浅谈英文歌曲在中学英语教学中的应用
英语的教学过程，我们不仅只停留在知识层面上的教学，更重要的是让学生感受到英语情感的教学。教师应以同情心，爱心，责任心，美感的体验去唤醒学生的同情心，爱心，责任心，美感。学习英文歌曲对于英语学习有很多的有力影响。英语歌曲教学是一种艺术型教学方式，在英语教学中，适当地把英语歌曲引入课堂教学，不仅能消除疲劳，活跃课堂学习气氛，激发学生学习英语的兴趣和动机，而且能促进语言的输入、内化和习得，从而培养学生自主学习英语的能力。
我仅从以下几方面来谈谈如何运用英语歌曲来为我们的课堂服务。 一 用英语歌曲作为导入，创设丰富的情景，同化学生的情感
例如，我们在讲what do you think of game shows?这一单元时，为了激发学生学习英语的兴趣，在上课开始前可以带领学生听一首与上课内容有关的英文歌If you are happy.在欢快的气氛中放松心情，训练学生的口语表达能力和对英语的兴趣。而在学习It’s raining !这一课时，我们可以播放“How is the weather ?”这首英文歌来作为本课的导入，即自然，又能直接进入主题。也让学生熟悉了询问天气的另一种表达方式，What’s the weather like ? 二 考试过后，用英语歌曲来激励学生，给学生学习英语的信心
每次考试后，都有人欢喜有人忧，成绩好的学生沾沾自喜，成绩差的学生垂头丧气，我就给他们讲歌手史蒂夫 旺德 的故事，鼓励我的学生听他的歌。在奥巴马访华欢迎仪式上，中国青年歌手组合羽泉与来自北京大学，清华大学中国大学生，以及正在北京语言大学学习的美国留学生，60人共同演唱了美国歌曲《That’s what friends are for》用歌词传递我们中国人的热情好客，奥巴马手很放松的放在餐桌上，很愉悦的表情，这首歌铭记脑海是因为史蒂夫 旺德。早产的旺德出生后被放入暖箱，因暖箱供氧过量而永久失明，不过旺德从小就表现出对音乐的热爱，11岁时便会演奏100多件乐器，还生出一副好嗓子，旺德佳作迭出，使他赢得了许多殊荣，其中包括25次格莱美大奖以及1984年凭借电话诉衷肠获得的奥斯卡最佳电影歌曲奖，他的成就使我们汗颜，很多失败的借口无言说出口，旺德的《That’s what friends are for》歌词，Keep smiling, keep shining, knowing you can always count on me for sure.That’s what friends are for, for good times and bad times .I’ll be on your side forever. 1 That’s what friends are for.(保持你的笑容，光彩焕发，请你相信，你永远都可以依靠我 那就是朋友相处之道，无论是快乐时光还是苦难时刻，我永远都在你左右，那就是朋友的相处之道)的寓意更是值得推敲，朋友，真心相持，肝胆相照，避风的港湾，给你一个时刻可以停靠的肩膀。
三 通过英语歌曲培养阅读能力和口语表达能力
很多英语歌曲的歌词很优美，通过学唱英语歌曲可以培养学生的阅读能力和口语表达能力。譬如，在让学生欣赏电影歌曲My Heart Will Go On时，教师可以事先准备好阅读材料和相关的问题，让学生带着这些问题阅读一篇介绍电影Titanic的文章，再让学生在优美的乐声中答题，最后要求学生用英语讨论这部电影的情节，进行英语口语训练。一另外，教师要注意选取恰当的歌曲，比如学生喜欢的、易于接受的、节奏欢快的歌曲，尤其是流行歌曲或电影插曲，效果更佳。 四 通过英语歌曲学习语法
在语法教学中，若英文歌曲运用得当，也会收到事半功倍的效果。虚拟语气是中学生较难掌握的一项重要语法项目。在语法教学中，如果英文歌曲运用适当会得到事半功倍的效果。如以“If You Are Happy”为例，这首歌曲可以进行真实条件句练习。这首歌中这种句子反复出现多次。学生通过自己的努力学习和训练能够得到他们所喜爱的英文歌曲的歌词,满足他们学有所用的要求，切身体会感受学习的成就感，激发学习动机，培养听英文歌曲记录歌词的习惯，使英语学习和爱好结合起来。 五 利用英文歌曲进行听力训练
学生在长时间的听力训练过程中，精神一直处于高度紧张的状态，如不进行调节，教学效果就不会尽如人意。由于歌曲具有较好的精神调节的作用，所以我们如能适时播放一些优美的歌曲，学生的精神和情绪都能得到放松。当然听歌并不是单纯地放歌给学生听。另外，如果学生不了解背景知识，不理解歌词的内涵，并不能提高学生的学习兴趣。听歌之前教师可以先向学生介绍背景知识；可以将歌词编成填空练习，让学生填空；可以根据学生的水平自主决定哪些词空出，一般是主语、谓语和宾语，学生听完做完之后再核对；也可以再次放音让学生进行自我校对，最后老师讲解给出正确答案。如我们 2 在学习How was your weekend?这一节课时，可以选择一首非常优美的英美歌曲“Yesterday Once More”来让学生欣赏并在欣赏的过程中，填入屏幕中出现的歌词的过去式。既缓解了学生学习的疲劳感又使他们感受到了英语学习的乐趣。 六 英文歌曲的选择
英文歌曲能为英语教学提供丰富多样的资料。但以英语歌曲教学并不是很容易把握的，因此选择恰当的英文歌曲对教学来说很重要。旋律要优美,要符合中国的社会文化形式；歌曲所传递的信息应易于理解；歌曲的词句应非常清晰，能够适合进行语言训练；歌曲的内容应符合学生的水平或能满足特定的教学目的；另外所选歌曲应是健康向上、教人自信自强、激发人们奋发向上的励志歌曲。
总之，音乐可以增强英语学习的趣味性。歌曲不但是一种音乐形式而且是一种很重要的教育方式。把英文歌曲与英语教学结合起来，可以激发学生的学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质，是一个寓教于乐的促进英语学习的好方法。但英文歌曲在教学中只是一种手段,教师一定要运用得当。 如今的教育只是一个选择，即教会学生学会生存，学会学习，学会合作，这样的教育必须是主体性和情感化的，可以说，重视情感教育已经成为全球教育发展趋势，培养学生优良情感和健全人格，是素质教育的重要内容，帮助学生填补情感和技能的不足，教师任重而道远，我们应该利用学科教学的主渠道，大力加强情感教育和训练。还能使学生面对现代社会的压力，学会做人，学会学习，学会竞争，勇于挑战，勇于竞争，我们应努力把学生培养成有责任感，有爱心，有能力的新一代高素质的人才。
