数独教学计划
一、指导思想
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，开展校本数独课程，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。
二、教学目标
1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学 过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
三、教学措施
1、结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。
3、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。
4、每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。有阶段性总结和反思。
四、教学内容
第一周 复习数独
第二周 列、行的唯一解
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周
第二十周 宫的唯一解 巩固练习列与行组合的唯一解 列与宫组合的唯一解 行与宫组合的唯一解 巩固练习宫与列、行组合的唯一解 阶段小复习期中小测试 数独解法之唯余解法 数独解法之唯余解法 巩固练习数独解法之基础摒除法 数独解法之基础摒除法 巩固练习期末练习期末练习期末测试篇2：四年级数独教学计划
四年级数独兴趣小组教学计划
姚昕 郭萍
一、指导思想
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。数独是全面考验做题者观察能力和推理能力，虽然玩法简单，但数字排列方式却千变万化，所以不少教育者认为数独是训练头脑的绝佳方式。
二、教学目标
1、学生能够掌握一般的数独方法，能会做一般难度的九宫格，初步探索难度大的数独。
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学 过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
4、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。 a) 结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和进
一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
b) 教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。 c) 教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。
d) 每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。有阶段性总结和反思。
四、使用教材
《数独初级训练手册》第一至四册。
五、教学内容
第一次 数独游戏（讲解）
第二次 六宫格数独游戏（小组推讨）
第三次 九宫格数独游戏 (自己研究) 第四次 九宫格数独游戏（巩固练习）
第五次 数独游戏（比一比）
第六次 角的拓展（巩固练习）
第七次 找规侓，填一填（巩固练习）
第八次平行四边形的拓展（巩固练习）篇3：数独教学计划 数独教学计划
一、指导思想
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，开展校本数独课程，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。
二、教学目标
1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学 过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
三、教学措施
1、结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。
3、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。
4、每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。有阶段性总结和反思。
四、教学内容
第一周 复习数独
第二周 列、行的唯一解
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周
第二十周 宫的唯一解 巩固练习列与行组合的唯一解 列与宫组合的唯一解 行与宫组合的唯一解 巩固练习宫与列、行组合的唯一解 阶段小复习期中小测试 数独解法之唯余解法 数独解法之唯余解法 巩固练习数独解法之基础摒除法 数独解法之基础摒除法 巩固练习期末练习期末练习期末测试篇4：数独兴趣小组活动计划 数独兴趣小组活动计划
一、指导思想
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，开展数学兴趣小组活动，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。
二、教学目标
1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学 过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
三、教学措施 a) 结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。 b) 教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心
理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。 c) 教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。
d) 每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。有阶段性总结和反思。
四、教学内容
第一次 数独游戏（讲解）
第二次 数独游戏（小组推讨）
第三次 数独游戏 (自己研究) 第四次 数独游戏（巩固练习）
第五次 数独游戏（比一比）
第六次 角的拓展
第七次 找规侓，填一填
第八次平行四边形的拓展篇5：“数独游戏”的教学设计
数独游戏
一、谈话导入，引出课题
师：同学们，你们知道这是哪里吗？
师：你们知道嘛？最近羊村里的小羊们都在玩一种游戏，叫“数独游戏”。有一天，喜洋洋和灰太狼都去参加了。去的路上灰太狼对喜洋洋说：“我比较聪明，这个游戏我肯定比你玩得好！”。这时，喜洋洋可不服气了，就和灰太狼吵起来了，说“我一定要比你玩得好。不信，我们来玩一玩！”，想不想和他们一起玩？
师：今天，男生就代表“灰太狼”，女生就代表“喜洋洋”，一起来玩“数独游戏”。（板书课题）
二、进行游戏，探索新知 1.“游戏一” 4*4的四字常规宫格
师：请看，这是谁带来的游戏？（数学国王）我们来看一看，他带来的游戏的游戏规则是什么？
游戏规则：（1）每个空格只能填
1、
2、
3、4数字中的一个 （2）每一行、每一列中的数字不能重复 （3）
师：读完这个规则，你有什么不明白的？你觉得在填水果时应该注意些什么？
学习成果预设：①“2*2的小方格”是什么意思？②横着看，每一行都要有
1、
2、
3、4这4个数字；竖着看，每一列也都要有
1、
2、
3、4这4个数字，而且都不能重复。
（教师及时评价学生的回答：你真会思考，游戏规则了解的很清楚） 师：介绍4*4数独宫格中的“宫”。
师：现在，请一个小朋友根据规则来帮老师把这个表格填完整，并向同学介绍一下，你是怎么填的？
师：我是听明白了，你们听明白了吗？这么多同学听明白了，你们真棒！谁能把他的想法再介绍一遍？
（教师及时评价学生的回答：你听得认真，解释得很好！） 当学生介绍了某一个格子是确定的时候，教师可以追问：还有哪些格子是确定的？（指名学生回答，为什么？你是怎么看的？）
师：那这边老师想问下大家：同样一个游戏，为什么同学们都喜欢先填这格或先填这格呢？肯定是因为这2格填起来比较----简单。为什么填起来比较简单呢？
教师小结：所以，这种数独游戏，我们一般是从数字最多的横行或者竖列或
者宫开始填数。
师：这种方法你们学会了嘛？想不想再填一个数独？现在请你悄悄拿出学习单，填一填“游戏一”。
师：同学们，填完了没有？你觉得你填对了吗？你呢？要知道对不对得怎么办啊？我们就得好好检查检查了。
师：你想怎么检查呢？
师小结：检查时按照规则，注意观察，每个空格中是不是只有
1、
2、
3、4这4个数中的一个，每一横行、每一竖列中的数有没有重复。
