对中学信息技术教学的思考
娄壮颇
【摘要：】信息技术是一门新颖的课程，信息技术的教学要结合课程的特点，中学阶段的学情。要从激发学生兴趣入手，培养学生自主学习的能力，引导学生养成良好的品德修养，正确的学习态度。
【关键字：】激发兴趣、自主学习、品德教育
【正文：】信息技术是一门技能课，偏重于实践，侧重于操作，与社会生活联系密切，是人们要适应社会的基础，是一门非常重要的课程。但是，就中学阶段的学生来说，由于信息技术不是高考科目，不能够引起足够的重视。甚至，有些家长把学生学电脑等同于令他们深恶痛绝的上网吧玩游戏之类，抵触学生学电脑。所以，怎样使中学生学好信息技术是值得我们深思的问题。本人就自己的教学经验，淡淡个人体会。
一、激发兴趣
兴趣是引导学生学习的前提。既然不是高考科目，对中学生来说，是一门没有“压力”的科目，那么必须激发学生学习信息技术的兴趣。何况，无论学习哪一门课程，兴趣是促使学生去进一步学习的前提，只有产生了深厚的学习兴趣才能引导学生去进一步的学习、探究。
在教学工作开展的同时，我主要从以下几方面着手激发学生学习的兴趣。
首先，注重学习成果的激励作用，提高学生的间接学习兴趣。科学合理的安排学习进度与练习层次，同时突出学习的趣味性，比如在
1 学习windows98的时候，可以比看谁做的个性化桌面最漂亮；以自己名字命名的文件夹是不是建立到电脑中了；学习wps的时候，可以比看谁输入的文字最快，排版得最好；学习powerpoint的时候，比比谁的幻灯片建立得最有特色等等。如此有利于学生自我激励意识的养成。
其次，注重个别辅导，循循善诱地帮助学生保持学习兴趣。由于高中的学生的来自不同的地方和学校，在不同的学校里对计算技术的掌握程度不同，有的学生家里有电脑，或者是在初中、小学的时候学过电脑，对操作系统使用得非常熟练且有上网经历；有些学生可能在进高中之前还没摸过键盘和鼠标，这些学生基础很差；还有些学生由于能力较弱，学习也不好。对于基础不好，能力较弱的学生，必须进行个别辅导，引导他们从最基本的学起，比如指法练习。慢慢地跟上来，不断提高兴趣。
最后，注重培养学生的创新意识与创新能力，不断提高学生的学习兴趣。这是保持学习兴趣的关键。这主要包括创造思维能力、创造想象能力、创造性的计划组织与实施某种活动的能力。通过教师的课堂简单演示分析，学生自己就会从不同角度、不同方面思考，多方寻求答案。比如在学习《艺术字》时，要求学生想方设法使自己的字的颜色、大小、位置、形状多选择，反复修改，从中培养学生的美术设计能力和展开各种丰富的想象。
二、自主学习
人们常说：“授人以鱼不如授人以渔”。在课堂教学中，教师应起
2 指导、启发、达成共识的作用。应给学生留有足够的思维空间，不需面面俱到，包办代替学生所要做的一切。应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣。这不仅能深化教学内容，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的自学能力。如：在学习wps的字处理软件时，可以让学生把在windows中所学过的窗口的关闭、文件夹的复制、粘帖、移动等操作方法在wps中使用，学生经过实践后，教师只需略作点拨、归纳即可。这样，学生能自如地把学过的旧知识和新知识有机地结合起来，不但学得轻松，也容易掌握，并能很好地运用。这样做到了温故知新，融会贯通，不仅培养了学生获取知识的自学能力，又提高了学生处理实际问题的应变能力。
对于一些不是很复杂的内容，还可以引导学生从网上自学。教师首先通过多媒体把本节课的教学目的、内容、学习提纲、以及要完成的作业展示给学生，然后学生利用教师提供的网址进入相关的网站进行自主学习。对于不懂的问题学生可以相互讨论。最后收集学生的典型作业进行讲评，归纳，点明重点，讲解难点。
三、品德教育
中学阶段是学生人格健全发展的重要时期，思想品德教育可以促使学生形成健康的人格，培养学生正确的政治方向、立场、观点、态度，形成正确的思想意识，道德品质。作为信息技术这门新兴学科的教师必需有敏锐的洞察力，要根据学科特点，既要教书又要育人，重视信息技术学科的德育功能，掌握思想教育的特点和方法，增强思想教育的效果。更有利于学生学好信息技术。特别的对于现在有些中学
3 生沉迷于网吧的不健康行为，我觉得作为信息技术的教师，应该承担这方面的责任。
信息技术学科内容丰富、知识新颖、趣味性较强、教学形式多样。有些基本理论适宜讲解，有些操作技能适宜强化训练，有些内容需要到社会上去体验，多种多样的教学形式决定了思想教育的多样性。操作练习占信息技术课的大部分，操作中要培养学生专心、虚心、有毅力、敢于创新等品格，还要结合实际情况引导学生爱护公物、爱护为我们服务的机器，不要乱敲键盘、不要拆鼠标，不要扯线缆，可以让学生互相监督、互相提醒、互相帮助。组织学生参与多样的活动，培养学生团结、友爱、热爱科学、热爱生活的品格，培养其况争意识、协作意识。还可以带学生参观现代化的机房，银行、车站、图书馆的网络系统，走访营业的网吧、文化管理部门，不失时机的进行爱祖国、爱科学、爱人民的教育。让学生了解身边的科学，了解科学的应用价值，知道自己所学的信息技术是有用的，有发展前景的。还有，结合案例进行渗透性地教育，告诫学生珍惜生命，不要沉迷于虚幻的网络游戏，要以正确的心态利用网络。
信息技术是一门新颖的课程，我们不能采用传统的以教师为中心的“讲受式”教学方法，而是采用教师指导下的，以学生为中心的自主学习，教师在整个教学过程中要起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、讨论等学习环境充分发挥学生的积极性、主动性。把学生造就成品德高尚、具备现代化知识和技能的合格人才。
