活动活动目标：
1、通过对圆舞曲的欣赏，感受乐曲优美柔和的特点。
2、结合对乐曲的简单想像，尝试用肢体语言来表现花的美丽。
3、体验与同伴共同舞蹈的快乐。 声 活动准备：
1、《水仙花圆舞曲》光盘一张
3、一副用来帮助幼儿学习空拍和击拍的图谱（蝴蝶表示击拍，花朵表示空拍） 活动过程
1）师戴上头饰：我是花仙子姐姐，小朋友好！春天到了，公园里的花都开了。
师：瞧！花圃里的花真多，让我们一起去看看哪朵花最美？师：让我们用好听的声音与好看的动作一起和小花打声招呼，好吗？幼儿在老师带领下随《水仙花圆舞曲》音乐随音乐进入教室。
4）师：小朋友可真有礼貌，花姐姐就奖励你们一下，看我给你们带来了什么好礼物？（打开盒子，出示“花之舞”音乐磁带）
上周老师带我们去花的世界欣赏了很多美丽的花，那你们还记得一种叫“凌波仙子”的花吗？”引出水仙花
1、出示水仙花，欣赏课件，感受水仙的美。
2、今天老师带来了一首乐曲，我们来听听，听完之后说说你有什么样的感觉？安静、柔和的？优美、愉快的？雄壮、有力的？（优美、轻柔……
（2）这是一首几拍子的曲子？（和幼儿一起感受欣赏圆舞曲的节奏，复习四三拍的的强弱规律）
1、观察图片，情景导入
“一群小青蛙在荷叶上优雅，轻快，俏皮地做游戏，小朋友们，让我们伴着音乐跟它们一起玩吧！”
2、听音乐指图，感知图标与音乐关系
3、创想身式动作，分组合作游戏
大荷叶拍手，小荷叶拍腿，青蛙和荷花拍手转花的动作（注：一般拍子比较长的旋律做拍手转花的动作）
2、欣赏乐曲 1）欣赏一遍
①听了这段音乐之后，请你说说你感觉怎么样？（教师根据幼儿交流的欣赏感受进行梳理，并根据幼儿的回答用较确切的词汇进行描述，而后写在铅画纸上让幼儿认读，随机地整合一些识字的内容。） 2）欣赏第二遍
①这段音乐听上去好象是谁来了，在干什么？ 3）欣赏第三遍 ①师小结一番。
②师：这段音乐其实是讲花仙子在跳舞的事情。那花仙子会怎么样来表演呢？请你们也来表演表演以下花仙子可能跳的一些舞蹈动作，好吗？
③师：你可以模仿和好朋友一样的动作，也可以表演和别人不一样的动作。 4）引导幼儿尝试用简单的肢体动作和同伴一起创编表现花的意境。 ①师简单小结幼儿上个环节的活动情况。
②师：你们编的小花的动作可真不错，有的是……有的是……现在，花姐姐还想考考你们，敢不敢接受挑战？小朋友！（哎！）请听仔细喽！请你去找几个好朋友一起合作，先商量一下，再来一起试试编一个花的舞蹈名字就叫“花之舞”（出示字卡：“花之舞”）行不行？
③幼儿听音乐自由结伴后再进行创编，教师随机观察指导。。
3、展现交流
1）幼儿展现交流，其他幼儿参与评价。也可根据实际活动情况来模仿同伴的动作等。 2）师用归纳交融法完整示范。
④师：小朋友编得真好！花姐姐也想来学一学、编一编，看看我是不是把小花的动作编进去了？还要请你说说哪个动作最美？
⑤集体模仿几个动作。
3）集体练习，根据幼儿的表现再重点练习几个难点动作。 4）分组练习、评价相结合。
“老师这里有一副非常美丽的图谱，我们来认识一下它，当我们看到蝴蝶姐姐的时候就表示击拍，要把手腕并在一起。看到花朵姐姐的时候，就表示空拍，我们就要停止，我们把双手打开。 （3）听了这首曲子后想到了什么（小船在水上慢慢的飘、小鸟在天上飞……） ------------引导幼儿回忆花的外形，说出花的层数、花瓣数
――这首乐曲的名字叫《水仙花圆舞曲》听到这个名字，你想到了什么？（花在跳舞……） ――花是怎样跳舞的呢？谁来做一做。（做的好的请全班小朋友跟他学一学）
我们看到的花有几层？有多少花瓣？
3、教师和幼儿讨论：怎样表现两层花？（引导孩子两人一组配合表演）
4、幼儿听《水仙花圆舞曲》音乐，幼儿在教师的提示下完整的舞蹈，用肢体语言来表现花的美丽。
5、水仙花姐姐们看到我的宝宝们非常努力，特意为我们带来来礼物，我们来看看他们是谁？（花环手腕花等道具）“水仙花姐姐们的舞会马上就要开始啦！我们快拿好礼物去参加吧！”师生共同演奏，在美妙的音乐伴奏下结束此次活动
让幼儿了解什么是圆舞曲以及圆舞曲的特点。（圆舞曲（Walzer） 圆舞曲又称华尔兹，是奥地利的民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。）
2
3 。
4游戏：参加晚会
1、教师介绍小蜜蜂的情节。
——在美丽的花园里，有一只快乐的小蜜蜂飞来飞去地采花蜜，它飞着飞着，看见一朵花，就停下
来采花蜜。
2、在教师的语言提示下随A段音乐做小蜜蜂飞、小蜜蜂采花蜜的动作。
3、幼儿随音乐做A段动作。
4、随B段音乐创编小蜜蜂找朋友的动作。
——小蜜蜂采完花蜜，高兴地与朋友跳起舞来。
5、幼儿随音乐做B段的动作。
一 说教材
《水仙花圆舞曲》选自省编教材幼儿园大班下学期主题活动中的一首打击乐曲。是一首轻快、俏皮、又不失优雅的乐曲。其节奏是四三拍，具有圆舞曲的典型特点，根据我班幼儿在之前的学习过程中曾初步了解四三拍的节奏特点及强弱规律，从而进一步学习看图谱、随着音乐用乐器进行整首乐曲的演练。乐曲的顺序以A-B-A三段的形式展现。第一段较为轻快、柔和，第二段较为热烈、奔放，第三段重复第一段，
给人一种层次鲜明，节奏愉快的感觉。
根据材料特点以及我班幼儿的实际情况我确定了本次活动的教学目标：
1引导幼儿感受四三拍乐曲的节奏特点、和愉快，优美的旋律。
2 通过鲜明简单的图谱让幼儿用肢体语言感受乐曲的节奏。
3引导幼儿用乐器击打节奏型为乐曲伴奏。
二 说教法
在新《纲要》中，明确强调幼儿艺术活动的能力，是大胆表现的过程中逐步发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。因此根据教材内容和分析，主要运用了感受欣赏法、总谱法、整体教学法、游戏法进行本次活动。
1欣赏感受法：教师引导幼儿专心倾听音乐，感受音乐的节奏特点，音乐的结构，让幼儿自己去了解音乐，感受音乐的起伏，从而激发了幼儿发现美，感受美的特点。
2总谱法：使用了幼儿可以接受的„变通总谱‟来帮助幼儿掌握作品的整体音响结构，变通总谱是针对通用总谱，也就是我们常用的简谱和五线谱，为了帮助幼儿比较顺利的掌握打击乐曲的演奏方案，我设计了„图形总谱‟和„动作总谱‟来帮助幼儿记忆演奏案的辅助性教学方法。
图形总谱：我设计了使用不同图形来表现击、空拍的图谱。当看到蝴蝶时，表示击拍，看到花朵时，
表示空拍。
动作总谱：在设计时我规定来拍手时所有乐器都要演奏，拍腿时小鼓、沙锤、响棒演奏，单手挽花时沙锤、响棒演奏，双手挽花时三角铁、响棒演奏。
整体教学法：目的强调培养节奏感和集体观念感，幼儿在教学过程和实践中能了解和掌握打击乐曲的整体音响形象，不仅能达到教学目的，还能有效的提高打击乐教学的质量，使幼儿感到枯燥、困难的乐器
伴奏变得轻松愉快。
游戏法：《纲要》中指出，提供自由表现机会，鼓励用不同艺术形式大胆的表现自己的情感，理想和想象。尊重每个孩子的想法和创造。肯定式接纳他们独特审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。因此通过游戏，进一步让幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。
本次活动的重点在于感受音乐和学习用肢体表现音乐的节奏规律和强弱特点。
根据我班幼儿从未学习和使用乐器的实际情况，本次活动难点就在于幼儿能够看着老师的肢体指挥用乐器，随着水仙花《圆舞曲》旋律进行伴奏。
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幼儿园大班社会活动：《有趣的名片》说课稿
作者： 来源： 上传时间：2011-06-29 19:05:54 关键词：幼儿园,大班,社会活动,有趣,名片,说课稿
本次活动源于孩子们的一次对话。记得在发放幼儿接送卡时，许多孩子围在一起交流，对接送卡上的照片、名字、班级等信息津津乐道，这时候骐骐说：“我家里有一种卡片和接送卡差不多，明天我就带给你们看!”第二天，骐骐真的从家里带来了一本名片夹，里面全是他妈妈收集的各种名片。班上的小朋友都非常好奇。接下来的几天，又有不少小朋友将家里的名片也带到了班上。大家饶有兴致地看着，比较着„„看着孩子们对小小的名片这么感兴趣，我就尝试设计了这节社会活动。
活动目标是我在设计活动时首先考虑的因素，因为活动过程中任何教学环节的展开、教学手段的运用都是围绕着目标而进行的。因此，根据大班幼儿身心特点和本班幼儿发展水平，我将本节活动的目标定位为：
1．了解名片的主要内容和作用。 2．初步学习交换名片的相关礼仪。 3．尝试为自己制作个性化名片。
4．乐意与同伴交换名片，体验与同伴交往的快乐。
如何使目标达成最优化？从孩子的角度出发，用怎样的方式去实现目标?这是我一直在思考的问题。通过几次的试教以及今天活动的呈现，我有以下几点体会： 1． 发放名片，重细节处理
活动一开始，我从介绍自己入手，抛出：“你们了解桑老师吗?”这样一个开放性的问题，孩子们正无从回答的时候，我巧妙地从名片盒里取出我自己的名片分发给每一位幼儿，让孩子们感觉到老师是非常尊重他们的。在孩子接名片、保管名片环节不经意间渗透名片礼仪教育，让孩子模拟成人双手接过名片并致谢、小心保管名片。孩子们非常兴奋，他们纷纷在名片上寻找关于老师的各种信息，而且能充分迁移现有的生活经验，回答出关于网址、QQ号码等信息，并能大声地表达。看得出，幼儿主动性得到了充分的调动。 2． 层层揭秘，重巩固铺垫
通过名片了解老师之后，我用讲故事的形式过渡到下一个环节。小朋友在故事中感受到名片给人们带来的方便，也产生了了解猴子医生名片的兴趣。在引导幼儿看猴子医生名片的时候，我巧妙利用大班幼儿喜欢猜想的年龄特点，让幼儿在“层层揭秘”中进一步巩固了对名片的了解。
3． PPT呈现，重拓展延伸
接下来的环节，通过追问：“你见过谁的名片?他为什么要用名片?”幼儿能够充分联系自己的生活经验，大胆作答。考虑到幼儿平日所见的大多是比较普通的名片，因此我的PPT里提供了各种各样的名片让幼儿在欣赏中知道了名片世界是多姿多彩的，进一步开阔了幼儿视野，拓展了知识面。
4.尝试制作，重理解提升
呈现的各类名片激发起幼儿自己动手制作名片的强烈愿望，我顺势提出三个问题“你想做什么形状的名片?想在名片上写上什么内容?怎么知道是你呢?”让幼儿对自己设计制作名片进行大胆的设想。我为幼儿提供的操作材料是各种形状的彩色卡纸，让幼儿自主选择，自主设计、美化，孩子们能有意识地将自己的自画像、家庭电话号码信息填写于名片上，并能进行简单的装饰。
5.互换名片，重情感体验
在幼儿制作完名片后，我让幼儿和好朋友交换名片，并练习说简单的对话，在说一说，换一换的过程中体验着与朋友交往的快乐。音乐《认识你呀真高兴》的旋律将活动推向高潮，同时也使得这种美好的情感得到了进一步的升华! 教学活动虽然结束了，但是我想对于孩子社会交往能力的培养仍将继续。我坚信，只要善于发现孩子的兴趣点，多挖掘生活中的教育契机，一定会让孩子拥有一个快乐、幸福的童年! 幼儿园大班科学教案：气象预报
幼儿园大班科学教案：气象预报
自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。
目标：
1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系；
2、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气；
3、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。
重点：
激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。
难点：
1、能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点；
2、能运用新学的知识进行判断。
准备：
多媒体课件，气象牌（人手一份）
过程：
引出→看一看→听一听→小小气象员→延伸
一、引出课题
1、老师播放［CCTV-天气预报］
“小朋友，这位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天气的呢？”幼儿回答，老师点击［图片］。
2、老师：“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况。可是农民伯伯不用气象仪器，有时也能知道明后天的天气如何。他们是怎么知道的？是谁告诉他们的呢？”幼儿充分讨论。
二、一看
1、播放［蚂蚁上树］
老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”
“听听小蚂蚁自己来解释。”点击［蚂蚁］
“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”
2、点击［选择］
“还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。你知道它是怎样来预报天气的吗？请你跟旁边的小朋友讨论一下。”幼儿讨论。
“请你来说说，谁能预报气象？”
教师根据幼儿的回答分别点击四幅［图片］（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，教师点击［动物的头部］,检验幼儿的回答。
教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。”
三、听一听
“农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象，他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听？”
①播放［青蛙知了］
“知了青蛙一般在什么时候叫？”教师用儿歌小结图片内容。点击［知了］学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。”
②播放［蜜蜂］学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。”
③播放［鸡］“天要下雨，鸡不进窝”
四、小小气象员
① 介绍游戏的题目
② 介绍晴雨牌的用法。
③ 教师操作课件［判断］，幼儿翻牌。电脑给予判断对错。教师快速口述，幼儿翻牌。
五、活动延伸：
请你回去看看、仔细观察一下，还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现？
