《坐井观天》教学设计
一、教学目标：
1、复习本课生字，词语。理解“坐井观天”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。会写“错”字。
2、学习抓住重点词句，提出问题，讨论解决问题的学习方法。
3、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。
4、创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，发展学生的语言和思维。
5、分角色朗读课文。
二、重点、难点：
读议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师引导下，通过讨论解决问题，懂得青蛙之所以错的原因。
三、教具：多媒体课件。
四、教学过程
（一）复习
1、师：同学们，上课之前咱们先来热热身，开火车读词语： （课件）小鸟 青蛙 朋友 坐井观天 看见 井沿 抬头 无边无际
2、上节课我们知道青蛙和小鸟为天有多大而争论，这节课我们继续学习第13课《坐井观天》，（板书课题并齐读课题）去帮他们评评理，好吗？
（二）理解课文内容
1、学习第一自然段
青蛙、小鸟都来了，可是它们应该分别在井的什么地方呢？谁能从书中找出答案来贴一贴呢？（学生上台贴）你是从哪儿找到答案的呢？（第一自然段）那你能说说什么叫井沿吗? （井沿就是井边。）请你来指一指。对，沿在这儿指的就是边，床边我们可以说是？桌边？杯子的边？会读书会思考的你，就领着同学们齐读第一自然段吧！
过渡：（课件演示）青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，它们争论不休。它们在争论些什么呢？
2、请同学们看书上的第二幅插图，青蛙坐在井里张着嘴在和小鸟说话,它们一问一答这就叫对话，那么现在请四人小组齐读课文后，交流前置性作业中你们找到青蛙和小鸟进行了几次对话，并像老师这样用“（ ）”“”分别标出来。小组完成任务后快速用姿势告诉老师。
请组长回答第一个问题。请组内男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话，老师和同学们来读旁白。谁愿意评价这个小组呢？这个小组回答准确，读的流利，请把掌声送给他们。如果我们理解了故事内容，就能演一演这个故事了。
3、学习
二、三自然段
（1）请同学们默读第一次对话的内容，并思考：青蛙知道小鸟是从哪来的吗？(不知道) （2）那我们就要读出青蛙疑问的语气。指名读，男生读
（3）小鸟从天上来为什么落在井沿上？ (因为小鸟飞了一百多里路,口渴了,要喝水,所以落在井沿上。) 小鸟飞了一百多里,这又说明了什么呢？（说明天很大) 女生来读一读吧，记得要读出天很大的语气，想好重音要放在哪儿哦！ （4）同桌两个试着来读一读第一次对话吧！请xx同桌来读一读。谁愿意来评价一下他们读得好在哪儿。谁愿意来说一说他们还有哪些地方要注意呢？
（5）那我们就一起来读一读第一次对话吧！
4、学习第4—7自然段
（1）小鸟和青蛙就像你们刚才那样开始了争论。请默读第4—7自然段，想一想青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？（生回答，根据学生的回答板书：井口那么大 无边无际）
（2）那就让我们一起走进第二次对话，边读边画出你所不理解的词语。同学们可真会学习，刚才老师可注意观察了，有的同学读书姿势很端正，！有的同学边读边画，大胆的举起你的小手，把你的疑问告诉同学们，我们一起来解决。
理解：①“说大话”是什么意思？（吹牛） 试着说句大话。
②青蛙认为小鸟的哪句话是大话？（“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”）
③它为什么认为小鸟在说大话？（它认为天只有井口那么大。）
青蛙想：天只有井口那么大，还用飞那么远吗？如果把这句话换一种说法：天只有井口那么大，不能飞那么远。哪句更能表现出青蛙不相信小鸟的话呢？
你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗？ 自由读——指名读——齐读 “无边无际”
a、“无边无际”有多大?（大得没有边。）
b、还可以说“ 无边无际，大得很哪！”
c、小鸟为什么会这么说呢？请我们一起来做做小鸟，你看到了什么？（播放各种画面：小鸟漫游过高山、大海„„）
d、小鸟飞了那么多地方都没有看到天的——边，天可真大啊！你能把天的大读出来吗？ 自由读——指名读——齐读
e、小鸟见到得多，知道的就多，可以用这样的词来形容：见多识广。
过渡:青蛙认为天只有井口那么大,小鸟认为天无边无际,他们的看法为什么不一样?（学习六 七自然段）
师：这一次我们分大组进行赛读，（
1、2大组：青蛙
3、4大组：小鸟）先请各组同学在下面读读看。（分组读）
2、我们再交换读读。
师：读得不错！谁来回答，那从第三次对话，你读懂什么了呢？师把学生没有说到的进行补充
3、思考：青蛙为什么把天看成井口那么大？(青蛙天天坐在井里)理解“天天”
课件：我不会弄错的。
①我（ ）不会弄错的。 （ ）里能填什么词？
② 你觉得青蛙怎么样？（肯定自己是对的。）把自以为是的语气读出来。
青蛙为什么笑？ （因为它认为自己——不会弄错的）
4、青蛙和小鸟到底谁说得对呢？我们来做个小实验，首先用书卷成纸筒，用一只手捂住眼睛，看天花板，看有多大？ 青蛙跟你们一样，坐在井底看天，只看见了井口对上去的这块天，青蛙广阔的天空都没看到，所以它就认为天只有井口那么大，这就是——坐井观天，我们可以用这样的词来形容小青蛙：。再放下书，看看天花板有多大？现在你们认为谁说得对呢？
5、课件：小鸟的话：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口看一看吧。”
① 青蛙笑了，我们发现小鸟也——笑了。它笑什么？
② 所以小鸟说——你是弄错了。（在“你是弄错了”下划线。） ａ、这是小鸟第几次说青蛙弄错了？
ｂ、比较两个“弄错”有什么不同？（第二个“弄错”多了一个“是”。） ｃ、小黑板出示：你（
）是弄错了。 （
）里可以填什么词？
ｄ、请你读一读两句“弄错”，比较一下，这两句话在情感上有什么不一样？你能读出不同的语气吗？指名读——齐读
③ 这时，小鸟的心情怎样啊？（着急）为什么着急？你能读出小鸟的心情吗？
指名读——齐读——分角色朗读课文。
（三）分角色读一读
理解了课文，相信同学们一定能把这个故事表演好。请小组合作，分角色朗读，可以加上自己的动作哦！（选三组，分别读三次对话，选出最佳小鸟和最佳小青蛙）
（四）书写“错”字
学习到这儿，我们说谁弄错了呢？（青蛙）那就让我们一起告诉它：（青蛙，你真的弄错了！）让我们一起把这个错字写好送给小青蛙吧。
1、观察错字，你要提醒同学们写的时候注意什么呢？ 2.、请你在书上描红，并仿写一个。
3、请你来说说xx写的好在哪儿。
4、试着再写一个，相信一定能把错字写得更漂亮。
（五）激发想象，拓展深化寓意。
1、青蛙收到了你们的错字，它也在考虑自己是不是真的错了。有一天，它终于跳出了井口，会看到什么，又会对小鸟说什么呢？团结起来力量大，四人小组一起说一说吧！（小组汇报）
2、同学们，坐井观天是一个有趣的寓言故事，读了这个故事，你明白了什么呢？
3、老师将这首儿歌送给你们。相信我们班同学都会多读课外书，多出去走走，增长自己的见识，绝对不会做坐井观天的小青蛙。古往今来，还有许多的寓言故事，请同学们课下搜集一下，讲给家长和同学们听。
