三峡教学设计
同学们，你一定听说过三峡，对吧？你知道在哪里？
健康：有三峡水利工程;风景是美丽的。
老师：老师也带来了三峡信息。长江是中国最大的河流，它始于青藏高原，流经四川盆地，冲开山脉和河流，形成一个宏伟的大峡谷。长江三峡是长江是三峡最大的河流。有邱塘峡谷，吴峡和西岭峡谷两侧的壮丽景色，总长191公里。
老师：长江三峡像一幅壮丽的画面，今天我们一起去三峡秋天，了解三峡秋天的魅力，（黑板主题，阅读主题）
老师：你看过这个问题吗？健康：三峡的秋天是什么？为什么作者写三峡的秋天？三峡的下降必须与我们的下降不同。
老师：好的你的问题，我们一起去了文本。
请学生自由阅读的文字，阅读边思考：三峡的秋天给你留下什么印象？ （学生阅读文本）
提名报告：三峡秋季有美丽的橙柚树，三峡秋天美丽 老师：为什么三峡作家写的这么美丽的原因，因为他正确地使用了很多字，要求学生阅读你认为奇怪或喜欢的文字的文字。
健康报告
老师：老师也总结了这些话，请阅读。 ：（橙葡萄柚，累，暴露，陡，驳船，金鳞python）
老师：三峡的秋天从哪里开始？
健康A：橙葡萄柚树
是的，橙葡萄柚的变化告诉我们，三峡的秋天真的来了。问学生们阅读第一个自然节，想想秋天到橙色柚树有什么变化？
学生阅读第一个自然节，报告。
是的，当叶子从绿色到黑色时;当果实从绿色到黄色;当水果香味当我们知道三峡是：秋天！ （健康）
老师：在这一点上，三峡倒是什么？健康：成熟。老师：在下面每一段都有这样一个字总结了这一段的观点。
老师：三峡的秋天是什么？要求学生快速浏览文本，找出时间的词来看作者是以什么顺序写的。
健康报告：上午，中午，下午，晚上（分部书） 老师：我们看看上午，下午，中午的句子，一定有你最喜欢的段落，请团队学习，你最喜欢的段落读给你的伴侣，你也可以读老师听。
在研究中我们完成了以下问题：这一段你最喜欢哪个句子，为什么？读给大家听。
学生学习报告
健康一：老师，我喜欢三峡中午，因为它粗糙，像金鳞python，学生阅读这句话，老师和学生的评价，阅读情绪。
（以这种方式学习报告下两个自然节）老师随机板书
老师：我们感谢三峡早晨和晚上的风景，在文章3.4.5自然段有一个描述的长江句子，你可以很快找到它吗？ （学生寻找，绘画）报告
老师：让我们来看看这三个句子。 （课件生产这三个词）请学生轻轻地读这三个句子，想想你发现什么？
学生1：我发现前两句用隐喻修辞方法，其次是一个人。
老师：是的，同学是从修辞学的角度。你找到什么？老师启发答案：长江每一次都有很大的变化。
老师：是的，长江 气象，各不相同。在这一点上，长江之夜终于来了。长江的夜晚是什么？请各位学生免费阅读4.5自然段，画一幅画作者写的三峡之夜的典型场景？
健康报告：有钓鱼，轻，驳船，月亮
老师：长江的眼睛是什么？
健康：钓鱼和轻型标准
老师：是的，晚上来了，长江明亮，明亮，一切都变得如此安静，你可以读这句话，读出静态的感觉。
学生阅读，教师和学生每次审查
老师：在这个安静的夜晚，突然来了驳船的哨子，穿透的夜晚很安静。这是什么写的，（学生不能回答），还有一首诗也用这个写作：空山没有看到人，而是人的气味。随着移动的东西到环境更安静。健康答案：移动静态书写行
女学生阅读这一段
老师：在这个美丽的三峡秋夜，有一个场景不能不提，也就是学生：
音乐分段阅读第六段自然描述的一个月，学生端想听，三峡月亮等地方什么是月亮不同？
健康报告：迟到的三峡到晚
为什么老师来了？ 晚了？
健康：因为峡谷太深了
老师：月亮怎么上升？有三个词连接整个过程的上升的月亮：首先...我不知道什么时间...在这个时候...谁可以阅读？
学生阅读，老师指导，音乐阅读
老师：学生，让我们从三峡晚上的百叶窗来到文字，老师指的是黑板，文字按时间顺序描述三峡秋天，文章上下文很清楚，并使用适当的言语和修辞方法，希望我们在未来的写作也会借鉴这个写作，使你的文字也生动。如果我们可以伴随着音乐阅读更加深情入国。
健康和音乐轮流每个人阅读
教师总结：百里峡谷诗歌百万古文人离开了三峡的歌。 （赠送展示：毛泽东的游泳，古诗白城，传说中的女神，长江三峡水电站，同时玩上面的图片边玩长江之歌
师，希望学生有时间去参观三峡，或者用这种写作方法写秋天的家。
