学生的素质与修养。注重自身心理素质的培养，提高音乐文化修养，切实提高自身的业务水平。注重心理素质的培养，为学生营造良好的学习氛围，加强把握、控制课堂环境的能力，提高教学质量。
以上是我本学期的教学计划，在教学过程中还需要领导及同事的关心支持。不足之处请指出，必将尽力改正。
军屯中学
音乐教师：郭海艳
2011年2月
推荐第2篇：初中音乐课
初中音乐课《金山》教案
古力扎尔．吐尔洪
2010年12月12日
初中音乐课《金山》教案
9年义务教育7年制初中三年级音乐课第三册第三课
学生人数： 全班
授课日期：2010年12月12日
教师：古力扎尔．吐尔洪
一、教学目标
1、通过本节课的学习，使学生了解地方性民歌
2、学生能用亲切，活泼的情绪演唱《金山》。
3、通过歌曲表演，培养学生的表现力和创造力。
二、教学的重点和难点
教学重点：
切分节奏的处理
教学难点：
1、用亲切，活泼的情绪演唱《金山》
2、节奏，节拍，注意音高
三、教学的手段
初中音乐课本第三册，多媒体。
四、教学过程
（一）导入新课
首先老师播放有关教学内容的一首音乐作品。
先同学们欣赏，然后用提问方式让他们思考，就这样让同学们导入新课。
思考题:
这首歌是哪一个民族的歌？是什么地方的民歌？
你们还知道哪些和田民歌？
小结
（二）教学过程
1、给学生播放新课的视频资料，让学生感受和田民歌的风格
2、给学生播放视频让他们注意歌曲的节奏，提醒思考节奏型
3、讲解分析典型节奏，让学生打拍子，老师边解释边演奏
4、播放歌曲，学生在听歌的过程中掌握好切分音的演奏形式
5、朗读歌词
①点几个学生朗诵歌
②教师讲解歌词内容
6、学习过程
①首先播放歌曲，老师来唱一边乐谱，学生打拍子听。让后老师和学生边唱边打拍子，进入到课程内容。
②教师和同学们一起唱本节课乐谱，歌曲。启发学生的兴趣，给
学生准备良好的学习过程。
7、熟悉阶段
大家跟着视频一起唱歌曲。
8、课堂小结
１．大家跟伴奏一起唱，老师加个动作来表演。
9．课后欣赏
老师演奏手风琴曲子.
五、布置作业
①熟练视唱乐谱和歌词。
②学会表演来唱歌曲。
古力扎尔．吐尔洪
2010年12月12日
推荐第3篇：初中音乐课
初中音乐课《青春舞曲》教学案例分析
设计思路：在浓郁的音乐意境和音乐实践活动中感受歌曲风格，体验和表达歌曲的情感。 教学目标：
1、感受新缰歌曲的情绪及风格，能够用自然圆润的声音清晰的“文字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并北唱这首歌。
2、引导学生用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。
3、了解王洛宾的概况，主要作品及新疆民歌整理创编的歌曲。
教学重点与难点：
重点：在音乐实践活动中表现歌曲的音乐情绪和风格，提高表现能力。
难点：用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏。
教具准备：电子琴、手鼓、铃鼓、录音机、新缰帽。
教学过程：
一、用录音机播放新疆民族《我们新疆好地方》，感受歌词赋予的情绪的风格。
二、创设情境，导入新课。
师：“我们新疆好地方，天山南北好风光，葡萄瓜果香又甜，煤铁金银遍地葳”优美的歌声向我们传递着新疆的神奇和美丽，新疆地域辽阔，特产资源十分丰富。周恩来总理生前曾赞美新疆为祖国的“一块宝地”，你能谈一谈你所知道的新疆维吾尔自治区吗？
学生交收集到的材料（材料来源：八年级中国地理教科书）从以下几个方面加深对新疆的了解。
① 新疆的地理位置、面积。
② 新疆盛产的家作物。
③ 新疆蕴含的主要资源。
④ 新疆的民族风土人情及服饰特点。
（师生共同体验歌曲风格，掌握维吾尔族舞蹈的主要步伐。）
（录音机播放歌曲）教师戴着新疆帽随着音乐律动。学生通过观看师的“微颤”、“绕腕”、“托帽式”、“移颈”等新疆舞的基本动作。再一次感受新疆舞别具一格的独魅力。
三、学唱歌曲
（1）师激情范唱
（师边弹边唱，学生总结：歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格）
（2）理解歌词的内涵
播放录音机，请学生随歌曲歌词的节奏朗读，理解歌词内涵。
（3）自学歌曲
① 听录音，用“啦”模唱。
听师弹歌曲旋律一小节一小节的填词
③演唱，找出难点。（歌曲中重复成相近的旋律较多，如：第一小节的前两拍
常常出现唱成
注意引导学生在速度、情绪、咬字吐字等方面对歌曲进行艺术处理。
四、表现歌曲
（教师引导学生用准备好的打击乐器让学生为歌曲伴奏。）
①节奏练习（略）
②节奏练习（乐器敲击体验）
角色分配：手鼓敲击节奏①铃鼓敲击节奏②沙锤敲击节奏③学生表演时师引导学生按歌曲歌绪做到自信，有表情的演唱。
五、拓展延伸
（1）了解“西部歌王”王洛宾的概况及主要作品
（2） 欣赏王洛宾的作品之一《半个月亮爬上来》。
六、小结
简评：这节课里采用学歌词和学歌谱相互交替学习新课的方法，从学习的过程来说按照综合——分析——再综合的模式进行新歌的学习，避免了把感受、体验歌曲情感作为一个环节放到学习歌曲的最后阶段去进行的缺点。这样的学习新歌方法改变了传统的“先学歌谱，后学歌词”的模式，比较符合初中学生的实际，符合学生对歌曲的认识规律。在学习歌曲歌谱的时候，先从节奏入手，这种方法也值得提倡，因为它“先易后难”，切实可行。
推荐第4篇：五年级音乐课教学计划
音乐课教学计划
本学期我担任四，五，六三个班的音乐课程，下面我就课程学习的三个方面做如下计划：
一 本学期教学年级新课程标准要求：
1.演唱：学习正确的变声期演唱气息，注意连音与断音的情感表现，用和谐优美的合唱声部演唱歌曲。并加强学生对声乐作品表现力的培养，增强声音的塑造，并能运用肢体语言表现声乐作品。
2.欣赏：欣赏优秀的歌曲，器乐曲及戏曲唱段，提高音乐素养，增进人与人之间的和谐。
3.音乐实践：对学生进行创新能力，自主能力的培养能力。
4.器乐乐理：学习一定的乐理知识，增强自我识辨乐谱的能力，继续口风琴的学习，并加强训练的力度，达到视谱演奏的水平。
二 任教年级学生情况分析:
我不是专业的艺术老师所以，这个学生的一切学习活动步骤都在摸索中进行。学生对于音乐的学习兴趣都普遍很高，在配合上也比较的积极。但是，进入到高年级，随着课程的增多，和音乐课程本身的难度加大，有部分学生对音乐课的学习有所下降，表现比较冷淡。
三 本学期重点研究解决的问题：
本学期就演唱教学而言，要把重点放在合唱教学上。合唱教学不但是这学期演唱教学的重点，同时也是小学音乐课演唱教学的重难点。首先，要让学生热爱欣赏，并学会欣赏合唱。让学生从比较简单的节奏型合唱开始，时常给他们收获的一种喜悦，继而，积极的配合老师来训练并提高自己的合唱能力。在欣赏教学中，本册教材加大了欣赏乐曲的难度，还有一些戏曲，这些曲目对于学生而言，让他们安静的欣赏尤为重要。还要学会从欣赏的乐曲中听辨速度，力度的变化对于音乐表现力的影响。教师还要通过乐器的教学，提高学生自学音乐的能力，并将演奏技能逐步提高。
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初中音乐课《青春舞曲》教学案例分
杨静
设计思路：在浓郁的音乐意境和音乐实践活动中感受歌曲风格，体验和表达歌曲的情感。
教学目标：
1、感受新缰歌曲的情绪及风格，能够用自然圆润的声音清晰的“文字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并北唱这首歌。
2、引导学生用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。
3、了解王洛宾的概况，主要作品及新疆民歌整理创编的歌曲。
教学重点与难点：
重点：在音乐实践活动中表现歌曲的音乐情绪和风格，提高表现能力。
难点：用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏。 过程分析：
一．学唱歌曲
（1）师激情范唱
（师边弹边唱，学生总结：歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格）
（2）理解歌词的内涵
播放录音机，请学生随歌曲歌词的节奏朗读，理解歌词内涵。
（3）自学歌曲
① 听录音，用“啦”模唱。
听师弹歌曲旋律一小节一小节的填词
③演唱，找出难点。
在学唱歌曲的时候就出现了歌曲重复相近的旋律较多，如第一小节的前两拍。学生在速度、情绪、吐字等方面进行的艺术处理还不够完善。
这节课里采用学歌词和学歌谱相互交替学习新课的方法，从学习的过程来说按照综合——分析——再综合的模式进行新歌的学习，避免了把感受、体验歌曲情感作为一个环节放到学习歌曲的最后阶段去进行的缺点。这样的学习新歌方法改变了传统的“先学歌谱，后学歌词”的模式，比较符合初中学生的实际，符合学生对歌曲的认识规律。在学习歌曲歌谱的时候，先从节奏入手，这种方法也值得提倡，因为它“先易后难”，切实可行
推荐第6篇：初中音乐课2
第一课时《让世界充满爱》
教学内容
1、学唱歌曲《让世界充满爱》
2、欣赏《我们同属一个世界》
3、补充欣赏歌曲：翁倩玉《爱的奉献》
教学目标
1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。
2、能够以柔和、统
一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践，处理歌曲，加深对音乐情感的感受和体验。
3、了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。
教学重点：用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》
教学思路
本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程中通过分析、讨论、体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，使其在以后地歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲。
教材简析
1、《让世界充满爱》是一部由著名音乐人郭峰作曲的，献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性，音乐情绪上皆与A 形成鲜明对比，最后四个乐句完全再现A部。
2、“组歌”多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。注重充分发挥各乐章的特点，因此各段更具有独立的意义。
3、《同属一个世界》(WE ARE THE WORLD)1984年为非洲难民而作的作品，由杰克逊和里奇共同创作。歌曲主要由三部分构成，A部分为叙述式的温情，曲调柔缓；B部曲调是呐喊式的，慷慨，激昂；C部分有一个明显的从大调转关系小调的过程——无奈、忧伤转到坚定、积极。整首歌曲曲调流畅，是典型的摇滚乐的演唱风格,是摇滚歌曲中的不朽经典。
4、迈克.杰克逊（Micheal Jackson）是20世纪这100年间极具代表意义的摇滚歌手。1958年8月29日，Micheal Jackson出生于美国印地安那州。在第十一届“美国音乐大奖” 囊括了从创作、演唱到表演的所有8项大奖，同年又摘取了格莱美最佳专辑等8项大奖，写下了这个与奥斯卡奖齐名的音乐大奖的历史上最灿烂的一页。1985年3月，由众多名星参与的慈善义演（We Are the World)及其影带在全球推出。成为音乐界最为轰动的事件。他因而成为世界级的具有强大影响力和号召力的“文化大使”。
5、翁倩玉《爱的奉献》：是正大综艺的主题曲，一经推出，在国内广受欢迎，歌曲以清新流畅，婉转动听的曲调，用不同语言唱出人类共同的主题——爱。
教学过程
一：感受爱
1、提问导入 ：近年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉？学生：（略）
导语：确实，如同学所说地震、旱灾、海啸等让我们一次次见证着生离死别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。
2、出示课题：让世界充满爱
二：歌唱爱——学唱歌曲《让世界充满爱》
1、导入：
课件播放以《让世界充满爱》为背景音乐的一组以爱为主题的图片。
要求：选出最让你感动的一个画面，说出让你记忆深刻的理由。
师:同学们看得很仔细,说得也很动情,确实,贫困、灾难、战争，一次次地向人类发出挑战，而我们一次次地战胜了所有的这些，正是因为人们心中有爱，我们才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。
2、介绍作者及相关知识
导语：刚才我们观赏图片的背景音乐，是著名的音乐人郭峰为1986年世界和平年所作的一首组歌（课件出示：郭峰图片及组歌的概念）
3、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱全曲，
师：跟琴用LU哼唱全曲，哼唱过程中思考：歌曲按旋律走向可以分为几部分？
哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中。
歌曲可以分为A（1－8小节）B（9－16小节）A（17－24小节）三部分，其中第三部分是第一部分的再现。
4、齐唱全曲，纠正音准、节奏不准确的地方
1）跟琴慢速齐唱全曲（老师发现学生视唱过程中出错的地方）
2）歌曲A段与再现段的对比
师：仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方：第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。 （老师在课件上用红色圈，划出歌曲第一与第三部分不同的部分）
师慢速弹奏这两个小节，让学生仔细听辨，学生跟琴模唱这两个小节。
3）弱起小节
师分别用弱起和强起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法
生：弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切、温暖、柔和感。
学生模仿老师的范唱
4）长音的保持
歌曲第
2、第4 小节等处，四拍的保持，注意口型和气息的保持，师示范，生模仿。
5）处理完易错的地方再完整演唱全曲
5、讨论、处理歌曲（情绪，力度，音色）
师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的？情绪上有什么对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？
讨论与归纳：
力度：A段mp——B段f——A（再现）段mf
情绪：A段：温馨、亲切
B段：热切、真挚、充满期待
A(再现)段：是第一段的再现，抒情地，如歌地
音色：A段：轻柔的，深情的
B段：坚定的，热情的
A（再现）段：轻柔的，深情的
6、实践与创造：
导语：我们已经知道组歌包括齐唱、对唱‘重唱、合唱等演唱方式，请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理，分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。
选择一到两种处理方式，学生分角色有感情地完整演唱
三：感受爱——《我们同属一个世界》欣赏
1、导语：让世界充满爱，歌声是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我们每一个人，实实在在地伸出自己的手，奉献自己的爱心，在这方面有人给我们作了很好的榜样，让我们一同来走近他。
2、介绍《我们同属一个世界》（《WE ARE THE WORLD》）背景及作者（课件出示杰克逊地图片，及最重要的生平介绍） 师：迈克.杰克逊（Micheal Jackson）是20世纪这100年间极具代表意义的摇滚歌手。但我们记住他不但但是因为他在音乐上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事业，建学校，收养孤儿„„《同属一个世界》就是他在得知非洲遭受严重旱灾，上亿人面临饥饿与死亡威胁时，为援助非洲难民而作的歌曲，歌曲在推出一周就卖出了几百万张的销售业绩，后来又在英国和美国举行了长达16个小时，通过7颗卫星向世界上20多亿观众直播了为非洲难民举行的大型赈灾义演，演出获得了8500万美元的赈灾款„„。
3、欣赏《我们同属一个世界》
1）由学生有感情的分段朗诵歌词（课件出示：根据歌词内容，选择每段歌曲的情绪）
A段叙述式的温情，柔缓
B段号召式的慷慨，激昂
C段无奈、忧伤——坚定、积极
问题一：这三段歌词中,两段前后是一致的,有一段是前后存在转折关系的,同学们刚才已经朗诵了歌词,找出那存在转折的一段,并说明你的理由.
（第三段歌词是存在情感上的转折关系的,因为它前面是讲贫困潦倒,而后面是劝告人们面对困难依然要心存信念。）
问题二：AB两段该怎么选择？
分段欣赏AB两段，学生得出答案
小结：旋律为歌词服务，旋律的走向要与歌词紧密结合在一起
2）完整欣赏
问题：歌曲那一段被反复演唱，每次反复时旋律是否相同？
3）演唱风格：典型的摇滚乐风格，自由、不拘一格，强调歌手的即兴发挥和演员个性的张扬。因此，在长达5分钟的同一曲调反复时，没有一句是完全重复的。
4）学唱B段：
A:在老师带领下朗诵歌词we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given
B:老师带领下逐句，慢速学唱
C:跟琴完整演唱歌曲的副歌部分
四：聆听爱——欣赏《爱的奉献》
1、导语：都说爱是人类共同的语言，你能用几种语言来表示“爱”
生：中文——爱；英文——LOVE
师再教大家几种不同的语言来表示爱
课件出示：拉丁语amour；芬兰语:RAK
2、师:表现同样主题的音乐作品可以以不同的风格呈现给我们。象表现人类之爱，可以是刚才《我们同属一个世界》那样的激昂，高亢，也可以是温情默默的
欣赏歌曲 《爱的奉献》
五：课堂小结
（在《爱的奉献》歌声中）：爱，让世界大同；爱，带来和平；爱，带来欢乐和希望；那么请不要吝啬你的爱，献出你的爱让世界因为你而更加温暖！
课后小结：
推荐第7篇：初中音乐课教案
初中音乐课《民歌瑰宝——茉莉花》教案
广西桂平市西山二中 黄 婷
[教材分析] 江苏民歌《 茉莉花》是初中音乐八年级（下册）第一单元《百卉含英》中的学唱歌曲。这首歌曲音乐风格委婉细腻，表现了少女对茉莉花的热爱之情，揭示了她爱花、惜花、热爱大自然的美好心灵。全曲是由四个乐句组成的一段体，创作手法采用中华民族调式中的五声音阶，节奏密集，旋律线较平稳，充分体现了南方民歌的柔美细致。
[教学目标]
1、喜欢并能演唱民歌《茉莉花》，对我国拥有优秀的民歌遗产感到自豪，产生浓厚的学习兴趣。
2、以《茉莉花》为实例，初步了解民歌的特点、以及民歌的产生、发展与生活的关系、并了解相关文化。
3、积极参与创新发展环节的表演和创作实践活动，并做出恰当的评价。[教学内容] 人教版《音乐》教材八年级下册第一单元 [教学重、难点]
1、培养自主学习能力和评价能力。
2、对作品作出恰当的评价。[教学方法] 听唱法、欣赏法、讨论法 [教学准备] 课件、钢琴、VCD、茉莉花茶、茉莉花味的香料 [教学过程]
一、导入：
（播放在2013蛇年央视春节联欢晚会上流行天后席琳〃迪翁与宋祖英混搭合唱的中国民歌《茉莉花》片段）
师：刚才你们看到了什么、听到了什么？
师：说到茉莉花，有没有哪位同学看过、闻过甚至种过它呢？（学生讨论回答） 播放课件：（茉莉花也称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。它原产于印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国，自明代起扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。它除了可观赏之外，还可泡茶、入药、做成工艺品等。）
二、感受与鉴赏：
1、欣赏两首《茉莉花》
师：人们不但喜欢种茉莉花，而且还喜欢唱茉莉花呢，不信你们听„„ （播放1957年在全军会演时演唱的《茉莉花》，屏显歌词） （聆听完歌曲）
师：我想请一位同学读一读下面这段话。
播放课件：（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。除了江苏的《茉莉花》流传最广，河北、河南、山西、甘肃、四川、江西等地的《茉莉花》也很有特色。1957年，在前线歌舞团任专业作曲的何仿，对其歌词、旋律均作了较大修改，并将歌名改为《好一朵茉莉花》参加全军会演。）
师：接下来我们就来听听那首没有改编的《茉莉花》。（播放《茉莉花》、屏显歌词）
2、对比两首《茉莉花》
师：现在听完两首不同的《茉莉花》，请同学们来谈谈你们的感受吧！（学生发言） 师：同学们都发表了自己对于这两首歌曲的感受与看法，那么究竟它们不同在哪里呢？ （屏显两首歌曲前八小节乐谱）
师：请同学们分别来视唱这两句乐谱好吗？（学生唱谱、感受对比） 师：谱子唱完了，同学们看出它们究竟哪儿不同了吗？（学生讨论回答）
三、歌曲学唱
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件） A、欢快活跃 B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？
A、婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？
歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、歌曲教唱（随录音轻声跟唱2---3遍） 划拍唱-----难点纠正：
把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
5、放开声音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、师生互动：
1、看花闻香
师：歌里一直唱茉莉花好，什么“满园花开香也香不过它、雪也白不过它”，真的那么香、那么白吗？让我们来亲身体会一下吧！（播放图片、出示茉莉香料让学生传递）
前面说过茉莉花可以泡茶喝，老师今天带来了新鲜的茉莉花茶，让我们一起来尝尝。
2、品茶 师：要说这泡茶呀，可是个非常讲究的活儿。茉莉花茶属于绿茶，一般是将少量茶叶放在杯子里，然后往里面加入开水。水温不能太高，80℃左右即可，如果温度太高，就会伤害茶叶，影响茶的味道。所以倒水就很有讲究，水壶要高些，这样水会在进入杯子之前降低些温度。水壶在倒时要忽高忽低，这种倒法有个好听的名字——“龙凤三点头”。这样就使茶叶在杯子里翻滚，让香味能够迅速得散发出来。
请几位同学来尝一尝，通过闻茶——品茶——喝茶几个环节来说说茶的味道如何。
五、学唱歌曲：
师：苦后方觉甘甜正是这品茶的精髓，这里面也蕴藏着人生的哲理——经过艰辛和付出后的得到甘甜才最为珍贵。今天能和大家一起，看花、听歌、品茶，老师非常高兴。大家觉得呢？自古以来，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》好吗？（有感情地演唱《茉莉花》）
六、相关文化：
师：接下来，老师给大家讲个意大利歌剧《图兰多》的故事，轻松一下：
传说在很久很久以前，紫禁城里有位公主名叫图兰多，她美丽动人但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，如果谁能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人都死在了她的刀下。原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到她，对她提出的三个问题，对答如流终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，宫女们的祈祷乐响起（播放歌剧《图兰多》女声合唱选段）或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。
师：刚才曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律。
播放课件：（19世纪意大利歌剧作曲家普契尼创作歌剧《图兰多》。他有个朋友曾做过驻华领事馆的职员，从中国带回的八音盒里蓄有《茉莉花》等几首中国乐曲。柔美的中国旋律令他耳目一新，顿生灵感便移花接木，把《茉莉花》融入了《图兰多》的创作中。《茉莉花》为普契尼的歌剧添彩，《图兰多》也为中国音乐的传播增辉，这是中西音乐文化交流的一段佳话。）
师：早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的，此后《茉莉花》就经常传唱或者进行加工创作，比如：1997年中英香港政权交接仪式上、雅典奥运会闭幕式的最后8分钟、肯尼·基的萨克斯独奏等等。透过《茉莉花》优美婉转的旋律，溢发的正是中国人民善良真诚的精神本质。《茉莉花》既是中国的，也是全世界的共同的文化财富。中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。
七、创新发展： 师：《茉莉花》在世界上这么有名，而且有这么多不同版本的《茉莉花》。同学们想不想创作一首属于自己风格的《茉莉花》呢？接下来分三组，分别以不同速度来表演《茉莉花》，可以适当改编旋律或添加动作。（学生活动，然后表演）
八、综合评价：
1、组长自评
2、各小组互评
3、评选出 “三佳”（即最佳台风、最佳表现、最佳创意）
九、小结点题：
师：今天，我们了解了江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个中国人，我们感到骄傲和自豪。老师想起一句话——越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远歌唱下去。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
十、齐唱歌曲，下课。
茉莉花洁白无瑕，代表人们心地纯真、热爱和平，而纯真美好的感情是人类共同的追求，就让《茉莉花》的旋律久久的萦绕耳边，永远流淌在我们的心间！这节课到这里，下课！
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初中音乐课教案《歌唱祖国》 第二节
初中音乐课教案《歌唱祖国》
第二节
课题 听赏歌曲
授课时间 第四周
教学用具 录音机 钢琴 多媒体教学设备
课型 复习
课时 1
教学目标 欣赏体验：学生通过自身的聆听和感受，自由展开联想，想像进行不同的情感体验和形象思维，从而达到音乐美的效果。
教学重点 欣赏过程中根据音乐节奏速度、音色等变化，所产生各种情绪反应，
引发具有个性色彩的想像和联想。
教学难点 在欣赏感悟理解音乐的基础上，自编自演一段简单音乐剧
要求表情动作形体与音乐要接近最好吻合。
课后自我分析： 学生通过对作品的音响感知，情感体验及参与作品的演唱、
演奏等艺术创造活动，获得丰富的情感体验，对逐步具备开朗性格
和乐观向上的精神面貌大有益处。
教学过程
教师活动 学生活动 备注
一、起始准备
发声练习：
二、音乐兴趣活动 复习基础知识和基本技能
1、划拍视唱
2、击拍数数
3、听辨填空
4、律动表演
三、复习歌曲：《歌唱祖国》
1、第一遍练唱时： 学生随着伴奏、指挥，用饱满
伴奏和指挥，在学生中挑选有 有力的、连贯抒情的声音演唱
能力有特长的学生担任。
2、第二遍演唱时 唱
老师做观众
3、小结歌曲的演唱，给你鼓励
四、精选几个短小片段听赏体验： 所想
1、柔和婉转的旋律:(体验宁静的感觉)
2、简洁明快的旋律：（体验欣喜欢快
的感觉）
3、流畅清脆的琶音（感觉是潺潺流水
的小溪还是奔腾的江河）
4、雄浑的音响和跌宕起伏的旋律：
（预示的是一场暴风雪还是一片
艳阳天？）
五、听赏：
自我激励能使人保持乐观向上的心态
是任何事业成功必不可少的 原动力。
1、《义勇军进行曲》
发出了中国人民反抗外来侵略者的
怒吼，至今仍鼓励着亿万中华儿女， 无论何时何地，只要听到他的声音， 心中仍会升起一种无比自豪、无比
骄傲的感觉。
2、欣赏交响诗《嘎达梅林》 表达
战火纷飞的年代，民不聊生，饥饿、寒冷侵袭者人们、、、、、
两军对峙充满了浓烈的血腥味、、、
3、小结学生的听后感，进行爱国主义
教育
六、拓展：用音乐治病
1、选择有消除悲哀、忧郁、苦闷、学生站成合唱队的形式演学生简记听每个小片段时起的任何词汇和感受。学生听赏 学生敞开心扉，写出听后感自己的感受 《春江花月夜》、《蓝色多
瑙河》、、、
焦虑等不良情绪的音乐或歌曲。
2、选择有激励作用增强自信心奋 《英雄交响曲》、《解放军交响曲》、、、
发向上的歌曲
3、选择消除紧张心烦和狂躁使人 《梦幻曲》、《天鹅》、、、
宁静的歌曲
4、选择热烈歌曲
七、布置作业：
为诗编配曲：
走进草原，走进大漠， 奏，
处处是天高云淡、吉利祥和。
飞在蓝天，爱在大海，
处处是铜墙铁壁，高唱凯歌。
啊！
白鸽飞翔在晴朗的天空，
人们过上了喜洋洋的生活。
强国的梦想在跨越时空，
美好的心愿在开花结果。
热血沸腾，群英奋发，
歌声赞誉着盛世中国
选用民族歌曲加入或改变节或自己编曲
推荐第9篇：上学期音乐课教学计划
音乐课教学计划
这个学期我担任了2——6年级的音乐课，这对我来说是 一项新的任务，也是对我的一个新的考验，有一定的难度，因为我要面对的，低，中，高，三个阶段不同年龄的孩子，她们的年龄不同当然对知识的接受能力也是不一样的，，不过我相信，凭着自己的努力，在这个学期中我定会有一定的收获和进步。
一：教学分析：
1.本学期，针对二年级的音乐课，我本着不同的学生用不同的教法，应该引导学生正确的对待，爱听，爱学。爱唱，培养学生的专长，“普遍培养”“重点提高”是学生各方面均有提高。二年级的学生小，重点发展舞蹈律动的学习，增强学生身体的协调性，让学生身体的协调性和节奏感。
2 .三..四年级的学生是中年级的学生，他们对音乐课已经 有了比较深刻的音乐基础，比较守纪律，在知识接受的能力上也比低年级的学生快很多，在声音方面也比较明亮，感情处理能够参考老师的建议，对歌曲的处理也比较细腻和丰富，三，四年级的乐理知识增加了很多，这个年级段的学生主要以乐理知识的巩固为主要。本学期我要加强巩固音高的概念，巩固学生对，音的高低，长短，强弱的感觉。使学生在学习中不断的积累乐理知识。
3..本学期针对五六年级教学，激发学生的学习兴趣。同时适当贯穿一些乐理知识，多进行一些创编活动，如：歌词创编、节奏创编和动作创编等，这些可以提高学生的创新与想象能力，训练综合音乐素质及多方面知识的结合，充分发挥想象空间，得以整体的提高。通过有感情的演唱及表演，能够感受音乐在活中的审美及教化作用，从而培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。让学生能够掌握基本的音高、节奏、节拍等乐理知识。
二，提高教学质量措施
音乐课最大的特点就是 寓教于乐，在教学中可以更好的发挥学生的想象力，为了更好的发挥音乐的优势，可以针对不同年龄段的孩子采用不懂得教学，主要结合五六年级学生活泼好动、有一定的思维分析能力等特点，可以适当设计一些游戏及动作表演手段，营造不同的教学气氛，在音乐教学中培养学生的创造意识，让孩子充分的展现自己的想象和表现。
三，提高自身的素质和修养
1.加强理论学习，树立正确的教学观念，提高自身道德品质修养，多向其
他的老师学习，加强操作方法的操作很训练，切实的提高自身的业务水平，提高自身的音乐修养.
2.注意自身心理素质的培养，为学生营造良好的学期气氛，加强把握控制
课堂环境的能力，提高教学质量。
牛 丽 媛
推荐第10篇：二年级下册音乐课教学计划
二年级下册音乐教学计划
二年级彭珑 新学期开始了，为了更好的搞好音乐教学，提高学生的音乐素养，特制定音乐教学计划如下：
一、学生、教材基本情况分析：
本学期，我担任的是二年级段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟相处一学期了，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑.
本册教材以素质教育为出发点，体现学科教学的最新进展，强调知识、技能在实际生活中的应用，面向全体学生，贴近学生生活，关注学生的学习过程，满足多样化的学习要求。
二、学期教学目标：
1、指导学生用优美、和谐的歌声，表达歌曲中所隐含的思想感情。
2、选择合适的乐器和节奏为歌曲伴奏。
3、通过欣赏，初步了解管弦乐演奏形式，发展音乐听觉和记忆力，并结合作品的内容，对学生进行教育。
4、学习小节、小节线、节奏、换气等简单的音乐知识，学习其唱法，并在歌曲的演唱中运用。
5、初步认识和了解我国的民歌演唱音色及形式，进一步激发他们对祖国民族音乐的喜爱。
6、学习简单的少数民族舞蹈动作，并结合歌曲边唱边跳。
7、能跟着多媒体学唱歌曲，提高音乐听力。
三、教学重难点：
重点：能用优美和谐的声音演唱歌曲。
难点：学习简单的音乐知识，并在歌曲演唱中运用。
四、教学措施：
1、创设情境，激发兴趣
音乐是一种美的教育，而兴趣是最好的老师，使人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步养成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在教学中结合儿童的年龄特点，采用学生喜闻乐见的形式，吸引学生的注意力。在组织音乐教学活动时，我将充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
2、重视实践，培养能力
音乐课是实践性很强的教学活动。因此，在教学中要结合学生实际，让学生既动口唱，又动脑想，还要动手做，在实践中学习、认识。儿童活泼好动，在课堂上要让学生多做，在玩中学。
3、循序渐进，逐步提高
音乐能力的培养不是一朝一夕就能练成的，所以在教学过程中，要不断进行声乐方面的练习，坚持不懈，逐步提高学生的音域。
第11篇：初中音乐课教学反思
初中音乐教学反思：《咱当兵的人》歌曲一播放，学生立刻兴致勃勃，禁不住随录音一同演唱，整个学习过程非常轻松顺利。但，最后随伴奏有感情演唱歌曲时，学生尽管用“感情”在唱，但歌声效果却并不“感人”。于是我借机与大家交流“如何用音乐的语言”表现情绪。就此歌来讲，声音要有弹性，不能平均用力，发声硬吐音与软吐音相结合，刚劲与抒情结合，收音要利索，不能拖拉，这样用一定的手段才能表达你想表达的感情。
在听赏歌曲时，我发现个别学生模仿歌唱家的声音，嘴巴张得长长的，于是，我借机讲解口型与歌唱的关系，几种演唱方法的区别等。学生兴趣昂然，在演唱《桑塔露琪亚》时，学生演唱水平明显提高，演唱歌曲的兴趣浓厚。可见通过各种路径、方法提高学生发声技巧是必要的，是培养学生兴趣，提高音乐审美的必要手段。
这有收获有提高的学***提高了学生学习音乐的兴趣。
《美丽的村庄》一课用“划拍”的方式学唱歌曲，起到了事半功倍的效果。聆听时，边划拍边听歌，学唱时，边划拍边学唱。总之，每个环节都让学生的手动起来，这一方法使学生眼、耳、手、口并用，在教学中有着重要的意义。
1、有利于解决歌唱中音的时值问题，学生不会出现拖拍或抢拍现象。
2、它能够有效的促进每个学生都参与到学习活动中来，集中精力，有所事事。
3、学唱歌曲的同时，学会了指挥。
4、能够培养学生节拍概念，感知音乐的节拍特点。
5、有助于学生有表情有表现的演唱歌曲。
6、培养学生节奏感，提高学生音乐素质的有效途径。
第12篇：初中音乐课《雪绒花》说课稿
《雪绒花》说课稿
一、说教材
各位评委老师：
大家好！我说课的题目是《雪绒花》，它是人音版13册第6单元《荧屏乐声》中的四首歌曲当中唯一一首学唱的歌曲，歌曲为C大调，两段体结构，采用3/4拍和中等速度，曲调优美恬静、朴实感人，《雪绒花》是美国著名电影《音乐之声》中的一首插曲，具有浓郁的奥地利民歌风格，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、国家深深的热爱和祝福之情。
二、说目标
通过对《音乐课程标准》的学习，我懂得了音乐以审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，结合七年级学生审美、表现、想象和创造能力逐渐增强的特点，我设定了本课的教学目标。
1、情感目标：在聆听体验《雪绒花》的过程中，感受歌曲所表达的对祖国深切的眷恋和热爱之情。
2、能力目标：学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。（学习二声部合唱，声部之间能够相互配合，声音和谐统一）
3、知识目标：了解歌曲的创作背景，准确演唱歌曲中出现的八分休止符
三、说教学重难点
通过对教材进分析，了解教学目标后，就不难理解本节课的重
点与难点
重点：学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱中
文版和英文版《雪绒花》。
难点：八分休止符的准确演唱
四、说教法、学法
为了顺利地完成教学任务，充分调动学生的兴趣，使学生主动
参与到音乐实践活动中，享受音乐带来的无穷魅力，我采用了情景创设法、启发式教学法、合作探究法等。
1、情景创设法：是在教学中运用多媒体让学生欣赏电影片断，
增进学生学习的兴趣，使学生们主动参与到音乐活动中来，丰富学生的情感世界。
2、启发式教学法:是在教学过程中通过提出问题启发引导学生
积极思维，主动解决问题，以提高学生的音乐感受和鉴赏能力，发展学生表现音乐的能力。
3、合作探究法：是在教学过程中通过分组开展音乐活动，来丰
富和提高学生的想象力和创造力，增进学生的群体意识，锻炼学生的合作与协调能力。
学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，选择学法很重
要，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，通过让学生看、听、唱、说、合作等方式，（主要是让学生看电影片段、听歌曲旋律、唱谱子、回答问题、小组合作），让学生充分感受、体验、表现、探究、合作，积极思维、主动探索，层层深入，从而培养学生的综合能力。
４、教学准备：
另外为了使整个教学过程生动有趣，我准备了多媒体课件和钢
琴
五、说教学过程
接下来说一说教学过程的设计，为了让学生尽情享受音乐带来
的快乐，这节课我设计了新课导入、聆听、学唱、音乐演唱会、拓展活动五个环节
1．新课导入：好的开始是成功的一半，上课之前我运用多媒体播
放电影《音乐之声》当中的插曲《Do-Re-Mi》片段，考虑到这首歌曲大部分学生都比较熟悉，学生会很自然的进入到歌曲中，听完后引导学生说一说《Do-Re-Mi》的来历，从而引出美国著名的电影《音乐之声》，启发学生讲一讲电影当中的故事，来激发学生学习的兴趣，从而导入新课《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》都是这部电影当中的插曲，刚刚我们已经欣赏了《Do-Re-Mi》，今天我们就来学习其中的另一首《雪绒花》，通过课件出示主题《雪绒花》，接着出示作品的简介，介绍歌曲的词曲作者，及电影的获奖情况，以提升《雪绒花》这首歌曲和《音乐之声》这部电影在学生心中的认识和地位，以便更好的来学习歌曲。
2、聆听：为了体现音乐的审美体验价值，让学生充分感受音乐蕴
含的美和丰富的情感，我设计了聆听《雪绒花》这个环节，第一遍聆听引导学生感受歌曲的整体情绪，第二遍聆听引导学生感受3拍子的旋律起伏及强弱规律，并教会学生3拍子的指挥技巧，第三遍聆听引导学生
感知歌曲蕴含的思想感情，通过学生充分的聆听，积极的表述自己的体验，来激发学生学习的兴趣，为接下来学唱歌曲奠定良好的基础。
3、学唱：为了在学唱的过程中调动每一位学生参与的积极性，
培养学生演唱时的自信心，使他们在唱歌中享受到快乐，我把重难点的解决和歌曲情感的处理都融入到学唱歌曲这个环节中。
（1）首先让学生跟钢琴伴奏哼唱《雪绒花》的旋律，引导学生
在哼唱旋律时感受旋律的变化并分出A、B两段，接着A段通过唱谱子、小组讨论的方法引导学生在体验的同时找出相同旋律的乐句唱一唱并感受A段旋律比较平稳、起伏小的特点，然后通过模唱，师生接龙等方法唱谱子填歌词，使学生掌握A段旋律。
（2）接着以同样的方法引导学生体验感受B段旋律起伏较大的
特点，并找出歌曲节奏发生的变化，出现了八分休止符，通过引导学生打节奏、唱谱子来解决这节课准确的演唱八分休止符这个难点，然后还是通过模唱，师生接龙等方法唱谱子填歌词，使学生掌握B段旋律。
（3）在进行歌曲情感处理时，通过让学生闭眼睛听歌曲的伴奏
感知歌曲的旋律起伏、力度、节奏等发生的变化进一步感知歌曲的情感发生的变化，启发学生用音乐的语言把感受到的描述出来，然后引导学生深情的、自信的演唱歌曲，演唱前指导学生唱歌时正确的方法，口腔打开、嘴巴张开、科学用嗓、均匀的运用气息等，让学生养成良好的唱歌习惯。师生通过共同体验、探究、合作、表现，充分调动了学生学习的积极性，使学生主动地参与到音乐活动中，培养了学生的音乐感受鉴赏能力及表现音乐的能力。
4、音乐演唱会：为了丰富和提高学生的艺术想象力和创造力，增进学生的团队意识，我举办了音乐演唱会，让学生在演唱《雪绒花》的基础上分组进行创作表演，学生通过齐唱、重唱、领唱、尝试唱英文版等形式自行指挥完整的表现歌曲，使整节课达到一个高潮，在创作和表现的过程中不仅增进了对音乐的兴趣，还锻炼了自己的合作与协调能力，表演结束后各组进行相互评价，进一步提高学生的音乐鉴赏能力。
5、拓展活动：在音乐演唱会的过程中学生对用英文演唱《雪绒花》很感兴趣，因此我增加了拓展活动这一环节，引导学生尝试用英语演唱《雪绒花》，先让学生通过聆听英文版《雪绒花》，感知英文发音和中文发音的不同，然后介绍英文发音的特点，并教读学生不认识的英文单词，如：Edelwei、Bloom、bloom、Ble
等，然后师生共同用英语深情的自信的演唱《雪绒花》，最后小结：同学们这节课我们通过学习《雪绒花》尽情的享受了音乐带来的无穷乐趣与魅力。
（为了使学生感受多声部音乐的丰富的表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养团队精神和团结协作的能力，我增加了拓展活动这一环节，引导学生学习二声部合唱，通过唱谱子的方式学生掌握二声部旋律，分成两个声部练习，相互配合，达到声音统一，然后完整的合唱歌曲，学生在这个环节中通过感受、体验、合作享受到和谐美妙的音乐从而获得成就感，使学生更加喜欢音乐）
最后作为一个小奖励，和学生一起欣赏电影《音乐之声》当中的另一首诙谐幽默的插曲《孤独的牧羊人》结束新课。
为了使整节课思路更加清晰我还做了板书设计
《雪绒花》
一、简介：电影《音乐之声》插曲
二、聆听：情绪、强弱、情感
三、两段体：A段:平稳、起伏小
B段：起伏较大
我的说课完毕请各位评委老师多指教，谢谢。
第13篇：初中音乐课教学总结
一个学期即将过去，回顾这个学期的音乐课教学，作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，课的质量，也是极为重要的。下面是小编整理的相关内容，欢迎大家阅读参考！初中音乐课教学总结一
一、教学体会
本次新课改内容充实新颖，学生喜欢、教师喜欢，课堂气氛也很活跃，呈现出一种“静中有动、动中有静”的教学环境。摒弃了原来那种机械、封闭、僵化的教学过程。同时，新课改后教学过程具有重要的教育价值，并给予高度的重视，教学设备齐全、课件丰富、教学过程是有可变性和开放性的。
二、教学困惑
1、新教材——“眼花缭乱”
新教材让人耳目一新，和传统教材区别很大。传统教材是“没有内容可讲”，新教材是“内容太多不知从何讲”新教材的特点：资料丰富、课件齐全。从知识到趣味，从视觉到听觉，每一节课都让学生向往、新鲜、好玩、有趣。而我们现在高中音乐教师面对的问题是种种原因造成的高中生与新教材的衔接，我们“音乐鉴赏”模块新教材其目标是：通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力。其内容标准为“能够认识、理解音乐作品的题材内容，常见音乐体裁及表演形式，认识音乐要素在音乐表现中的作用。”“能以思想性与艺术性想统一的原则，对接触到的音乐作品或社会音乐生活现象作出恰当的评价和选择。”根据以上目标新教材内容的主体落在了“古典音乐派系、民族音乐文化”的鉴赏和积累上，以达到提高审美修养的目的。对于这样的教材我们如何利用短短的36个课时将所有的问题都一一解决，内容太多，我们要选重点是个难题。
2、音乐知识——“阳春白雪”
新教材中音乐知识比较广泛，专业性强而面对我们现在的高中生，音乐知识、音乐修养、审美能力都是比较弱的，教材每一章节的内容都有相关的音乐最基本的知识内，由于学生的底子较差，要想达到新教材的要求，掌握知识却是无以为继，没有良好的音乐知识打基础，有的学生只是听热闹而无法真正理解掌握，因此要切实让学生融会贯通就必须补充补充再补充。
3、音乐课——“想说爱你不容易”
一直以来音乐课以“副”课自居，说老实话是弱势群体，特别是高中学生学习压力大、任务重、高考在即。因此，从家长到学生，从理念到意识都无法重视，认为音乐课就是休闲、高雅、舒适。因此要想新课改理念彻底贯彻还有一定的距离，正如许多同学反映，喜欢音乐课，但是现实却是不允许，只能是“想说爱你不容易”。
三、学情分析
1、起始——新颖
起始阶段主要任务是组织教学、诱发兴趣。
2、过程——有趣
展开阶段是音乐教学的主体和中心阶段，是音乐教学内容展现和音乐教学目标达成的阶段，这个过程很重要。如：《独特的民族风》导入课后，全班分为三组各选派一名代表介绍三个民族的地理、风土人情等。学生欣赏每个民族歌曲时都有提问，学生回答后老师加以补充和肯定。总结三个民族的音乐风格和音乐特点。
3、结束——余音绕梁
结束阶段是音乐教学的总结部分，是音乐教学的点睛之笔，可由音乐教师以概括一节课教学内容，总结学生音乐学习情况来结束教学，也可采用师生交流方式结束。如：学生了解了各民族音乐风格特点后，分别从视觉和听觉上得到欣赏，为了丰富知识面可进行三个小组表演比赛：
（1）蒙古族进行本民歌接力赛至少要唱四首民歌。
（2）藏族请同学出来做献哈达的舞蹈动作。
（3）维族请同学模仿老师打切分节奏。了解各民族的舞蹈特点和乐器。辅导学生做完拓展研究，加强巩固。
四、教学硬件配备使用
由于新课改以后对多媒体的要求大大增加，学生在每节课的欣赏过程中需要有大量的影像资料作支撑，因此就对教学的硬件设备有了更高的要求。上学期由于音乐教室的暂缺，音乐课一直在教室完成，因此学生的演唱体验不够，希望在这学期中能够得到解决。
初中音乐课教学总结二一、学习新课程标准，明确教学目的，开阔学生视野。
作为音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：
1、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。
二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。
针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用电子琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：
1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。
2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。
4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
初中音乐课教学总结三一、学习教学大纲，明确教学目的。
作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素，各种手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受，体验，表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受，体验，鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教育，强调：
1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；
2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习；
3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。欣赏我国优秀的民间音乐（如民歌，民间乐器，民间歌舞音乐，戏曲曲艺音乐等），培养学生热爱祖国文化传统情感。
二、采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣。
针对本校学生音乐基础差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：
1、教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，达到开拓视野，提高审美能力的目的。
2、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍，打节奏，哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。虽然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。
3、利用多媒体，电视，音响等设备，向学生介绍一些民歌，名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐，边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。由于强调了\"响\"（声音响亮），\"准\"（唱准音调），\"美\"（优美动听）三个字，学生积极响应，从实践看，收效较大。
4、课内让学生上台演唱，培养他们的参与，实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力。孩子们需要美，追求美，那么我希望音乐课能给他们提供一个空间，让他们踏上寻找美，感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是开心的！快乐的！只要我们多花些心思，我相信孩子们就会从中得到快乐的体验！从而感悟他们纯真的心灵。
第14篇：初中音乐课教学案例
初中音乐课《青春舞曲》教学案例
周营一中
宋华梅
设计思路：在浓郁的音乐意境和音乐实践活动中感受歌曲风格，体验和表达歌曲的情感。
教学目标：
1、感受新缰歌曲的情绪及风格，能够用自然圆润的声音清晰的“文字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并北唱这首歌。
2、引导学生用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。
3、了解王洛宾的概况，主要作品及新疆民歌整理创编的歌曲。
教学重点与难点：
重点：在音乐实践活动中表现歌曲的音乐情绪和风格，提高表现能力。 难点：用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏。
教具准备：电子琴、手鼓、铃鼓、录音机、新缰帽。 教学过程：
一、用录音机播放新疆民族《我们新疆好地方》，感受歌词赋予的情绪的风格。
二、创设情境，导入新课。
师：“我们新疆好地方，天山南北好风光，葡萄瓜果香又甜，煤铁金银遍地葳”优美的歌声向我们传递着新疆的神奇和美丽，新疆地域辽阔，特产资源十分丰富。周恩来总理生前曾赞美新疆为祖国的“一块宝地”，你能谈一谈你所知道的新疆维吾尔自治区吗？
学生交收集到的材料（材料来源：八年级中国地理教科书）从以下几个方面加深对新疆的了解。
① 新疆的地理位置、面积。 ② 新疆盛产的家作物。 ③ 新疆蕴含的主要资源。
④ 新疆的民族风土人情及服饰特点。
（师生共同体验歌曲风格，掌握维吾尔族舞蹈的主要步伐。）
（录音机播放歌曲）教师戴着新疆帽随着音乐律动。学生通过观看师的“微颤”、“绕腕”、“托帽式”、“移颈”等新疆舞的基本动作。再一次感受新疆舞别具一格的独魅力。
三、学唱歌曲 （1）师激情范唱
（师边弹边唱，学生总结：歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格） （2）理解歌词的内涵
播放录音机，请学生随歌曲歌词的节奏朗读，理解歌词内涵。 （3）自学歌曲
① 听录音，用“啦”模唱。 听师弹歌曲旋律一小节一小节的填词
③演唱，找出难点。（歌曲中重复成相近的旋律较多，如：第一小节的前两拍常常出现唱成注意引导学生在速度、情绪、咬字吐字等方面对歌曲进行艺术处理）
四、表现歌曲
（教师引导学生用准备好的打击乐器让学生为歌曲伴奏。） ① 节奏练习（略）
② 节奏练习（乐器敲击体验）
角色分配：手鼓敲击节奏①铃鼓敲击节奏②沙锤敲击节奏③学生表演时师引导学生按歌曲歌绪做到自信，有表情的演唱。
五、拓展延伸
（1） 了解“西部歌王”王洛宾的概况及主要作品
（2） 欣赏王洛宾的作品之一《半个月亮爬上来》。
六、小结
美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好！
教学反思：
《青春舞曲》这课之所以产生这种效果，首先是因为歌曲贴近学生的生活，表达学生的心声，蕴含着美好的寓意。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。我们在学习《青春舞曲》的时候，完全是由学生随旋律独立填词完成的，几乎没有老师的一句教唱。
第15篇：初中音乐课教案——第一课
第一课时《义勇军进行曲》
一．教学目标：
1.知道义勇军进行曲的由来，了解社会背景，能够用歌声表现期盼中华民族独立、热爱祖国的思想感情。
2.在理解歌曲的基础上，用适当的速度、力度、音色表现歌曲。
二．教学重点：
对歌曲的旋律、节奏和情感的处理和把握。
三．教学难点：
歌曲节奏的掌握和情感的表现。
四．教具准备：
播放机、U盘等
五．歌曲分析：
《义勇军进行曲》原是聂耳于1935年，为“上海电通公司”拍摄的故事影片《风云儿女》所作的主题歌。这部影片描写了三十年代初期，以诗人辛白华为代表的中国知识分子，为拯救祖国，投笔从戎，奔赴抗日前线，英勇杀敌的故事。词作者是我国著名词作家田汉，曲作者是吴国著名作曲家聂耳。歌曲为单二部曲式结构。表达了热爱祖国、渴望名族解放和独立的思想感情。
六．教学过程：
1.组织教学：师生问好！
2.课前准备活动：坐姿、站姿、音阶模唱、发声练习等。
3.新课引入：播放国歌，引入当时的历史和背景简介。（今天我们能站在教室里高唱我们国家的国歌，可以说是一种幸福，因为在中国的近代史上，我们中华民族曾经历过惨痛屈辱的历史，比如上世纪三十年代日本发动的侵华战争、清末时八国联军的恶行等等，那时的中国就像是任人宰割的羔羊，失去了很多领土。在这种情况下，无数的仁人志士投入到救亡图存的历史大潮中，抛头颅洒热血，捍卫着整个国家和民族的尊严。《义勇军进行曲》由田汉作词、聂耳作曲，诞生于抗击日本帝国主义侵略的战争年代，1949年成为中华人民共和国国歌，象征着在任何时候任何地点，为捍卫国家和民族的尊严，中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。《义勇军进行曲》原是聂耳于1935年，为“上海电通公司”拍摄的故事影片《风云儿女》所作的主题歌。2004年3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议正式将《义勇军进行曲》作为国歌写入《中华人民共和国宪法》。
4.教授本歌。
七．课程作业：
中华人民共和国国歌歌词
起来！
不愿做奴隶的人们！
把我们的血肉，筑成我们新的长城！
中华民族到了最危险的时候，
每个人被迫着发出最后的吼声。
起来！起来！！起来！！！
我们万众一心，冒着敌人的炮火，
前进！冒着敌人的炮火，
前进！前进！前进进！
八．教学反思：
本课作为新学期的第一课时，承担起重要的作用，而《中华人民共和国》国歌，无疑是传唱最广，影响最深的歌曲之一，且甚为学生所熟悉，本课课程的学习，既是爱国教育的一部分，同时又为学生补充了歌曲的历史背景，使得学生能够在每次唱起国歌的时候，体会到其中饱含的深情，增强民族自信心和民族使命感。
第16篇：初中音乐课教学流程
初中音乐课教学流程
音乐教唱课 音乐欣赏课 竖笛课
一、音乐教唱课的教学流程
1、师生音乐问好
2、情境导入（视频、音乐、预设问题等）
3、出示乐谱，学生标示简谱
4、教师范唱
5、介绍歌曲相关知识（创作背景、词曲作者等）
6、学生发声练习
7、学生试唱简谱
8、学生节奏练习
9、在教师指导下学唱歌曲
10、音乐知识讲授
11、音乐活动
12、课堂小结
二、音乐欣赏课的教学流程
1、师生音乐问好
2、情境导入（视频、音乐、预设问题）
3、聆听全曲
4、介绍作品相关知识（作者简介、创作背景）
5、带着问题复听全曲
6、合作交流解决问题
7、分段欣赏
8、参与音乐活动
9、曲式分析
10、小组展示
11、分享与交流
12、课堂小结
三、竖笛活动课
1、出示乐谱
2、重点节奏型讲授
3、学生试唱乐谱
4、教师范奏
5、学生自学、小组合作
6、教师指导
7、学生合奏
8、独奏展示
9、音乐活动 10课堂小结
音乐课堂的心得与收获：
1、对于欣赏课，用学生已知的乐曲容易唤起学生对新乐曲的欣赏兴趣。
2、带着问题欣赏，更具目的性。
3、简单表达聆听感受胜过千言万语，更具准确性。欣赏感受不求同可存异，因为聆听感受是仁者见仁智者见智的，不重对错重感受。
4、音乐知识的讲授重积累，每节课安排的内容不宜过多，由浅入深，循序渐进。
5、教唱课不必逐句教唱，初中的学生已具备较强的音乐记忆和自学的能力。
6、较难较抽象的音乐作品欣赏应该分段，搭配视频效果事半功倍。
7、欣赏课要把重点放在学生的“听”上，教师再好的讲解与分析也替代不了音乐本身带给学生的感受强烈。
8、重视音乐活动，通过音乐活动提高学生的音乐素养，虽然这样的过程对于农村学生来讲会很漫长，但坚持下去会有很大的收益。
第17篇：初中音乐课《雪绒花》说课稿
《雪绒花》说课稿
一、说教材
各位老师大家好！我说课的题目是《雪绒花》，它是人音版13册第6单元《荧屏乐声》中的四首歌曲当中唯一一首学唱的歌曲，这本教材把课程分为6个单元，每个单元歌曲类型不同，教材的编写思路还是很明确的。《雪绒花》这首歌曲为C大调，两段体结构，采用3/4拍和中等速度，曲调优美恬静、朴实感人，《雪绒花》是美国著名电影《音乐之声》中的一首插曲，具有浓郁的奥地利民歌风格，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、国家深深的热爱和祝福之情。 学科特点
音乐以审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，符合七年级学生审美、表现、想象和创造能力。 教学目标
1、情感目标：在聆听体验《雪绒花》的过程中，感受歌曲所表达的对祖国深切的眷恋和热爱之情。
2、能力目标：学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。（学习二声部合唱，声部之间能够相互配合，声音和谐统一）
3、知识目标：了解歌曲的创作背景，准确演唱歌曲中出现的八分休止符
二、说教法、学法
为了顺利地完成教学任务，充分调动学生的兴趣，使学生主动参与到音乐实践活动中，享受音乐带来的无穷魅力，我采用了情景创设法、启发式教学法、合作探究法等。 教法
1、情景创设法：是在教学中运用多媒体让学生欣赏电影片断，增进学生学习的兴趣，使学生们主动参与到音乐活动中来，丰富学生的情感世界。
2、启发式教学法:是在教学过程中通过提出问题启发引导学生积极思维，主动解决问题，以提高学生的音乐感受和鉴赏能力，发展学生表现音乐的能力。
3、演示法：老师通过演示教学生学会这首歌。
4、合作探究法：是在教学过程中通过分组开展音乐活动，来丰富和提高学生的想象力和创造力，增进学生的群体意识，锻炼学生的合作与协调能力。学法
学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，选择学法很重要，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，通过让学生看、听、唱、说、合作等方式，（主要是让学生看电影片段、听歌曲旋律、唱谱子、回答问题、小组合作），让学生充分感受、体验、表现、探究、合作，积极思维、主动探索，层层深入，从而培养学生的综合能力。
三、说教学过程
接下来说一说教学过程的设计，为了让学生尽情享受音乐带来的快乐，这节课我设计了新课导入、展开教学、拓展活动、结尾四个环节
1．新课导入：好的开始是成功的一半，上课之前我运用多媒体播放电影《音乐之声》当中的插曲《Do-Re-Mi》片段，考虑到这首歌曲大部分学生都比较熟悉，学生会很自然的进入到歌曲中，听完后引导学生说一说《Do-Re-Mi》的来历，从而引出美国著名的电影《音乐之声》，启发学生讲一讲电影当中的故事，来激发学生学习的兴趣，从而导入新课《雪绒花》。通过课件出示主题《雪绒花》，接着出示作品的简介，介绍歌曲的词曲作者，及电影的获奖情况，以提升《雪绒花》这首歌曲和《音乐之声》这部电影在学生心中的认识和地位，以便更好的来学习歌曲。
2、展开教学：
为了体现音乐的审美体验价值，让学生充分感受音乐蕴含的美和丰富的情感，我设计了聆听《雪绒花》这个环节，第一遍聆听引导学生感受歌曲的整体情绪，第二遍聆听引导学生感受3拍子的旋律起伏及强弱规律，并教会学生3拍子的指挥技巧，第三遍聆听引导学生感知歌曲蕴含的思想感情，通过学生充分的聆听，积极的表述自己的体验，来激发学生学习的兴趣，为接下来学唱歌曲奠定良好的基础。
学唱：为了在学唱的过程中调动每一位学生参与的积极性，培养学生演唱时的自信心，使他们在唱歌中享受到快乐，我把重难点的解决和歌曲情感的处理都融入到学唱歌曲这个环节中。
重点：学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。 难点：八分休止符的准确演唱
（1）首先让学生跟钢琴伴奏哼唱《雪绒花》的旋律，引导学生在哼唱旋律时感受旋律的变化并分出A、B两段，接着A段通过唱谱子、小组讨论的方法引导学生在体验的同时找出相同旋律的乐句唱一唱并感受A段旋律比较平稳、起伏小的特点，然后通过模唱，师生接龙等方法唱谱子填歌词，使学生掌握A段旋律。
（2）接着以同样的方法引导学生体验感受B段旋律起伏较大的特点，并找出歌曲节奏发生的变化，出现了八分休止符，通过引导学生打节奏、唱谱子来解决这节课准确的演唱八分休止符这个难点，然后还是通过模唱，师生接龙等方法唱谱子填歌词，使学生掌握B段旋律。
（3）在进行歌曲情感处理时，通过让学生闭眼睛听歌曲的伴奏感知歌曲的旋律起伏、力度、节奏等发生的变化进一步感知歌曲的情感发生的变化，启发学生用音乐的语言把感受到的描述出来，然后引导学生深情的、自信的演唱歌曲，演唱前指导学生唱歌时正确的方法，口腔打开、嘴巴张开、科学用嗓、均匀的运用气息等，让学生养成良好的唱歌习惯。师生通过共同体验、探究、合作、表现，充分调动了学生学习的积极性，使学生主动地参与到音乐活动中，培养了学生的音乐感受鉴赏能力及表现音乐的能力。
（4）创新演唱：为了丰富和提高学生的艺术想象力和创造力，增进学生的团队意识，让学生在演唱《雪绒花》的基础上分组进行创作表演，学生通过齐唱、重唱、领唱、尝试唱英文版等形式自行指挥完整的表现歌曲，在创作和表现的过程中不仅增进了对音乐的兴趣，还锻炼了自己的合作与协调能力，表演结束后各组进行相互评价，进一步提高学生的音乐鉴赏能力。
3、拓展活动：引导学生尝试用英语演唱《雪绒花》，先让学生通过聆听英文版《雪绒花》，感知英文发音和中文发音的不同，然后介绍英文发音的特点，并教读学生不认识的英文单词，然后师生共同用英语深情的自信的演唱《雪绒花》，
三、结尾：和学生一起欣赏电影《音乐之声》当中的另一首诙谐幽默的插曲《孤独的牧羊人》结束新课。
、
第18篇：初中音乐课教学反思
初中音乐课教学反思3篇
篇1
一个学期即将过去,回顾前一时期的音乐课教学,下面两个方面体会较深.作为一名音乐教师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教育的一个必不可少的因素,课的质量,也是极为重要的.随着学业的加重,音乐在初中生的眼中是副科,是学与不学都无关紧要的课程.所以,在平时的教学中,很多乐理知识都不能被很好地运用起来.这就对我们音乐老师提出了新的课题,如何去设计一堂音乐课,才能对学生产生较大的吸引力,从而充分调动学生的练习积极性和参与热情,达到课堂所追求的展示音乐魅力,愉悦学生身心,健康快乐为本的教标.
一、学习教学大纲,明确教学目的.
作为音乐教师,首先应该明确音乐教育以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力.为了实现这一目标,在教学中,要引导学生对音乐的各种要素,各种手段作出整体性的反应,要积极引导学生感受,体验,表现音乐中丰富的情感内涵,还要坚决引导学生感受,体验,鉴赏音乐的美,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益.因此在音乐课起始课上,我就从下列几个方面对学生进行教育,强调:
1、通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣;
2、通过音乐教学,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃空气,在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习;
3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力.欣赏我国优秀的民间音乐(如民歌,民间乐器,民间歌舞音乐,戏曲曲艺音乐等),培养学生热爱祖国文化传统情感.
二、采用多种方法,努力提高学生的学习兴趣.
针对本校学生音乐基础差的特点,在使用音乐新教材的同时,想方设法,找资料,给学生补基础,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为:
1、教材程度深,在课堂上安排一定时间观看光碟,对各单元内容作介绍,学生以欣赏为主,达到开拓视野,提高审美能力的目的.
2、对乐理知识的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱.让学生学会划拍,打节奏,哼曲调,逐步提高学生的识谱能力.虽然大部分同学有困难,但从一个学期教下来,学生的进步还是较快的.
3、利用多媒体,电视,音响等设备,向学生介绍一些民歌,名曲,作为补充教学内容.指导学生边听音乐,边哼歌谱,反复练习,学生识谱能力有明显提高.由于强调了响(声音响亮),准(唱准音调),美(优美动听)三个字,学生积极响应,从实践看,收效较大.
4、课内让学生上台演唱,培养他们的参与,实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃.
当然,如何调动每一个学生的学习积极性,今后还须努力.孩子们需要美,追求美,那么我希望音乐课能给他们提供一个空间,让他们踏上寻找美,感受美的道路.在我的课堂教学中,孩子们是开心的!快乐的!只要我们多花些心思,我相信孩子们就会从中得到快乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵.
篇2
每次走进教室,都能感觉到学生们对音乐的渴望,.我也在想:怎么样才能把每一堂音乐课上好,让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园 怎么样才能通过音乐特有的力量来教育学生,使他们的精神境界在这个充满着物欲的时代得到最大程度的升华
音乐课是学生们最喜欢上的课，他们热衷于流行歌曲、歌星影星，相反的却是孩子们对教育部门精心编排的教材中的歌曲却不屑一顾，更不用说那些让学生们听起来枯燥乏味的欣赏曲了。我们的教材不一定适合每一个地区的学校实用，但不可否认的是我们的课堂教学本身也存在许多的问题，这就需要我们做深一步的探讨和反思。
一、课堂音乐教学重点教什么
音乐课不单纯是唱歌课，但仅唱会歌曲的多，如何唱好歌曲的少。他们在课堂的相当一部分时间里专学唱歌，长久以来，学生就会感受到音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。
器乐课也不是单纯的技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。。这样做，可能在表面上或许在一段时间里，一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。
欣赏课并非文学课。有些老师的欣赏课，语言文字解说的多，要学生用心聆听的少;把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少;用语言表达的多，用情感体验的少。因这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。
二、课堂音乐教学中要掌握好定位
音乐课以教师为中心的多，突出学生的主体地位的少。在我们的音乐课里，很多教师不管学生学得如何，只顾按照已设计好的环节进行教学，而忽视了课堂突发，临时应变等。这是一个不平等的教与受的关系，从未把学生作为教育的主体，从来只把学生当成知识的接受器，。
总之，现在的音乐课堂仍需要我们广大的音乐教师不断的学习和反思，才能使我们的音乐教育不断完善和发展。
篇3
新的音乐课程标准的颁布带来了音乐教育发展的新纪元，它改变了音乐课无地位、无组织、无核心的局面，音乐教育正在走向日益完善和系统的道路。
唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容，我发现现在的学生喜欢唱歌，可是却不喜欢唱音乐课本上的歌曲，喜欢唱象周杰伦等一些现代的流行音乐，难道是音乐课本上的歌曲不好听，与学生现在的心灵差距太大了吗?通过我的观察不是这样，以前所谓的唱歌，就是老师教会学生唱会旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的状态，以及对歌曲的感情处理，教师对歌曲的创作背景做简单的介绍，比如有的歌曲离我们现在的是生活已经是很遥远的事情了，像一些抗战时期创作的歌曲，如：《松花江上》《游击队之歌》，现在的孩子们包括我都没有经历过那个年代，显然对歌曲的感情就很难掌握了，那么学起歌来的兴趣自然就没有那么高涨了，所以就要求教师在教这种题材的歌曲时，应该对歌曲的时代背景做详细的介绍，最好是结合DVD等有关影像资料让学生真正了解歌曲的时代背景，教师以正确的歌唱方法来引导学生来演唱，这样本来单调的课程就会丰富起来。
树立良好的歌唱自信心，也是很重要的一步，大家都知道自信心对人的重要性，一个人如果没有好的自信心，那他无论做什么事情都会一事无成。而自信心对一个歌唱者来说尤为重要，那要怎样才能树立学生的自信心呢?就是需要师生双方共同合作才能达到的。比如我们在上课的时候都会找出学生的毛病进行纠正，这是每个声乐教师的职责，但是要切忌挖苦嘲讽，这会严重打击学生的自信心，应该多给学生一些表扬和肯定，及时留意每一个学生的心理变化，保持和培养学生的细信心。
重视导入环节的设计，导入是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。良好的导入会使学生从上课之初就被深深吸引。
让学生动起来的教学过程，音乐课要生动活泼，必须引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，光靠老师能说、会唱、会跳是远远不够的，要让学生动起来，不能闲着，那可动的内容可真不少。
节奏模仿，节奏模仿的好处在于能很快吸引学生注意力。学生们希望准确地模仿老师的节奏，以便炫耀自己的反应能力，因此他们会很安静地听老师的示范。节奏模仿的好处还在于可以解决歌唱中的节奏难点。教师把歌曲中的复杂节奏拿来拍一拍，学生通过模仿，对节奏进一步熟悉，歌唱中的难度会大大降低。
画旋律线。有两种方法，一种是在乐谱下画，一种是用手在空中画。在听范唱时，除了让学生感受歌曲情绪外，我经常让学生看着谱子画旋律线。在视唱乐谱时，我会学生一起用手描出旋律线。这样，学生有事做了，听得就比较专心，而且通过画旋律线，可以感受到旋律的起伏对表达音乐情感作用。
总之，在唱歌教学中，只要我们摒弃长期形成的以技能技巧为中心的教学方式，坚持以音乐审美为核心，以学生为本的教育观念，唱歌教学的审美功能一定会得到发挥。教师与学生的音乐文化素养与艺术情操也一定能得到发展。
第19篇：初中音乐课听课记录
2011 年3 月29 日下午，我在石龙二中五楼电教室听了一节由广州市东 环中学朱万秋老师执教的初中音乐课《友谊地久天长》，以下是听课记录：
一、组织教学 学生听音乐进课室，师生问好。
二、新课教学
(一)、新歌导入 播放一段电影视频，请学生欣赏一首音乐《一路平安》 请大家思考并回答一下问题：
1、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似？
2、这首乐曲的情绪怎样？
3、这首乐曲是几拍子？
4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈？
5、你觉得影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛？
6、你指导这部影片的片名是什么吗？
7、为什么在着幸福、浪漫的时刻，影片中的音乐是忧伤而不是 明朗、欢快的？您觉得它暗示了什么？
8、你认为这首音乐适合出现在舞会的开始还是结束？
我的思考：应该在让学生听音乐之前就将问题提出，以让学生带 着问题去清晰的学习。所有的回答应该充分相信学生，让学生回答。
（二）欣赏电影《魂断蓝桥》与《友谊地久天长》背景 学生欣赏视频与音乐，教师解说。
（三）学生第一次听歌曲 第一遍：要求学生边听边拍重拍。 第
二遍：让学生边打拍边唱。 第三遍：请学生站起来唱。
我的思考：
1、不能在不了解学生是否会唱的情况下，就贸然请学 生演唱。
2、教师的演唱不是很完美，声音太大，没有调整好嘴巴与话 筒的距离，让声音显得很噪、沙哑（在后面进行旋律线教学时演唱比较 好、舒服）。
3、在学生演唱的时候，教师唱得比学生还大声，是不信 任学生的表现，而且在这个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演 唱的。
4、教师的演唱感情不够投入。
5、教师背着学生弹琴与伴奏不是 很合理，对学生的不尊重，也关注不了学生的表情甚至演唱。
（四）歌曲教唱
1、教师弹琴，学生听伴奏试唱。
2、教师指出演唱中的不足，并及时纠正。
3、在教师的伴奏下，学生唱全曲。
（五）分析《友谊天长地久》中的音乐要素
1、节拍：四四拍，弱起小节。
2、节奏：附点节奏，倾向性强。
3、旋律：素材简练，婉转流畅。
4、曲式结构：起承转合，A A1 A3 A4
（六）分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏
1、第一组演唱：开始唱走音了 教学用语：啊！你们唱到哪里去了？不要紧，我们再来。
2、第二组演唱较好
（七）欣赏不同歌词的《友谊地久天长》
1、欣赏两首不同歌词的《友谊地久天长》（
1、中文版；
2、英语版） 我的思考：明明是说让学生欣赏视频与音频里的演唱，但在前奏 音乐结束后，教师偏又紧紧抓住演唱的机会，再犯抢唱机会的毛病。 让学生听到更多的是老师的歌声，而不是老师提议让学生好好欣赏的 音乐！
2、让学生听与演唱三首通俗的关于友谊的歌曲 藏天朔《朋友》：学生不是很熟悉，教师应该多唱。 谭咏麟《朋友》：学生会唱，教师及时把演唱机会让给学生。 周华健《朋友》：第一遍教师用竖笛演奏主旋律，学生演唱。第二遍 教师与学生一起演唱，但是教师一开始没有找准音，起音过高了，没 有把握好，不过很快就以低八度接唱上了，随机应变能力较好。
三、教学小结
1、教师问：友谊是什么样子的？ 学生没有办法回答
2、让我们唱着《友谊地久天长》，传递永恒的友谊！ 我的思考：教师让学生出来演唱互动，没有掌握初中生的心理， 有些强这些学生所难，以致学生不敢表演，听不到声音。
第20篇：初中音乐课改计划
初中音乐课改计划
一、指导思想
深入推进初中音乐新课程改革，开展学校音乐课程研究，加强音乐课堂教学的研究、指导与评价，以评价促进音乐课程改革的理念与行为的统一，促进我校音乐教育教学的发展。
二、改进目标
以音乐审美为核心，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础， 促进学生全面发展和终身发展。
三、落实措施
1、认真做好教育科研，通过不断发现、解决问题改进音乐教学 通过集体备课，听评课，等教研活动，贯彻基础教育课程改革的思想精神，继续进行初中音乐新课程教学过程、方法与评价的探索，大力开展高中音乐新课程教学研究，做好集体备课、听评课工作，打造音乐高校课堂不断改进教学方法，贯彻新课改精神，不断尝试、探讨新的音乐教学模式。音乐教学中需要长期探讨的的问题，如：如何激发学生学习音乐的兴趣？音乐鉴赏如何培养学生人文精神？如何培养学生创造性思维等。
2、尝试同课异构，开阔教学思路。
同课异构原是同一节的内容，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于音乐的学科特点，可以有两种形式的同课异构：一种是同一教师同课异构，即同一个内容根据不同的班级情况选择不同的教学方法和策略。另一种是不同教师同课异构，由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同。通过对这些同一课题不同形式的课进行对比，结合所取得的效果，找出的优点和不足，然后反思自己上过这节课所经历的过程或没上过的为自己准备上这堂课进行第二次备课。
3、学会“用教材教”。
初中音乐教材内容量大，涵盖面广，人文、地理、历史、宗教等都以音乐为载体呈现在学生面前，要求学生的综合知识面广，还要具备简单的音乐理论知识和技能，而我校学生90%以上不认识乐谱，如果严格的按教材、按课时上课，无异于”囫囵吞枣”.因此要根据学生实际情况因材施教，有针对性的选取内容、降低难度，借助教材达到育人的目的。
4、设计课堂音乐实践活动。
音乐和音乐教育具备教育、认识、愉悦、情感等几大功能。 音乐鉴赏包含着音响感知、感情体验、想象联想、理解认识一系列心理活动。根据这一活动过程，音乐欣赏教学一般可分为三个阶段：即初步感知阶段、情感体验阶段和理解提高阶段。这个过程设计成师生互动、生生互动的音乐实践，使学生在轻松、愉悦中完成“知”——“情”——“意”的发展。在方法选择上除了常用的讲授法、谈话法、讨论法、演示法，最主要的是音乐聆听、哼唱、创作的实践体验。音乐不是直接可以讲明白的，必须是在听的基础上真正的感知与体验时才能搞明白音乐的内涵。 因此应该以听为主，讨论为辅，适当讲解，运用多媒体直观教学手段进行节奏模打、旋律视唱、乐器演奏、乐句习作、音画互选、等音乐实践活动来感受音乐的旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、调式、调性、和声、织体，帮助提高学生的音乐鉴赏能力，并鼓励学生对音乐产生联想和想象从而培养良好的听赏习惯。
5、开展音乐研究性学习
初中音乐课时少，间隔时间长。以往的教学中常出现上节课学的知识，这节可再问就想不起来了，常此以往学生形不成有效地知识串联。而且对多数学生课本上的内容不感兴趣，因此，课下作业可以以研究性学习的方式布置，研究学生比较感兴趣的话题如：街舞流行的原因；通俗音乐与民歌的联系；中华民族乐器的种类和历史；简易乐器——竖笛；乐圣“贝多芬”和他的作品；少数民族音乐与舞蹈的密切关系等，技能拉近学生与教材的距离，又能激发学生主动探究音乐的兴趣，。
