大河之舞 教学设计
1教学目标
1、欣赏乐曲《大河之舞》,了解乐曲的结构;感受乐曲欢快、热情的情绪。
2、通过本节课的学习,感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。
3、学跳踢踏舞的基本舞步。
4、通过欣赏乐曲,了解世界多元文化,丰富情感体验。 2学情分析
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。 3重点难点
感受《大河之舞》乐曲热烈、激昂的旋律,欢快的节奏和宏大的舞蹈场面。 4教学过程
导入。
以音乐大风车的形式导入。
二、欣赏《大河之舞》
1、引导观察(出示多媒体画面和背景音乐。) 师:藏族是一个神秘而又令人向往的圣地,他们生活在四川、甘肃、云南等地,但主要生活在西藏自治区。这里有壮美的雪域风光,有世界第一高峰珠穆朗玛。这儿有气势磅礴的布达拉宫;有广阔的草原,草原上还有着成群的牦牛和羚羊;热情的藏族人民还有着古老独特的文化传统,他们信奉佛教,藏族人民他们勤劳善良、能歌善舞、藏族舞蹈可分为“踢踏”“玄子”“锅庄”三种形式,今天我们就来通过表演《我的家乡日喀则》来学习藏族舞蹈的“踢踏”舞“锅庄”舞中的一部分动作。首先由老师为大家表演舞蹈《我的家乡日喀则》。
2、教师示范舞蹈《我的家乡日喀则》,初听全曲,初步感受乐曲的情绪。
3、再次欣赏,为乐曲分段。
4、分段欣赏,逐段感受每一段的情绪。
三、观看《大河之舞》舞蹈片段,感受舞蹈动人,热烈的一面。
四、学习踢踏舞的基本舞步。
组织学生学跳藏族舞蹈《我的家乡日喀则》
师:《我的家乡日喀则》由四种舞步组成:颤膝 、退踏步、嘀哒步、长靠。首先我们来学习颤膝。
1、颤膝: a教师示范动作:原地上下颤动膝盖,颤动时身体要自然、放松,身体重心向下放,动作顺序先脚后手。
b学生模仿 教师指导
c教师哼唱前奏《我的家乡日喀则》,学生随音乐做动作。
2、退踏步: a教师示范脚的动作:第一拍前半拍右脚后踏半步,重心在左脚,后半拍左脚原地踏步一次;第二拍右脚向前踏地一次,这些动作连续进行就是:退、踏、前。 b学生模仿 教师指导
c教师示范胳膊的动作:双臂前后自然放松悠摆,重心保持在左腿上。 d教师哼唱《我的家乡日喀则》前八小结,学生随哼唱做动作 e学生随音乐伴奏跳《我的家乡日喀则》前八小结。
3、嘀哒步: a教师示范动作:第一拍前半拍右脚前踏脚跟着地,重心在左脚,后半拍左脚原地踏步一次。这些动作连续进行就是:右脚跟踏“嘀”,左脚踏“哒”。 b学生模仿 教师指导
c教师哼唱《我的家乡日喀则》中间四小结,学生随音乐做动作。
4、长靠: a教师示范动作:第一八拍身体向右,先出右脚向右走3步,转身向左,重心在右脚,左脚跟点地两次;第二八拍身体向左方,先出左脚向左走3步,转身向右,重心在左脚,右脚跟点地三次;这些动作连续进行
b学生模仿 教师指导
c教师哼唱《我的家乡日喀则》后十七小结,学生随音乐做动作。
5、随录音完整的跳一跳《我的家乡日喀则》
五、拓展。进一步了解《大河之舞》的舞剧的
七、
八、九片段,以及《大河之舞的》所创纪录。
