欣赏《大河之舞》
教学目标：
1、感受踢踏舞的热烈情绪，在欣赏旋律的同时体会节奏变化带来的快感。
2、能够积极主动地表现、创造音乐节奏。 教学重点：
1、听辨舞步的节奏变化。
2、跟随音乐即兴敲击节奏。
教学准备：有关踢踏舞的录像、图片，课件
教学过程：
一、课前游戏 模仿节奏的游戏。
二、组织教学 师生问好。
三、听辨导入 播放踢踏舞录音，学生猜声音。
四、简介踢踏舞的发展，出示课题
1．踢踏舞起源于18世纪，是当时的美国黑人在闲暇时做的一种脚下的游戏。
2．这种游戏被越来越多的美国人所喜欢，到了19世纪，踢踏舞被正式搬上了舞台。 播放美式踢踏舞视频，学生谈感受。 播放杨丽萍的《雀之灵》，学生观察并谈出两种舞蹈的区别。
3．目前，踢踏舞已经风靡全球，它影响了世界上许多国家的舞蹈，但最为著名的就是爱尔兰的《大河之舞》。《大河之舞》的大河指的是爱尔兰的里菲河。里菲河是爱尔兰民族的母亲河，就像我们中华民族的黄河一样。
五、欣赏《大河之舞》经典片断 1．感受舞蹈内容 (1) 整体感受
播放《大河之舞》。学生思考并谈论这段爱尔兰踢踏带来的感受，及与美式踢踏的区别。
(2) 感受旋律
a．老师播放小提琴演奏主旋律；
1 b．学生跟随琴声哼唱旋律；
c．听音乐，找出主旋律在舞曲中一共出现了几次?(六次) 2．表现踢踏舞的节奏
(1) 旋律在不断重复着，但每一次音乐的出现，舞蹈演员都采用了不同的步伐，因此也让我们产生了不同的感受。
听辨旋律出现的前四次，舞蹈演员分别踏出了哪些节奏
(2) 按照旋律的节奏用接龙的方式敲击第五次和第六次出现的主旋律。
第五次：每小组敲击两个小节，四个小组循环一次；
第六次：每小组敲击一个小节，四个小组循环两次。
教师播放小提琴旋律，引导学生敲击旋律的节奏。
3、即兴创造节奏。听音乐，学生即兴敲击，全班形成多声部节奏的演奏。
4、成品展示
跟随《大河之舞》视频，全班共同表演。 (拍手一跺脚—跳简单舞步一拍桌子) 向学生介绍这部大型舞剧还融合了许多其他的艺术元素，如歌剧、音乐、弗拉明戈舞、芭蕾以及现代舞的精华，鼓励学生课后到网上下载完整的视频进行观看。
六、拓展内容
播放西藏踢踏舞《扎西德勒》。学生一边谈感受，一边随音乐拍击节奏。 一段藏族踢踏舞不单单是让学生产生一种民族自豪感，更是让他们知道有关踢踏舞还有许许多多的知识等待着我们去探究。
七、课堂小结 今天，我们共同感受了踢踏舞带给我们的热情与快乐。
