文明风采以赛促练 创新职教匠心筑梦
——柳河县职业教育中心文明礼仪教育载体案例
文明礼仪教育本质上也称为道德教育，是塑造人类精神的教育。礼仪教育不仅是中华民族文明的需要，也是我国社会发展的需要。礼仪是人们在社会交往中形成的，为表示尊重、敬意、友好而共同遵循的行为准则和规范。对个人来讲，礼仪是一个人道德水平、思想修养、交际能力的外在表现；对社会来讲，礼仪是精神文明的重要组成部分，是社会文明程度、道德风尚和生活习俗的反应。《公民道德建设实施纲要》中提出，提高道德建设要在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。在这二十个字的公民道德建设方针中，已经把礼仪教育的内容融进了公民道德建设的系统工程。同时《纲要》中还明确指出：“学校是进行系统道德教育的重要阵地”、“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用。”加强职校生的礼仪教育是中职学校学生德育工作的一项重要内容。根据《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，学校政教处结合中职学生的特点，开展了以“弘扬民族精神，树立职业理想”为主题的 “文明风采”竞赛。
一、教育背景与问题
柳河县职业教育中心是一所县级职业教育中专，现有在校生1123人。这些学生较普通高中学生的行为习惯要复杂得多。众所周知,当今的中职学生大多来自初中阶段的“落伍者”、“双差生”、“问题生”,他们是一个在初中阶段被学校和教师“边缘化”的群体。在中职学校就读的许多学生的行为习惯是不符合社会发展需要的,甚至是有可能对社会造成某种危害的负面行为习惯。这些不良习惯大致归结起来有:厌学情绪严重、不健康上网成瘾、抽烟喝酒人数较多、人际关系淡薄、崇尚暴力、早恋以及盲目崇拜、对优秀民族传统文化的冷漠、耐挫力差、怕苦怕累、怕学厌学、辍学率高等诸多问题等。这些不良的行为习惯的形成,对一个青少年学生的正常成长是极为不利的,应当引起全社会的重视和关注。分析其不良礼仪习惯形成原因，不难发现是来自家庭、社会、学校三个方面。
二、教育理论和目标
为贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等精神，扎实推进社会主义核心价值观教育实践进校园，引导广大中职学生崇德向善、崇尚文明，坚持“以德树人、实践育人”的原则，以“弘扬民族精神，树立职业理想”为主题，将文明礼仪教育实践活动与中职学生的职业道德教育和学校的教育教学活动紧密结合，把社会主义价值观教育内容渗透在文明礼仪教育的全过程，与学校德育相结合，以提高中职学生自信心、职业理想、思想道德修养为目的，以“文明风采”竞赛为载体，渗透德育、美育、职业道德教育，使学生的礼仪行为向文明规范靠拢。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质；培养学生具有创新、奋斗的精神和坚强的意志品质；指导学生在观念、知识、能力等方面更好的适应职业要求。促进学生健康人格、文明行为的形成，使学生成了一个符合中化民族道德规范的合格公民和具有技术技能的高素质人才和劳动者。
三、活动设计与实施
为了更好的开展教育活动，学校进行了如下设计实践：
一是营造氛围，理念导引。学校组建了以校长为首的“文明风采”竞赛小组，讨论制定《文明风采竞赛活动方案》，组织编写了符合校情的室内文化标语，优化了学校文化环境，创建浓郁、文明 、向上的校园文化，引领学生尊敬师长、宽容礼让、诚信待人。
二是人员落实，抓好细节。发动全体教师，参与到竞赛中来，把每一个比赛的细节抓起来。从职业理想到“中国梦”，有专门的教师为学生讲解征文的写作和讲演技巧；从对所学专业的认知到学生职业生涯规划，都根据学生的实际情况进行不同的设计。
三是开展竞赛，考核促进。从开学伊始，班主任就组织学生们学习了《文明风采竞赛方案》，在学生了解竞赛内容的第二周就开始根据自己的情况，报名参赛。学校对报名学生进行分组指导，完成作品。在小组间展开评比，让学生都参与到参赛作品的评比中，选手对其他人对其作品提出的意见进行甄选，进一步完善各自的作品。这样做的目的是激励学生的参与性，大家集思广义把作品更好的呈现出来。
（一）征文演讲
提交体现以下两个方面的演讲稿和举办演讲比赛。一是围绕“匠心筑梦”，感悟工匠精神对学生专业发展的影响，表达学生践行工匠精神的思考和行动；二是围绕“我与网络生活”，感悟互联网对个人成长带来的影响，表达学生正确使用网络促进健康发展的思考和行动。两者任选其一。
对于从未有过演讲经历的学生来说，无论是演讲稿的撰写还是PPT的制作都从未尝试过，甚至连演讲时声音该怎么控制强弱、手该放哪里都不知道。有志者，事竟成。学生们在与指导老师们反复探讨、斟酌再三和帮助下，我们看到了一个一个孩子摆脱了人前的窘迫，大方自然的在观众面前侃侃而谈。有一位选手参赛演讲的主题是《弘扬工匠精神，爱我电子专业》，直到参赛前，学生们一直以为工匠精神离他们很远，很高大上，它应该只存在于电视节目、新闻报道中。但在准备过程中，才感到它离我们很近。“精益求精，追求卓越”的意义就是，只要你能够倾一生的时光与精力、倾一生的思维与智慧、倾一生的执着与追求，不气馁、不放弃，把自己所从事的工作做到完美、做到极致，那么，你就能超越梦想、成就辉煌！
（二）职业生涯规划设计
提交与学生所学专业相关的职业生涯规划设计方案，以准备从事的职业要求为标准，以自身职业能力提高为重点，培养学生的职业意识和职业理想。学校竞赛小组对参加比赛活动目的性比较明确，认为参加比赛本身是一次教育，而参赛的目的更是为了让学生在具体的职业环境和准备比赛作品中，再一次体验职业生涯中的甘苦。
一、二年级各班学生需每人根据自身的特点设计一份“职业生涯规划”，由班主任及班干部评选出优秀作品，结合诗歌、演讲等形式举办主题为“职业生涯规划”的主题班会。在主题班会活动中，师生互动、气氛热烈，通过形式多样的活动，让师生更深刻的认识职业目标树立的重要性，激发学生的主动求知，主动求学，促进师生教学相长。在班级比赛的基础上，选拔比较优秀的作品交到学校竞赛小组，由竞赛小组组织专业教师进行评比，评出优秀作品。
四、实践效果与影响
文明礼仪教育引导学生学会做人做事，促进了学生主动适应社会，学生在文明礼仪教育中找到了自信得以成长。学校以“文明风采竞赛”为抓手，深入开展了中职学校学生的文明礼仪教育，同时做到人人参与其中，在平时教育教学中，将发扬竞赛精神，继续保持师生的创造性，发挥学生的主体作用，引导他们在活动中思考、在实践中成长，提高师生的创新创造能力。按照德育主体积极性的调动和学校全员德育的要求，注重竞赛“重结果、更重过程”的特点，在活动中，加强学生今后将要从事的职业体验，让学生更加热爱自己所学专业，对自己认识更加客观，对自己定位更加准确。通过宣传竞赛活动中涌现的先进典型，激励广大师生奋发进取、自强不息、爱岗敬业，培养学生热爱家乡、建设家乡的思想感情，实现对学生职业道德、职业理想教育的目标，同时将进一步规范和促进学校素质教育的全面实施和教育教学工作的改革。
五、活动反思与展望
文明礼仪教育必须结合社会发展和学校实际，针对中等职业学校的德育工作来说，开展的教育活动必须适合青少年的身心发展特点，县有切实可行的操作性，从职业的角度开展，激发学生的自信心，充分调动学生的能动性，学生们积极参与，全面推进了校园文化建设的发展，充分展现了学生的文明风采，让更多的学生开始了解自己、正视自己、相信自己;学校的校风学风、学生的职业理想、职业观、人生观正发生着潜移默化的改变;再次丰富了校园文化建设的内涵，增强了职业学校德育工作的时代感，使学生精神面貌焕然一新。
柳河县职业教育中心杜问为
学生到企业去职业体验
学生的职业生涯规划作品
