大班科学：上上下下的电梯活动方案
活动目标：
1.探索发现小电梯的制作方法以及上上下下的秘密。
2.能够与同伴合作完成小电梯的制作，同伴互助积极解决探索过程中遇到的问题。
3.感受自主探索的乐趣以及合作成功后的快乐。 活动准备： 1.课件
2.杂志、透明纸、夹子、绳线等操作材料 活动过程：
一、情境引入
1.教师创设大头儿子搬新家的情境。
2.引导幼儿进入用电梯帮助大头儿子搬新家的话题。
（分析：创设自然的生活情境，使幼儿轻而易举地联系到生活经验，并进入情境，引出本次活动的主题。）
二、观察发现
1.教师出示自制的小电梯，为大头儿子搬新家，充分引发幼儿的好奇。 2.引导幼儿观察制作小电梯需要的材料以及玩小电梯的方法和注意点。 3.幼儿观察发现并与同伴讨论，猜测小电梯的制作方法。
（分析：幼儿进入话题后，教师出示小电梯，并拉动小电梯，使其上上下下，同时用自己的语言、情绪等带动，充分激发幼儿的好奇，并自然地引发“这么好玩的小电梯是怎么做出来的”问题讨论，幼儿的观察、猜测、讨论为接下来的自主探索作好铺垫，教师的设疑更极大地激发了幼儿自主探索的积极性。）
三、自主探索
1.教师交代要求，两两合作，用刚才自己猜测的方法尝试制作，合作中注意相互配合，共同解决制作过程中遇到的问题。
2.幼儿尝试制作小电梯。
3.请个别成功的幼儿玩自己制作的小电梯，体验合作成功的快乐。 4.同伴互助帮助未成功的幼儿解决问题，教师根据幼儿的回答进行适当、有效的引导，通过幼儿的探索、集体的互助以及视频的演示，突破制作的难点。
（分析：幼儿通过充分的观察、猜测，非常急切地想要亲子动手尝试，这里便及时地给幼儿创设了机会。在自主探索之后，通过搭建同伴互助的平台，引发幼儿之间相互解决问题，从而解决制作过程中的重难点。幼儿的自主探索在前，梳理提升在后，充分体现了新《纲要》科学指导的理念。）
四、发现秘密
1.教师通过设疑引发幼儿发现小电梯上上下下秘密的兴趣。
2.用透明纸做成的小电梯，引导幼儿观察发现小电梯为什么能够上上下下，从而揭示原理。
（分析：成功制作小电梯后，幼儿真正自主感受到了小电梯上上下下的有趣和神奇，对小电梯内的秘密会充满探究的好奇，因此，透明纸做成的小电梯就犹如魔术中的解密一般，满足了幼儿观察发现的需要，从而揭示了小电梯上上下下的科学原理。）
五、深入探究
1.请幼儿也用透明纸制作小电梯，刚才未完成制作的幼儿在得到同伴互助的启发后继续制作小电梯，同时也尝试用透明纸制作小电梯，引导幼儿比较两部小电梯哪一部拉上去的时候省力，哪一部落下来的时候速度快。
2.幼儿交流自己的发现，集体得出结论。
（分析：该环节的探究，一来使刚才未完成的幼儿在得到同伴的启发后，能够继续完成，从而也能体验成功，二来，用透明纸制作小电梯，巩固小电梯的制作方法，同时也引发了幼儿对小电梯上上下下秘密的进一步观察。此环节更重要的还在于，幼儿两两合作比较两部小电梯的时候，会有更多的自主探究发现，从而进一步引发幼儿对探索发现的兴趣。）
六、经验拓展
1.教师简单介绍该原理在生活中的运用。
2.鼓励幼儿在生活中做个有心人，发现更多运用该原理的地方，并与同伴分享交流。
（分析：简单的经验拓展，从集体教学拓展到生活经验，真正体现了科学来源于生活，用于生活。）
活动延伸：
幼儿用制作成功的小电梯给大头儿子搬新家，体验快乐。
（分析：给大头儿搬新家，首尾呼应，满足了幼儿自制电梯后的实际使用需要，使幼儿充分体验到帮助别人的快乐。）
