2008学年-2009学年心理健康教案
第一课 班级小干部
教学目标：
1.让学生了解设置班级干部的重要性 2.了解班级干部的岗位以及职能
3.理解班级干部的辛苦，培养学生为班级服务的积极性
教学重、难点：
1.掌握班级干部的岗位职能 2.培养学生为集体服务的意识 教学过程：
1.口号激情导入
齐读“集体生活真幸福，小小干部不怕苦。帮助同学热心肠，齐心协力共进步。”
提问：说一说，为什么集体生活真幸福？这和小干部有什么关系？
（小干部为集体服务，让集体更有秩序） 2.深入了解，探究求知
把学生分为四人一组，设立一人为组长进行讨论。 1） 你所知道的干部岗位有哪些？
（班长，副班长，学习委员，纪律委员，体育委员，课代表等）
2） 这些干部分别做些什么？
（带领我们做操，打扫教室，收发作业，出板报等） 3） 你愿意担任什么小干部？为什么？
4） 如果你是小干部，你觉得在工作中会遇到什么困难？要如何解决？
3.联系实际，增强情绪调动
1） 说一说，你所在班上的小干部是如何工作的？有什么优点？又有什么缺点？
2） 假如，你是他/她，你会如何做？ 3） 假如没有了这些小干部会怎么样？ 教学总结：
1） 你认为小干部要具备什么条件？ （热心，学习好，善交流）
2） 通过对小干部职能和工作情况的了解，你有哪些想法？
（好好学习，争做小干部。以后好好配合小干部工作） 课堂练习：
完成课后的“自我评估”，并交流讨论。教师相机做梳理。
第二课 小干部，你辛苦了
教学目标：
1.让学生学会尊重他人的劳动 2.了解积极参与班级服务的重要性 教学重、难点：
鼓励学生积极参与班级服务 教学过程：
1． 以旧入新，情感导入
师：上节课我们了解了小干部的主要工作，还知道了小干部在班级生活中的重要性，那作为学生的我们又要如何做才能是班级更好呢？
（配合小干部工作，管好自己的学习等） 2． 深层切入，导出激情
1）说一说，你如何感谢小干部的辛勤劳动呢？ 2）观察图片，说自己的想法？ ３．实际操作，加深体验
1）完成小卡片制作，教师诵读或学生朗读所写内容 2）想一想，你除了配合小干部工作之外还能为班级做些什么？完成许愿卡
教学总结：
完成“自我评估”，学生交流讨论。教师引导学生得出：为班级做贡献是件让人值得称赞的事情。
第三课 兴趣排行榜
教学目标：
1．培养学生的兴趣爱好 2．理解兴趣活动要有适用性 教学重、难点：
教会学生如何找到合适的兴趣 教学过程： 1． 图片导入
观察图片中的学生在干什么？想一想，它们为什么做这些？
2． 联系实际
1）想一想，你有什么兴趣，写下来，小组讨论。 要求：能说出自己最喜欢的兴趣？为什么？ 派代表分享讨论结果
2）收集学生的兴趣，大家大讨论这些兴趣分别需要学生自身有什么条件？
3）分析这些活动中有哪些是适合我们这样的小学生做的？为什么？
4）分成四人一组，讨论出最喜欢的兴趣？并完成“过五关”，派代表说一说结果。
教学总结：
完成“自我评估”，小组讨论出有哪些收获？教师总结
结论，梳理分享。
第四课 兴趣学习乐趣多
教学目的：
帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
教学重、难点：
引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣 教学过程： 1．导入
教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）
2．学文明理
提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？/ （学回答后教师小结）
教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。
许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）
教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。
（学生自由发言） 3．活动明理
1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
2）做个放松小游戏
出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
3）谁来帮助苹果娃娃
分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。
4）开个小擂台赛
分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。
5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。
4．总结全课
同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。
第五课 校园服务知多少
教学目标：
1．了解学校处室设置及职能 2．学会如何使用各类处室 教学难、重点： 了解处室设置和使用 教学过程： 1．导入
观察图片中黑板所显示的内容，说一说它的作用。 2．深入理解
1）区别出各类处室哪些是给学生使用？
2）观察“我会求助”的图片，说出这些学生遇到了哪些困难？如果是你，你会如何做？
教师引导学生正确分别出图例所显示的内容。 3） 教师根据图片所示，依次介绍所示处室的作用。 教学总结：
1．根据“自我评估”的练习，巩固所了解各类处室的功能。
2．教师梳理，加深印象。
第六课 请来帮助我
教学目标：
1．培养学生解决突发问题的能力 2．加强学生自我保护的意识 教学难、重点：
培养学生遇到突发问题的解决能力 教学过程： 1．以旧入新
复习上节课所学过的处室功能，说一说，自己所亲身经历的经验。
2．假象学习情景设计：
1）让两个学生扮演角色
2）模仿图片发生情景，进行演绎，从而得出答案。 3）再根据上节课的图例显示，模拟三幅图片的情景发生，得出如何处理问题的方式。
教学总结：
1．教师梳理情景演绎中所得出的要点，学生记录 2．学生分组讨论完成“自我评估”的内容，教师巡视检查。
第七课 专心做事
教学目标： 1．体会专心的状态 2．学会如何专心做事 教学重、难点： 学会如何专心做事 教学过程： 1．图片导入
教师引导学生观察图片，说一说，图中有哪些动物？ 模仿这些动物专心时的情况。 2．游戏理解 “专心做事”
1）挑选几名学生上台，提醒其他学生观察，他们的表情以及神态。
2）说一说，他们用了哪些方法？
用手摸
用耳听
用鼻子闻 等等
3）找学生描述他们当时的表情，大家讨论分析。 教学总结：
1．完成“自我评估”，学生分组交流
2．教师梳理知识内容，检查学生对于专心的理解程度。
第八课 仔细听！认真看！
教学目标：
1．领会听、看结合的状态 2．了解专心做事的重要性 教学重、难点：
学会将专心做事运用到学习中 教学过程： 1.导入
凭借上节课所理解的专心状态，观察图片中哪些是你能专心做的
2．游戏理解
挑选一组学生做传递信息的游戏，其他学生分组做记录 讨论游戏中学生们相互传递时的动作和神情 3． 深入分析
根据图片讨论学生曾经因专心而成功的事例，教师做梳理讲解。
教学总结：
1．完成“自我评估”，教师做巡视
2．分享通过这节课所获得收获，并说出今后在学习中要如何运用。
第九课 为什么
教学目标：
1.让学生学会在生活中发现问题 2.掌握解决问题的方法 教学重、难点： 掌握如何发想问题 教学过程： 1.图片引入
观察图片，分成四人一组，讨论途中都有什么？有什么是你想问为什么的？
1）白云为什么会飘在天上？它是怎么形成的？ 2）风筝为什么会飞上天？
3）草地又为什么是绿色的？它为什么不能有树干？ 等等
教师做好提前的资料准备，引导学生理解掌握，适时解答疑问。
2.联系实际
1）学生自由发问，在生活中你有什么疑问？你是如何发现的？现在有答案了没有？
2）教师与学生共同解决问题，不能当堂解决的就讨论如何去解决？记录下问题，作为作业布置。
3.巩固加深
1）完成“自我评估”，讨论发现问题的重要性？要如何发现问题？
2）分享讨论结果，教师引导学生明白发现问题后还要解决问题，要如何解决？有哪些途径？
教学总结：
在我们的生活中总是有许多千奇百怪的事情，即使是最最平常的生活，只要你细心观察就会发现很多问题。这个时候，如果你多问一个为什么，就会发现生活中所隐藏的大乐趣。刚才我们在课上讨论了许多，课下希望同学们运用这种方法，去多发现问题，从而更多的解决问题。并把你发现问题和解决问题的过程记录下来。
第十课 感受赞美
教学目标： 1.体会什么是赞美 2.学会如何应对赞美 教学重、难点：
培养学生对赞美的体会能力和应对能力 教学过程：
1.快乐歌谣中体会赞美导入
学唱快乐歌谣，体会其中的赞美。学生讨论交流，什么是赞美？
2.图片观察
1）观察图片，说一说，图片中的学生做了什么事情受到了赞美？赞美者是谁？是怎样赞美的？
2）讨论交流不同赞美者之间的区别？分辨出不同赞美方式
3.联系实际
1）说一说，在生活中你被赞美的事情？当时你心里的感受如何？你又是如何回应的？
2）完成“回应赞美”，教师巡视指导。同桌之间交流讨论。
3）想一想，为什么不同的赞美要做出不同的回应？作为被赞美者，你今后要如何做？
教学总结：
1）完成“自我评估”，教师梳理教学重点。
2）赞美是我们在生活中点点滴滴都会感受到的，当你所做的事情达到或超出了别人的预期，你就会得到赞美。那么，在得到赞美的同时，我们要自我激励，将这种赞美持续下去。
第十一课 你真棒
教学目标：
1.通过游戏和体验，让学生感受到赞美会带来快乐和自信的心理体验。
2.通过游戏体验让学生掌握赞美的技巧，学会赞美他人。
教学重难点：
在感受赞美带来的快乐和自信的心理体验时掌握赞美的技巧。 教学过程：
1．暖身活动：
我们一起来做一个"找颜色"的小游戏，请听好游戏规则：举起你的右手掌，伸平，然后伸出你的左手食指，顶住住旁边同学的手掌，听老师讲《找颜色》的故事，当你听到表示颜色的词语，马上用右手去抓一位同学的手指，左手指逃脱另一位同学的手掌。看看谁注意力集中，反应迅速。 2.故事：在很久以前，森林里的小动物都是灰色的……大家觉得很沉闷。有一天，小动物们决定去找彩虹姐姐要颜色，大家挑选会飞的小鸟和善于奔跑的小马去完成这项任务。他们爬过一座座又高又险的山，趟过一条条又宽又急的大河，穿过一个个荒无人烟的沙漠，终于找到了彩虹姐姐，小鸟说："彩虹姐姐，给我一点红色吧？"彩虹姐姐说："不，我要给你们全部的颜色。"彩虹姐姐微笑地把红黄蓝绿青蓝紫色装
在一个水晶杯里，送给了小鸟和小马。从此，小动物们都穿上五彩的衣衫，过上了多姿多彩的生活。
看，在刚才的游戏中，我们班的同学情绪饱满，积极投入，一只只小耳朵伸得长长的，一双双眼睛睁得大大的，尤其是（）同学，老师发现他听讲游戏规则时特别专心，（）同学，反应灵敏，游戏中屡战屡胜；（）同学虽然没有获胜，但是他始终积极参与。
我刚才表扬你们了，听了有什么感受啊？尤其是那几个被老师夸奖的同学，交流一下你的感受。 2.情感体验：
体验验一（个体感受）：
1）歌德曾经说过："赞美是真诚的慷慨",大家朝夕相处。一定会发现身边的同学有许多优点。现在就让我们把欣赏的目光投向朝夕相处的同学，慷慨地送上你的赞美。
2、老师先来送上我的赞美，（）同学，我欣赏你，因为……
点。现在就让我们把欣赏的目光投向朝夕相处的同学，慷慨地送上你的赞美。
2）老师先来送上我的赞美，（）同学，我欣赏你，因为你（）。
3）同学送赞美，夸夸我身边的同学。 4）全班交流感受。
教学总结：
1． 通过刚才的讨论，大家有什么体会和收获吗？
2． 完成“学会欣赏”
3． 完成“自我评估”教师做巡视指导。
第十二课 心情脸谱
教学目标：
1.了解不同的情况下的不同心情 2.学会在不同情况下表达正确的心情 教学重、难点：
了解不同情况下的不同心情 教学过程： 1． 导入
齐读“心情像脸谱，有喜也有怒，觉察并调控，相处才和睦”
理解什么是脸谱，为什么说心情脸谱。借用脸谱，解说不同的心情。
2.联系实际
1）分小组讨论出，生活中你见过什么样的情绪？ 高兴，伤心，愤怒，激动，失望
2）针对不同的情绪，学生模拟不同的情景 3.根据图片加深理解
学生观察图片，分成小组竞赛回答。
规则：每抢答对一到，加一分，错不扣分。累计获胜者发小奖品。得分最低者表演节目。教师做记录。
1） 激动
2） 兴奋 3） 着急 4） 惊讶 5） 难过 6） 生气 7）平和 8） 快乐 4.加深印象
1） 完成课后“自我评估”，教师巡视指导 2） 小组交流讨论收获，选代表分享结果。 教学总结：
教师做课堂总结，说明在不同情况下的不同心情所产生的不同效果，为下一课做准备。
第十三课 感受心情
教学目标：
1.了解不同心情的不同表达方法 2.学会恰当表达心情的方法 教学重、难点： 学会恰当表达心情的方法 教学过程： 1． 导入
以旧入新，复习上节课所学过的心情种类，联系实际中的生活经验，想一想，当你感受到不同心情时会做什么？
完成课文中所设置的填空，分成四人一组，交流讨论你，教师做巡视指导。
2.完成“打开智慧箱”的游戏，用事先准备好的箱子，放入学生们讨论中所记下的感受心情后想做事情的纸条。选同学上来完成。
教师指导学生评价这些反应所带来的实际效果，学生自有参加评价。
3、完成“自我评估”，重点讲析“团体评估”中的恰当与不恰当的区分。重点点明没有对与错，只有是否适当。教会学生在表达情绪是要适度。
4.学生交流讨论，得出收获，自有参与分享，教师做梳理。
教学总结：
在生活中，我们会因为各种难以预料的小事而产生不同的情绪。这种表达没有对与错。但不同反应所带来的效果，确会是非常不同的。所以找到适当的表达方式，才会让事情顺利解决，而不是适得其反。
同时，我们还要在自己有情绪是，学会自我调节，以免做出不当的表达，避免局面的混乱和僵化。
第十四课 休闲信息多
教学目标：
1.了解休闲活动的种类 2.学习信息传递的多种渠道 3.掌握选择传递渠道的恰当方法 教学重、难点：
掌握选择传递渠道的恰当方法 教学过程： 1.图片引入
观察图片中的他们在做什么？说一说，类似的活动你在生活中会参与些什么？
2.探究求知
1）分五人一组讨论生活中你所参加过的活动，命一人为小组长，记录过程。
2）选择代表分享讨论结果，教师做巡视指导，并进行梳理
3）教师带领学生完成“我爱休闲”的课后题，注意信息来源的讲解，并作巡视知道。
3．联系实际，填表学习。
1）学生分享最近一次参加活动的内容，按照表格中的提示完成回答。其他同学做基本记录，并仿照该同学分享结果，自行填写自己的活动内容。
2）教师做巡视指导，注意学生填写内容的准确性。 3）教师引领学生对“资料来源”与“活动内容”之间的关系进行分析，让学生明白它们之间的因果联系。
4.完成课后“自我评估”
1）教师假设活动内容，让学生回答要选择怎样的信息来源，如何去找寻？
2）小组交流讨论结果，并做记录。教师做巡视指导。 3）分享讨论结果，教师引领学生对所分享的结果进行评价，找出最适当的选择方法。
教学总结：
1）想一想，通过这一课你学会了什么？这对你以后又怎样的帮助？而你在今后又要如何去做？
2）教师做总结：
读书和工作并不是生活的全部，在生活中我们还需要各种各样的活动来充实自己的生活，这些活动就是休闲活动。它们能帮助我们更好的生活，同时也能提高我们读书和工作的效率。在这里，如何选择活动和活动的来源，将决定你活动的实际效果。学了今天这一课，我想大家可以自行选择活动了。那么，今天回家就计划一下这个周末你的活动计划，按照文中的表格记录下来，同时，注意写明你所预期的活动效果，活动之后在记录下实际的活动效果，下周的课堂上，我们做分享讨论。
第十五课 乐在休闲
教学目标：
1.了解休闲活动中要考虑到的多种因素 2.学会如何计划休闲活动 教学重、难点：
培养学生计划活动的能力和全面思考问题的能力 教学过程： 1.分享引入
利用上一课所布置的作业，进行可行性的评价分析，让学生明白计划活动时要考虑其可操作性。
1）挑选学生分享活动成果，明确说出时间、地点、费用、通行路线。
2）分四人一组讨论刚才所分享的活动，讨论出以后出行要注意哪些？
2.系统讲解
1）完成“创意休闲”
观察示例，完成后面的填空。教师做巡视指导。 2）小组讨论交流所填写内容，内部讨论得出最可行和不可行的案例。
3）分享结果，教师做梳理。 3.情景假设
根据“精打计算”的内容，设计条件限制，让学生找出
适合的休闲活动。
1）只有100元 2）没有费用
3）需家长陪同，但家长没有时间 等等 4.巩固理解
1）完成“自我评估”，同桌交流讨论。 2）教师罗列要素，加深印象 教学总结：
我们的生活中总有许多突发事件，而活动计划正式帮助我们避免这些突发事件对活动那个造成影响而必须提前做的。你考虑的越周全，在遇到问题时解决问题的速度也就越快。从而才不会影响活动的效果。
今后我们要如何做呢？ 学生自由回答，教师简做评价
